2022年一年級語文村居知識點

1、 一年級語文村居知識點 村居是清代詩人高鼎晚年歸隱于上饒地區(qū)、閑居農(nóng)村時創(chuàng)作的一首七言絕句。寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫。是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、布滿生氣、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。下面給大家共享關(guān)于一班級語文村居學問點，歡迎閱讀! 一班級語文村居原文 村居 【清】高鼎 草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學歸來早， 忙趁東風放紙鳶。 一班級語文村居學問點 ： 高鼎，字象一、拙吾，浙江仁和(今浙江省杭州市)人，是清代后期詩人。 解釋： (1)村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。 (2)拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微搖擺，像是在摩挲堤岸。 (3)春煙：

2、春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。 (4)醉：迷醉，沉醉。 (5)散學：放學。 (6)紙鳶：風箏。 題解： 村居的是清代詩人高鼎。這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，布滿了生活情趣，勾畫出一幅生氣勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。 譯文： 農(nóng)歷二月，村子前后青草慢慢發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風搖擺，似乎在輕輕地摩挲著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般地分散著。楊柳好像為這濃麗的景色所迷醉了。村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，

3、連忙趁著東風勁吹的時機，把風箏放上藍天。 賞析： 村居描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫。是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、布滿生氣、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。讀了這首詩，我們似乎跟詩人一起飽覽了的漂亮春景，共享著孩子們放風箏時的歡快。 第一句寫時間和自然景物。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地唱歌。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖擺。 其次句寫的是人物活動。孩子們放學回來的早，趁著刮起的東風，放起了風箏。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美妙的春光平添了幾分生氣和盼望。 此詩通過細致地觀看生活，以清雅自然的語言，勾畫

4、出新奇的形象，表達了詩人閑適安靜而又略帶清愁的心情，構(gòu)成了渾成和諧的意境，給人以美麗的藝術(shù)享受。 一班級語文村居教案 教學目標： 1、學會本課生字。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。 教學重點： 讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩。 教學難點： 通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生氣勃勃的景象。 課前預備： 課件、版畫 同學畫自己觀看到的春天美景。 教學過程： 一、情景渲染。 1、導語引入，播放課件，讓同學感受春天的美，喚起感知。 2、生說說自己看到的景象，說說感受。 3、在這么漂亮、這么可愛的春天里你最想干什么? 4、聽老師的范讀，說說古代的小伴侶在春天里

5、最想干什么。 二、目標展現(xiàn)。 1、簡潔介紹和釋題。 2、這節(jié)課我們就來讀讀、背背、說說這首古詩。 三、初讀古詩。 1、自由讀古詩，要求讀準生字。 2、檢測讀音。(多種形式檢測) 3、自由讀、同位讀正音。 4、匯報、檢測。 四、悟讀古詩。 1、這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢?(配樂)自己在座位上練讀。 2、匯報。(在同學的匯報中，老師說說自己仿佛看到的景象，鼓舞同學說自己的感受) 3、生生溝通。(鼓舞同學離開座位找別人讀，溝通感受) 4、匯報。 5、這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎? 五、擴展。(時間不允許的話，留到下節(jié)課) 1、同學們休息日的時候到大自然去觀看了我們身邊的春天，請你把自己的收獲拿出來吧。 2、老師拿一位同學的畫打出大屏幕，即席作