《工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇》課堂實(shí)錄

1、.; PAGE 4工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇課堂實(shí)錄 暨陽(yáng)高中 傅永兒教學(xué)設(shè)計(jì)思路與特點(diǎn)（1）緊密結(jié)合生活，讓學(xué)生“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)生活中的地理”，培養(yǎng)愛地理、愛生活的情感。（2）借助自己制作的課件營(yíng)造一個(gè)雙向、及時(shí)反饋的教學(xué)信息資源環(huán)境，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，將難點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（3）引進(jìn)生態(tài)課堂理念，課堂十分注重學(xué)生之間的合作探究，教師用多媒體創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、探究意識(shí)和研究能力。課前準(zhǔn)備 將學(xué)生分成8個(gè)小組，以鄰近原則，前后左右45位學(xué)生為一個(gè)學(xué)習(xí)小組。教學(xué)過(guò)程引入展示新

2、聞：2009年12月23日晚，2009CCTV中國(guó)經(jīng)濟(jì)年度人物頒獎(jiǎng)典禮在北京舉行，江蘇沙鋼集團(tuán)董事局主席 HYPERLINK http:/ t _blank 沈文榮當(dāng)選年度經(jīng)濟(jì)人物，其當(dāng)選的理由：沙鋼的前身是一個(gè)靠45萬(wàn)元自主募集資金起家的一個(gè)小作坊，1988年沈文榮做了一個(gè)讓人無(wú)法理解的決定，掏光了所有的家底買了一個(gè)二手的先進(jìn)機(jī)器。經(jīng)過(guò)艱苦的談判，他先于眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，以3380萬(wàn) HYPERLINK http:/ t _blank 歐元買下了總重量達(dá)到20萬(wàn)噸的設(shè)備。從最初的投資45萬(wàn)，到現(xiàn)在的年?duì)I業(yè)收入1100億。師：沙鋼在我們張家港市錦豐鎮(zhèn)，屬于長(zhǎng)江三角洲，東臨上海，南接蘇州、無(wú)錫，西靠

3、國(guó)際商港張家港港和中國(guó)唯一內(nèi)河港型保稅區(qū)張家港保稅區(qū)，北瀕揚(yáng)子江畔，地理位置優(yōu)越，水陸交通便捷。（對(duì)于張家港的學(xué)生，沙鋼很熟悉，看到材料，學(xué)習(xí)的興趣空前高漲，教師對(duì)于課堂要加以調(diào)控，并趁機(jī)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課）師：沙鋼當(dāng)初在建廠時(shí)，考慮了那些因素？生：（七嘴八舌） 生1：鐵礦石生2：煤生3：水源生4：勞動(dòng)力生5：市場(chǎng)和交通師：（適當(dāng)控制班級(jí)氣氛）對(duì)于長(zhǎng)三角地區(qū)而言，鐵礦石和煤炭這些礦產(chǎn)資源非常缺乏，沙鋼需要從國(guó)外進(jìn)口鐵礦石和部分煤炭，從國(guó)內(nèi)其他省份調(diào)入煤炭，煤炭主要來(lái)自山西省。分析師：影響一個(gè)工廠選址的因素很多，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀書本P58及圖4.1和圖4.2，分析歸納影響工業(yè)的區(qū)位因素一般情況下有哪

4、些？（學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀課文，并能很快找到問(wèn)題的答案）師：以小組為單位，將各自的答案在組內(nèi)進(jìn)行交流，并補(bǔ)充完整。等一會(huì)請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)，其他小組作補(bǔ)充。（30秒后）生1（某小組成員）：原料、動(dòng)力、交通運(yùn)輸、市場(chǎng)、土地、水源、勞動(dòng)力、政策等（這時(shí)候其他小組有不同的聲音，教師抓住時(shí)機(jī)，提問(wèn)其他小組成員）生2（其他小組成員）：我認(rèn)為除了這8個(gè)因素外，還有其他因素影響工廠的選址，如科技、環(huán)境、資金、企業(yè)老板個(gè)人的意愿等。（這時(shí)候教師用多媒體投影出比較完整的工業(yè)區(qū)位因素，除了剛才提到的以外，還有歷史基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)信息等。教師在投影時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定了補(bǔ)充組成員，說(shuō)他們知識(shí)面很寬，有創(chuàng)新、研究能力。）（過(guò)渡）師

5、：工業(yè)生產(chǎn)的目的是不斷提高經(jīng)濟(jì)效益。那么，把工廠安排在什么地方，才能不斷提高經(jīng)濟(jì)效益呢？生：（七嘴八舌） 生1：在有充足的原料、動(dòng)力生2：質(zhì)高價(jià)廉的勞動(dòng)力生3：市場(chǎng)前景廣闊生4：交通便利、科技發(fā)達(dá)的地方師：這樣理想的工廠地址在現(xiàn)實(shí)生活中能不能找到？生：（一起）很難、不能。（轉(zhuǎn)折）師：影響一個(gè)工廠的區(qū)位因素有很多，但一般在一個(gè)地點(diǎn)很難各種條件都具備，都很好，所以在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行區(qū)位選擇時(shí)往往考慮對(duì)該工業(yè)部門影響較大的一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)主導(dǎo)因素。由于不同工業(yè)部門生產(chǎn)特點(diǎn)不同，影響他們布局（區(qū)位選擇）的主導(dǎo)區(qū)位因素也不盡相同，據(jù)此我們劃分了以下幾種導(dǎo)向型工業(yè)。（課件展示）工業(yè)類型工業(yè)特點(diǎn)部門舉例區(qū)位選擇原則

6、原料導(dǎo)向型工業(yè)市場(chǎng)導(dǎo)向型工業(yè)動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)勞動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè)師：以小組為單位，組織答案。有疑問(wèn)的時(shí)候可以請(qǐng)求小組內(nèi)成員或其他小組成員，甚至舉手向老師請(qǐng)教。5分鐘后請(qǐng)一個(gè)小組起來(lái)匯報(bào)成果，其他小組質(zhì)疑。（教師在教室內(nèi)巡視，時(shí)不時(shí)投入到小組內(nèi)，幫助解決小組成員提出的問(wèn)題。5分鐘后。教師心中對(duì)各小組研討成果了解八九不離十。示意有代表性的小組起來(lái)匯報(bào)成果）生1（匯報(bào)小組組長(zhǎng)）：匯報(bào)略生2（其他小組成員）：剛才你們小組把鋼鐵工業(yè)歸納到市場(chǎng)導(dǎo)向型工業(yè)，我們小組經(jīng)過(guò)研究認(rèn)為鋼鐵工業(yè)它的區(qū)位選擇在不同的時(shí)期是不一樣的，早期應(yīng)該是動(dòng)力導(dǎo)向型，例如德國(guó)的魯爾區(qū)，20世紀(jì)初應(yīng)該是原料導(dǎo)向型，例如我國(guó)的包

7、鋼、武鋼、鞍鋼等。二戰(zhàn)后鋼鐵工業(yè)趨向于市場(chǎng)導(dǎo)向型，就像這堂課開始時(shí)提到的沙鋼，還有上海的寶鋼。（很明顯，該小組成員已經(jīng)閱讀完書本P60的閱讀材料，并且歸納的非常到位。這時(shí)候教師臉上露出了滿意的笑容）師：該小組回答的非常到位，很明顯該小組成員已經(jīng)很好的閱讀了書本P60的閱讀材料，其他小組要向這一小組學(xué)習(xí)，對(duì)于身邊的材料我們一定要充分的利用。下面我們花30秒時(shí)間，再來(lái)閱讀一下這則閱讀材料。（30秒后）師：隨著社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)需求的變化，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，工業(yè)區(qū)位因素以及各因素所起的作用在不斷變化。所以說(shuō)影響鋼鐵工業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素是不斷變化的。與鋼鐵工業(yè)一樣，其它工業(yè)部門的區(qū)位選擇主導(dǎo)因素也在

8、發(fā)生不斷變化。（過(guò)渡）師：上面我們知道了影響工業(yè)的區(qū)位因素會(huì)發(fā)生變化，從影響鋼鐵工業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素分析中，我們可以得出哪些因素在減弱，哪些因素在增強(qiáng)，哪些因素沒(méi)有變化。下面仍然以小組為單位，閱讀書本P59的案例1，完成P60的活動(dòng)題。（各小組又開始忙碌起來(lái)，教師繼續(xù)巡視，時(shí)而加入到學(xué)生小組中參加討論。5分鐘后，教師指認(rèn)以小組起來(lái)匯報(bào)）。生1：（一小組成員）匯報(bào)略生2：（其他小組成員）點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充師：對(duì)于正確答案給予及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。并在投影上給出活動(dòng)題的參考答案。（過(guò)渡）師：到現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了，隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，一些影響工業(yè)區(qū)位的因素在減弱，如原料、燃料、勞動(dòng)力數(shù)量。而另外一些因素

9、在增強(qiáng)，如技術(shù)、信息的通達(dá)性、勞動(dòng)力素質(zhì)、市場(chǎng)、環(huán)境等。特別是環(huán)境，人們對(duì)環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)，是其成為重要的工業(yè)區(qū)位因素，所以我們?cè)诠I(yè)布局時(shí)一定要認(rèn)真選擇，尤其是一些污染嚴(yán)重的工業(yè)部門。讀P61圖4.6，認(rèn)識(shí)各工廠主要的污染類型。（1分鐘后）師（方法指引）：要認(rèn)識(shí)各工廠具體是什么類型的污染，最好了解各工廠的生產(chǎn)原理。下面請(qǐng)看視屏，來(lái)一起認(rèn)識(shí)各工廠的生產(chǎn)原理。（課件播放主要工廠的生產(chǎn)原理及污染類型）師：有嚴(yán)重空氣污染的工廠在布局時(shí)應(yīng)如何布局？有水污染和固體污染的工廠呢？仍然以小組為單位探討。（1分鐘后）生1：有大氣污染的工廠應(yīng)設(shè)置在居民區(qū)常年盛行風(fēng)向的下風(fēng)地帶；有固體廢棄物污染的工廠應(yīng)遠(yuǎn)離居民區(qū)和

10、農(nóng)田；有水污染的工廠排污口應(yīng)遠(yuǎn)離水源地及河流上游。師：回答非常好。有沒(méi)有要補(bǔ)充的。（提示）如果一個(gè)地區(qū)一年有兩種盛行風(fēng)，或者沒(méi)有盛行風(fēng)，對(duì)于有嚴(yán)重大氣污染的工廠應(yīng)該如何布局？（學(xué)生思考，30秒后）生2：在我國(guó)季風(fēng)區(qū)，一年就有兩種盛行風(fēng)，長(zhǎng)三角地區(qū)主要是西北風(fēng)和東南風(fēng)，在這個(gè)地區(qū)布局嚴(yán)重大氣污染工廠時(shí)應(yīng)該布局在兩種盛行風(fēng)向垂直的郊外。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定）師：在沒(méi)有盛行風(fēng)的地區(qū)，應(yīng)該布局在最小風(fēng)頻的上風(fēng)地帶。然后給學(xué)生介紹什么是最小風(fēng)頻。（投影風(fēng)頻玫瑰圖）小結(jié)師：以上就是我們今天這節(jié)課的主要內(nèi)容，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，特別是各小組表現(xiàn)出來(lái)的合作精神在今后的學(xué)習(xí)、生活中還要繼續(xù)努力，希望表現(xiàn)的越來(lái)越

11、好。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響工業(yè)布局的主要區(qū)位因素及其變化，學(xué)會(huì)了如何正確地進(jìn)行工業(yè)區(qū)位選擇的一般方法和一些有污染的工廠的布局原則。將來(lái)我們的學(xué)生如果成為廠長(zhǎng)、老板，在布局工廠時(shí)，對(duì)他有所幫助。作業(yè)布置上面我們提到了我們張家港的沙鋼，請(qǐng)同學(xué)們下課后去分析一下影響沙鋼的主要區(qū)位因素是什么?我們身邊還有沒(méi)有其他的工廠企業(yè)，影響它們的主要區(qū)位因素又是什么?它們?cè)诓季稚鲜欠窈侠?教學(xué)反思在本課的教學(xué)活動(dòng)中，用身邊的沙鋼作為引入，能極大的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用最快的速度把學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，提高了課堂的效率，同時(shí)也體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，最后的作業(yè)布置，又重新回到課堂引入的例子沙鋼，體現(xiàn)

12、了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。在課堂上，通過(guò)多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，加大了課堂的整體容量，增加了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道。在本節(jié)課中，教師在解決本節(jié)課難點(diǎn)重點(diǎn)時(shí)，都采用了分組討論的模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的能力，培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生如何與人合作，與人分享成果，體現(xiàn)新課程教學(xué)改革的理念，在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在對(duì)其他組點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教育方式上，教師始終把自己放在和學(xué)生平等的地位，沒(méi)有命令的口氣，而是用建議、參考的口吻與學(xué)生交流，師生和睦，關(guān)系融洽。從角色上看，學(xué)生是整堂課的主角，討論問(wèn)題時(shí)，給學(xué)生較大的活動(dòng)空間，此時(shí)的教師在巡視過(guò)程中，成為教練的角色，時(shí)而與學(xué)生一起探討，這樣，促進(jìn)了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，充分挖掘了學(xué)生的潛力，而教師成為教練、導(dǎo)演、引路人、場(chǎng)面的調(diào)控者。在評(píng)價(jià)方式上，教師對(duì)于學(xué)生作出的正確認(rèn)識(shí)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，盡量作正面的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，保護(hù)了學(xué)生的自尊性和學(xué)習(xí)的積極性。從課堂的氣氛來(lái)看，學(xué)生對(duì)這種分組討論，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生方式非常喜歡。體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學(xué)理念。 一堂課下來(lái)，也有很多問(wèn)題值得深思和考慮，這種分組討論，一定要把握好課堂的進(jìn)度和氣氛。控制