《從軍行》教案 教案教學設(shè)計

1、.#:第4頁?參軍行?教案 教案教學設(shè)計教學目的：1、指導學生朗讀、背誦古詩。2、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過學習，正確理解古詩的大概意思，體會作者所表達的思想感情。教學過程：一、談話引入課題，出示課題。1、同學們聽說過花木蘭吧，花木蘭代父參軍，,在戰(zhàn)場上驍勇善戰(zhàn),猛打猛沖,屢立戰(zhàn)功,頻頻榮升。2、理解“參軍板書：參軍3、在每一個朝代，都有愛國的將士戍守邊關(guān)的動人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。我們從剛學過的?民族英雄戚繼光?知道：戚家軍和其他抗倭軍隊一起，終于解除了我國東南沿海的倭患。今天，我們學習一首唐代大詩人王昌齡寫的?參軍行?板書：行。二、解詩題，知詩人。4、?參軍行?即

2、參軍歌，是樂府詩題，這類詩大多描寫邊疆軍事生活。標題有的加上“歌、“引、“曲、“吟、“歌行等，都屬于樂府詩。5、想去唐朝的邊塞，領(lǐng)略一下當時的邊塞風光，看看將士們作戰(zhàn)的情況嗎？如今，我們來學習6、說說你對王昌齡有多少理解？三、整體通讀，把握詩境1、自由讀古詩，要求讀正確、讀通順。2、指名朗讀古詩。聽聽是否讀得既正確又通順。3、詩要讀得字正腔圓。所以我們可以象剛剛這位同學一樣來讀，一個字一個字讀，里面有停頓。我們也還可以按古人最根本的讀法：四聲讀法，一聲二聲可以拉長聲音讀；三聲四聲讀得短促一點。4、老師范讀，青海長云暗雪山。好，下面我不說了?？纯丛趺醋x？誰愿意讀給大家聽？5、同學們剛剛在王昌齡的

3、引領(lǐng)下，到唐朝的邊塞轉(zhuǎn)了一圈，看見了哪些景物？唐朝的首都是長安西安，當時西、北方的強敵，一是吐蕃，一是突厥?！扒嗪５貐^(qū)，正是吐蕃與唐軍屢次作戰(zhàn)的場所，而“玉門關(guān)外，那么是突厥的權(quán)力范圍?！肮鲁悄暇芡罗?，西防突厥的極其重要的地理形勢。湖的北面，橫亙著綿延千里的隱隱的雪山畫圖出示以上地方。6、看圖讀前兩句，你有何感受？帶上感情讀一讀。戍邊將士艱辛、孤寂的生活，思念家鄉(xiāng)7、過渡語：盡管環(huán)境這樣惡劣，鄉(xiāng)情這樣深切，守邊將士又是怎樣做的呢？8、齊讀后兩句。你看到了什么？聽到了什么？9、多媒體出示古戰(zhàn)場圖10、第三句是概括力極強的詩句?！包S沙、“百戰(zhàn)、“穿金甲說明了什么？11、將士們面對困難，報國壯志不但

4、沒有消磨，而是在大漠風沙的磨煉中變得更加堅決。身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言是為了讓我們的子孫不再遭受戰(zhàn)爭傷痛，我們發(fā)誓為了祖國的威嚴，我們發(fā)誓12、“戰(zhàn)地記者采訪戍邊將士。四、體會意境同學們，讓我們一起重新回到唐朝的西北邊陲，再一次將所想到的、見到的、聽到的，留在心中。讓我們牢記戍邊的將士，學習他們棄家入塞、奮勇殺敵、許身報國、建功立業(yè)的積極進取的精神吧。音樂起。師生齊讀注重平仄。五、品悟詩情過渡語：俗話說“書讀百遍其義自見，盡管我們只讀了幾遍，那我們來聊聊吧。1、讀了這首詩，在你的腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面？2指名說。3、同學們，這就是王昌齡給我們留下的邊塞詩。詩人又對他們付于怎樣的感情呢？就請同學們默默地再讀這首詩，請你拿起筆來，一邊讀一邊品，推敲推敲這詩中的哪個字飽含了對我們