高中歷史學科核心素養(yǎng)之史料實證專項訓練

1、高中歷史學科核心素養(yǎng)之史料實證專項訓練史料實證能力考查解析一、史料類型與史料搜集主要包括辨析史料的多種類型和搜集史料的多種渠道兩個方面。研究近年來全國卷，更多體現(xiàn)出對史料多種類型的考察。因此，備考試應加強史料分類、分類標準、不同類型史料的價值等的掌握。（ 1）史料的定義：史料是指可以據(jù)以為研究或討論歷史時的根據(jù)的東西。區(qū)分史料、史料解釋、歷史評價等，認識這些不同的歷史事物，是史料實證素養(yǎng)的基本認知能力。2007年上海高考卷中即對此進行了考察?！纠?1】 （ 2007 上海歷史）歷史學的基本要素是：史料、史料解釋、歷史敘述和歷史評價。閱讀下列材料，回答問題：材料： 孟子， 名軻， 鄒人， 是孔子

2、的孫子子思的再傳弟子。他認為人生來就有仁、義、禮、智四端，即對他人苦難的同情，對不義之事的羞辱，辭讓的心情及辨別是非的能力。他把孔子的“仁”發(fā)展為“仁政”，特別強調(diào)“民為貴，社稷次之， TOC o 1-5 h z 君為輕” ，即主張民貴君輕；又說“君仁莫不仁，君義莫不義，君正莫不正”，認為社會上一切不仁不義不正行為的根源在于君主。這種帶有民主色彩的見解，為后世儒家所不及，也為我們留下了珍貴的思想遺產(chǎn)。（1）文中哪些屬于史料? （抄在答題紙上）（2 分 ）（2）文中哪些屬于史料解釋?（抄在答題紙上）（2 分）（3）文中哪些屬于歷史評價?（抄在答題紙上）（2 分）【參考答案】（1）史料：“民為貴，

3、社稷次之，君為輕”。 “君仁莫不仁，君義莫不義，君正莫不正”。（2）史料解釋：民貴君輕。社會上一切不仁不義不正行為的根源在于君主。(3)歷史評價：這種帶有民主色彩的見解，為后世儒家所不及，也為我們留下了珍貴的思想遺產(chǎn)。(1) 一手史料與二手史料史料類型的劃分有多重標準，根據(jù)不同的標準，史料可區(qū)分為不同種類，許 多歷史學家對史料的分類都有專門論述。按是否是歷史事件發(fā)生當時留下來的史 料可分為一手史料與二手史料。一手史料：是指接近或直接在歷史發(fā)生當時所產(chǎn)生，可較直接作為歷史根據(jù) 的史料。種類：原始文件，檔案，信函，日記，回憶錄，照片，文物古跡和其他 實物等二手史料：經(jīng)過后人運用一手史料所作的研究及

4、詮釋。(2)按史料的表現(xiàn)形式可分為文獻史料，實物史料和口述史料三大類。(3)有意識史料與無意識史料：史料按史料制造者是否帶有特定的主觀意圖可以將其分為有意識史料和無意識史料?！纠?】時人眼中的義和團。閱讀材料，回答問題材料一：信奉義和團的劉以桐在民教相仇都門見聞錄中稱團：民“均自備口 糧，毫無滋擾”。材料二：力主剿滅義和團的勞乃宣在奉案雜存中說“其黨焚殺劫掠 ，無所 不至。”材料三：西什庫天主教堂的樊國果記載義和團“劫掠焚殺，逾土匪”。材料四：懷著政治目的、企圖利用義和團的清朝大臣剛毅說 ：“拳民出死力為國 宣難，入京以來，秋毫無犯?！?問題：(1 )以上四位作者對義和團的記載有何不同？( 2

5、 )為什么對同一歷史事件 會有不同的記載？分析：本題呈現(xiàn)了一組反映義和團運動的一手史料。 對義和團的記載卻不盡相同， 有人認為義和團紀律嚴明，并且是衷心愛國，也有人認為義和團有劫掠行為， 是烏合之眾。矛盾對立的史實形成強大的張力，吸引著學生去探求不同記載的真 相及背后的原因。這些史料本身也反映出這場運動諸多不同的側(cè)面，但我們不必 過于糾纏史料中敘述的細節(jié)，而是關(guān)注出現(xiàn)不同記載的原因。一旦具備了這樣的 意識，學生在以后碰到類似的現(xiàn)象就會主動去思考史料作者的意圖，身份和立場，進而據(jù)此評估史料證據(jù)的真實性和可靠性。 本題關(guān)注的是學生對史料作者身 份、立場和意圖的分析，也就是關(guān)注學生史料實證思維的過程

6、。(4)史料的價值判斷史料的價值判斷也稱為史料證據(jù)效力判斷， 影響史料證據(jù)的效力的因素較多。 首先，史料的證據(jù)效力跟史料的類型有密切關(guān)系，。明確史料的類型是確定史料證據(jù)價值的先決條件。對于史料類型辨別能力的試題 設(shè)計主要是考查學生對于史料類型判定標準的掌握程度 ，一般方法是呈現(xiàn)多種 類型的史料，讓學生根據(jù)不同的標準加以歸類。上圖所小史料中，有實物史料、有文獻史料，更有兼具實物和文獻特征的史料，按上述二 個標準對圖中史料進行分類。本題主要考查學生對實物、文獻史料的區(qū)分能力，學生只要掌握了相應的分類標準就能夠 正確區(qū)分。本題選取的史料為文獻史料和實物史料，若選取更為多樣的史料類型，則可以考查 對學

7、生辨別史料類型的能力。如還可考查學生對一手史料與轉(zhuǎn)手史料、有意史料與無意史料的 辨別能力。其次，史料的證據(jù)效力還受研究的問題和視角的影響?！纠?】中國官員眼中的華盛頓。閱讀材料，回答問題。華盛頓 , 異人也。起事勇于勝、廣（ 陳勝、吳廣） , 割據(jù)雄于曹、劉（ 曹操、劉備 ） , 既已提三尺劍, 開疆萬里, 乃不催位號, 不傳子孫, 而創(chuàng)為推舉之法,幾于天下為公，.米利堅，合眾國以為國，幅員萬里，不設(shè)王侯之號，不循 世及之規(guī), 公器付之公論, 創(chuàng)古今未有之局, 一何奇也 !摘自徐繼俞贏襄志略（ 1 ） 根據(jù)材料 , 作者認為當時美國的政治制度有何特點? （ 請用自己的話概括）（ 2 ） 對于研

8、究華盛頓生平而言, 上述材料屬于原始材料還是轉(zhuǎn)手材料? 請說明你的判斷理由。（ 3 ） 對于研究華盛頓形象在晚清官員當中的傳播而言, 上述材料屬于原始材料還是轉(zhuǎn)手材料? 請說明你的判斷理由。2. 史料辨析（ 1）辨別史料的真?zhèn)危?2）辨析不同類型史料的價值：一般而言，實物比文字可信；史學資料比文學資料可信；影像資料比純文本資料可信。但凡保留過去信息的東西都有史料價值，關(guān)鍵是否能從正確的角度去解讀和使用?！纠?】 有研究者在論述“明朝婦女婚姻觀的兩重性”時 , 引用過下列材料:材料一凡民間寡婦，三十以前夫亡守志（ 不改嫁 ） 者，五十以后不改節(jié)（ 節(jié)操 ）者，旌表門閭（表彰其家族），除免本家差役

9、。明會典材料二正史中各代烈女數(shù)字：唐書 54 人； 宋史55人；元史 l87 人；“不下萬余人”據(jù)祝瑞開中國婚姻家庭史,二人通過巧材料三 女子周勝仙與男子范二郎相遇，“四目相視，具各有情”妙的自我介紹，訂下終身。一一據(jù)明中后期小說醒世恒言材料四孟玉樓喪夫后要改嫁，親戚及鄉(xiāng)鄰都贊同，“少女嫩婦的，你攔著不教他嫁人，留著他做什么？”一一據(jù)明中后期小說金瓶梅回答：（3）上述材料分別來自官方文獻、學者著作和小說，你對該研究者利用這些材料進行研究有何看法？ （6分）止匕外，史料制作者由于受個人因素修養(yǎng)、政治立場、政治因素政治權(quán)勢篡改、 時代因素研究方法、視角等影響，加大了對歷史事實真相判斷的難度。辨析史

10、料 制作者的意圖是在全國卷常?？疾斓模?017年尤為突出?！纠?】（2017年全國卷I .26題）表2記述出處“秦王（李世民）與薛舉大戰(zhàn)于涇州，我 師敗績。”舊唐書圖祖本紀“薛舉寇涇州，太宗（李世民）率眾討之， 不利而旋?！迸f唐書太宗本紀“秦王世民為西討元帥劉文靜（唐朝 將領(lǐng)）及薛舉戰(zhàn)于涇州，敗績?！毙绿茣鴪D祖本紀“薛舉寇涇州，太宗為西討元帥，進位雍 州牧。七月，太宗有疾，諸將為舉所敗?！毙绿茣诒炯o表2為不同史籍關(guān)于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據(jù)此能夠被認定的歷史事實是A.皇帝李世民與薛舉戰(zhàn)于涇州B.劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主帥C.唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗D.李世民患病導致了戰(zhàn)役失敗【例6】

11、（2017年.全國卷H .35題）20世紀70年代至今，赫魯曉夫回憶錄多次出版，并被翻譯成多種語言。因其內(nèi)容的復雜性，不同年代版本的內(nèi)容均有所不同。由此可知，此回憶錄作為一種史料A.能夠準確記述彳者的事跡B.比相關(guān)研究著作的可信度更高C.版本越新越接近歷史真相D.反映出時代對歷史敘述的影晌3.史料的運用(1) “一分材料說一分話”：不過分解讀材料(2)二重證據(jù)法：把發(fā)現(xiàn)的史料與古籍記載結(jié)合起來以考證古史的方法。二重證據(jù)法的方法論價值根本在于它開拓了史料的來源。二重證據(jù)法的價值還在于它提出了檢核傳承文獻的重要問題?！纠?】(2011.上海卷.30題)夏朝沒有留下直接的文獻史料，有關(guān)記載多為轉(zhuǎn)手材

12、料，有些具有傳說性質(zhì)，所以夏的存在引起學者的懷疑。二里頭遺址發(fā)現(xiàn)后，懷疑的看法逐漸減少。這是因為()A.該遺址的發(fā)現(xiàn)證明夏的傳說有一定真實性B.該遺址的考古發(fā)現(xiàn)與有關(guān)夏的文獻記載一一對應C.該遺址一定程度上證明了夏的存在D.該遺址的考古發(fā)現(xiàn)屬于原始材料例82010年上海卷第33題：曹墓之爭2009年12月，河南安陽發(fā)現(xiàn)一座東漢大墓，一些學者依據(jù)該墓的規(guī)模、形制、遺物及文獻記載等，認定這是曹操墓，由此引發(fā)了各界熱議。材料一*學胃痰颼的主委理由F 劉有命趣武王”的名軟是從當 基嗇手中班薇曲P曾推生前常把自用的尾枕等 喝予近方，.文批中對曾墓方位的記款十 靈皋，三核基史所的地貌*地初不太相符.+1材

13、料二”學者捕南的為一種患見卡比研究在眾多證據(jù)的支 抻下公布彈木鼠爰，泡乎并無不 要口之所以君來慶婁.負疑，是國 F岸用在石戶建好木承:生件W 風，毒喃T公成時學術(shù)成果的信 住度（2）從材料一來看，質(zhì)疑者的依據(jù)是什么？ （4分，不得摘抄原文）（3）多種史料相互印證首先，注意“孤證不立”是史學研究的基本原則。要運用多種史料的進行多重印證。一個歷史結(jié)論往往需要綜合多則歷史證據(jù)交互參證，互相印證才能確立。因此，對待歷史結(jié)論、歷史觀點要注意運用多種史料進行多重印證。其次，不要忽略反面證據(jù)。歷史研究過程中我們往往會注意與自已觀點相一 致的證據(jù)，忽略那些與自已意見不一致的證據(jù)，這就是我們通常所說的“抽樣作 證”。此種做法是要不得的，有力的論證必須要經(jīng)過反面證據(jù)的檢驗。歷史研究 者要自覺克服“抽樣作證”的傾向，要格外重視反面證據(jù)?！纠?】（2011.浙江卷.14題）有學者根據(jù)材料一