浙美版第八冊《風車轉呀轉》說課稿

1、浙美版第八冊風車轉呀轉說課稿一、說教材：1、本課在教材中的地位：本課是浙美版小學美術第八冊第六課內(nèi)容，是屬于“設計、 應用”的內(nèi)容。紙風車是一種小朋友們都喜歡的玩具。認識各種 各樣的風車及風車與人類生活的密切聯(lián)系，從中讓學生了解風車 的作用和原理。本課旨在通過以學生熟知的風車進行教學內(nèi)容， 學習一些基本的制作風車的技法。引導學生進行有目的的欣賞、 探索、創(chuàng)新、表現(xiàn)、評價活動。教材中展示了各種形狀的葉片的紙風車，讓學生充分欣賞、 感受風車的獨特魅力，并能以此展開想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲 望。2、教學目標：根據(jù)美術新課程標準的精神和教材要求，結合四年級學 生特點，本著激發(fā)學生學習興趣，開展學生的想

2、象力，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：了解不同種類、不同材質的風車，懂得風車的作用和原理。根據(jù)風車的原理，用各色彩紙結合剪、卷、折、穿等方法 設計制作漂亮的紙風車。通過玩風車來體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。3、教學重點、難點:重點：制作一只美麗的紙風車，讓學生在做做、玩玩中學到 知識，得到快樂。難點：能根據(jù)風車的特點進行藝術再創(chuàng)造，制作成的紙風車 牢固、靈活。二、說教法：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想, 依據(jù)本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用 啟發(fā)式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范作 等直觀教具

3、，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結合的教學方法。在 教學中我綜合音樂學科，用音樂激發(fā)學生的興趣和想象力，調動 學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良 好的情操，使學生在愉悅的教學環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外， 我還采用師生共評法對作業(yè)進行評價，讓學生能夠更充分認識自 己，客觀的評價自己，并鞏固所學知識。三、說學法：遵循“以學生為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。 本課運用多媒體展示各種風車的圖片和各種方法制作的風車演 示，采用學生自學、教師給予指導的形式，通過欣賞、看書、歸 納方法、個人或者小組合作、評價，學會制作一只顏色漂亮、牢 固、靈活、有創(chuàng)意的紙風車。本課的基本教學程序如

4、下：學生：初步感知 激發(fā)興趣自主學習 啟發(fā)總結一動手實踐情感升華教師：創(chuàng)設情景激趣導入欣賞總結啟發(fā)學生一 一巡視指導歸納拓展四、課前準備：教具：課件、范作、膠水、剪刀、各色彩紙、吸管、鐵絲學具：膠水、剪刀、各色彩紙、吸管、鐵絲等五、課時安排：一課時六、教學流程：新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新 精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨 特性得到開展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視動手實 踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力?！?因此，必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在 視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程，體驗

5、審美的 快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個 性。為了優(yōu)化教學過程，表達學科教學的特點，我設計的教學流 程如下：（一）、激趣導課。1、出示風車，提問導入：你們知道這是什么嗎？揭題板書：風車轉呀轉（設計意圖：為了激發(fā)學生的學習熱情，集中學生的注意力，使學生對這節(jié)課充滿好奇心。）2、你知道風車的用途嗎？哪個國家的風車最多？3、欣賞各種風車（多媒體出示各種各樣的風車）（二）、了解風車的原理和作用。1、教師提問：風車為什么會轉動？2、學生思考后交流。3、教師總結歸納。師：把風車的中心點固定在一跟棍子上，風車的葉片在開口 朝固定方向拍成圓圈，風從前面吹來時，紙風車就會順著葉片底 下的

6、方向旋轉。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉。我們知道荷蘭風車有一個風車節(jié)，下面我們要學會做一只風 車去參加荷蘭風車節(jié)比一比誰的顏色最漂亮、轉的最快、最靈活。下面先了解下紙風車的制作步驟：（三）、研究紙風車的基本制作方法。1、多媒體出示各種紙做的風車造型。2、自學書上17頁的制作步既。3、提問你會做嗎？哪些地方還不明白。下面再來看下老師這里的風車它有什么特別之處？對你有 什么啟發(fā)？（四）、示范作品。出示幾個優(yōu)秀的風車作品，進一步啟發(fā)學生。2個人相互討論這些紙風車有什么特別之處？對你有什么啟發(fā)？結合自己準備的各色彩紙，說說你會怎么設計制作風車？下面大家動手來制作一只風車去參加荷蘭風車節(jié)。（五）、學生動手制作。課件出示制作要求。要求獨立完成、或者同桌相互合作（伴 隨音樂高山流水）（1）設計制作一只牢固、靈活、美觀、創(chuàng)新的紙風車。（2）找準風車的中心點來固定。（對能利用剪貼、卷折等不 同方法的同學給予鼓勵）（六）、評價。比一比：誰設計的風車最美；誰的風車最有創(chuàng)意；誰的風車 轉動時又快又穩(wěn)。（提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時轉動時要快、穩(wěn)）（七）、玩一玩風車。（八）、課外拓展。多媒體出示各種各樣的材料制作的風車，可以把風車貼在厚 彩紙上裝飾，美化自己的教室。七、板