領(lǐng)先閱讀X計劃第六級 Buzz Off！教學(xué)設(shè)計

1、 教學(xué)基本信息標(biāo)題領(lǐng)先閱讀X計劃第六級Buzz Off! 設(shè)計者學(xué)生年級六年級上冊 Unit3 Animal World推薦教材結(jié)合單元人教版新起點(diǎn)英語六年級教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析本書講述了Tiger和Cat發(fā)現(xiàn)教室里來了很多蟲子，為了弄清這一現(xiàn)象的原因，他們請來朋友Ant幫忙，最后一起協(xié)力引走了蟲子的故事。通過本課的故事，學(xué)生能夠了解與除蟲相關(guān)的常用表達(dá)，如(1) get rid of. (2) lead. outside with.學(xué)情分析六年級學(xué)生對昆蟲這一話題非常感興趣，但是對昆蟲的習(xí)性了解不多。六年級學(xué)生有一定的詞匯積累和閱讀技巧，可以采取小組自主閱讀的方式提高閱讀積極性。教學(xué)目標(biāo)

2、（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）一、教學(xué)目標(biāo)能夠理解并認(rèn)讀lead，roll。能夠拼寫grow，sweet，term，tidy。了解與除蟲相關(guān)的常用表達(dá)，如(1) get rid of. (2) lead. outside with.能夠在Cat，Tiger和Ant的經(jīng)歷中，體會百科知識在解決問題中的重要性，以及如何運(yùn)用知識解決問題。通過小組閱讀的課堂活動，學(xué)習(xí)本課繪本的內(nèi)容，了解繪本的學(xué)習(xí)方法，體會閱讀的樂趣并養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)了解與除蟲相關(guān)的常用表達(dá)，如(1) get rid of. (2) lead. outside with.能夠根據(jù)圖片和教師的幫助復(fù)述和梳理本課的故事內(nèi)容，促進(jìn)語言能

3、力的形成與發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)圖片和教師的幫助梳理和復(fù)述本課的故事內(nèi)容。教學(xué)用具課內(nèi)閱讀材料：領(lǐng)先閱讀X計劃第六級Buzz Off!領(lǐng)先閱讀X計劃活動用書6CD光盤蟲子圖片（如ant，fly，ladybird，spider，stag beetle等。教師自制，熱身環(huán)節(jié)使用）課文故事圖（教師自制，閱讀全書環(huán)節(jié)使用）問答題卡（教師自制，復(fù)讀全書環(huán)節(jié)使用）教學(xué)過程Step 1熱身 1.教師通過頭腦風(fēng)暴激發(fā)學(xué)生舊知。提問建議：What kind of bugs do you know? 2.教師向?qū)W生展示螞蟻吃甜食的照片，引發(fā)思考，感知故事主題。提問建議：What is this animal?

4、What kind of food do they like?How do they eat their food? 設(shè)計意圖通過頭腦風(fēng)暴激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過出示螞蟻的圖片聚焦主題，引發(fā)思考，幫助學(xué)生感知故事主題。Step 2 閱讀封面1.教師出示繪本的封面和扉頁。提問建議：What is the title? Who can point to it for us?2.教師請學(xué)生讀出書名后，全班一起再次朗讀。然后，教師繼續(xù)提問。提問建議：Who is the author? Who is the illustrator?What do you see on the cover? 3.教師

5、帶領(lǐng)學(xué)生觀察封面，預(yù)測本書內(nèi)容，并提出問題讓學(xué)生思考。提問建議：What is he doing?Can you guess what the story is about?（引導(dǎo)學(xué)生從who，what，why，how四個方面來猜測）Who invaded the classroom?（講解invade一詞）設(shè)計意圖讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下了解英語繪本封面的信息，如標(biāo)題、作者等，培養(yǎng)學(xué)生的文本意識。引入本課要學(xué)習(xí)的話題和核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握全書內(nèi)容，嘗試運(yùn)用不同的閱讀策略對情節(jié)進(jìn)行預(yù)測。激活學(xué)生已有的與閱讀材料主題相關(guān)的知識或生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的閱讀興趣。Step 3 閱讀全書1.初讀故

6、事。教師播放CD光盤，學(xué)生整體感受故事。2.小組閱讀活動。教師將學(xué)生分成若干四人小組，每組在老師的引導(dǎo)下完成任務(wù)單：首先，教師請學(xué)生填上書本的名字和作者。然后，瀏覽第2頁-第3頁，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和人物。提問建議：When did this story happen?Who were in this story?其次，教師請學(xué)生瀏覽第4頁-第8頁，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵學(xué)生結(jié)合圖片和上下文來猜測生詞的詞義。提問建議：What happened when the children were tidying the classroom?Why did Cat gasp?（教師可模仿因吃驚而倒吸

7、一口氣的聲音，讓學(xué)生猜測單詞 gasp的意思）What were buzzing around everywhere?Why were there lots of bugs?接著，教師請學(xué)生閱讀第9頁-第16頁，帶領(lǐng)學(xué)生尋找問題的原因。提問建議：What did Ant find?What did the children find after they pushed the buttons of their watches?Why did the bugs come in?What was Cats advice? 最后，請學(xué)生獨(dú)立閱讀第17頁-第23頁，然后在小組內(nèi)討論問題是怎樣被解決的，

8、即孩子們?nèi)绾悟?qū)除了教室里的蟲子。討論后，將答案寫在任務(wù)單上。提問建議：How did the children get the bugs outside of the classroom?設(shè)計意圖在小組閱讀活動中，由于把閱讀的自主權(quán)交給了學(xué)生，每個學(xué)生都帶著任務(wù)去閱讀，讀完后互相討論、交流、匯報，加深對故事的理解。Step 4 理解反饋1.活動一：復(fù)述故事。 首先，請學(xué)生打開領(lǐng)先閱讀X計劃活動用書6的活動1，簡單描述給出的六幅圖片。 然后，請學(xué)生回顧課文內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)為六幅圖片排序。 接著，讓學(xué)生說出自己的答案，隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對答案，并讓一到兩名學(xué)生參考圖片簡單復(fù)述故事。2.活動二

9、：回答問題。 首先，請學(xué)生打開領(lǐng)先閱讀X計劃活動用書6的活動2，回顧故事，獨(dú)立回答活動中的問題。 完成后，教師請學(xué)生與同桌互相交流，隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對答案，鼓勵不同的表達(dá)方法。設(shè)計意圖 本環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生掌握全書的框架和線索，熟悉課文的語言。教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主要信息，幫助學(xué)生進(jìn)行語言輸出。Step 5 復(fù)讀全書教師播放CD光盤，每播放一頁暫停一下，讓學(xué)生跟讀?；卮饐栴}。教師用投影儀展示預(yù)先準(zhǔn)備好的問答題，讓學(xué)生合上書，嘗試回答。教師用動作、手勢或圖片提示學(xué)生，必要時也可以讓他們參考課文。演繹故事。教師請學(xué)生分角色朗讀或表演。教師引導(dǎo)學(xué)生通過語音語調(diào)的變化來展現(xiàn)故事情節(jié)。設(shè)計意圖本

10、環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用已學(xué)的語言知識，觀察其中的語音規(guī)律，將其內(nèi)化為自己的能力。同時，感受閱讀的樂趣，使學(xué)生對讀英語故事產(chǎn)生興趣。Step 6 延展活動（選其一）海報制作No Bugs 教師將學(xué)生分組，組內(nèi)討論如何才能防止教室里跑進(jìn)小蟲子。教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。如果學(xué)生遇到困難，教師可適當(dāng)給予提示，如：Keep the classroom clean and tidy.Put rubbish in the bin.Do not eat sweets in the classroom. 討論后，組內(nèi)合作完成英語海報No Bugs的制作。最后，每組派兩名代表到講臺上展示本組的作品，并作介紹。創(chuàng)編新書 教師介紹其他常見的蟲子，幫助學(xué)生掌握這些蟲子的英語表達(dá)。例如：mosquito，bee，flea，cockroach等。 教師讓學(xué)生討論是否遇到過與本書中類似的情況，仿照本書故事的結(jié)構(gòu)，寫一篇關(guān)于蟲子的故事或者故事提綱。如果學(xué)生遇到困難，教師可適當(dāng)給予幫助。 學(xué)生完成以后，教師讓兩名學(xué)生把自己寫的故事或故事提綱講給大家聽。教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和鼓勵。設(shè)計意圖串聯(lián)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的語言知識，培養(yǎng)他們整合知識、綜合創(chuàng)新應(yīng)用的能力。家庭作業(yè) 學(xué)生回家后聽CD光盤，并朗讀故事。 學(xué)生上網(wǎng)搜集更多關(guān)于蟲子的知識。板書設(shè)計Buzz Off!學(xué)習(xí)效果評價（教學(xué)反思）學(xué)生能夠了解本書中的人物