第1課漢字的視覺聯(lián)想（教案）- 美術(shù)四年級下冊

1、漢字的視覺聯(lián)想教材分析面對日益開展的多媒體時代，基本字體的漢字已不能滿足人們的視覺需求，因此 需要發(fā)揮巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)作出意趣獨(dú)特，富有創(chuàng)意的字體。創(chuàng)意字體比基本 字體靈活、多變、隨意，但是在設(shè)計中也要針對內(nèi)容恰如其分的表現(xiàn)，不能互相 脫離，破壞文字原有的功能。字體的創(chuàng)意構(gòu)思可從字形、字意和結(jié)構(gòu)上變化，要 具有準(zhǔn)確性、識別性、裝飾性和獨(dú)創(chuàng)性特征。本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。在幫助學(xué)生了解基本字體的分類及特征，創(chuàng)意字體 的構(gòu)思及類型，說明了生活中設(shè)計無處不在，并通過讓學(xué)生自己動手設(shè)計創(chuàng)意字 活動，從而達(dá)成學(xué)會獨(dú)立繪寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識，提高學(xué)生的審美 情趣。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀

2、察力和表現(xiàn)力，而且對美術(shù)學(xué)習(xí)有較濃的興趣。學(xué)生在生 活中也見到過不少美術(shù)字，這為本節(jié)課的教學(xué)提供了良好的前提條件。學(xué)生雖然 沒有研究過如何去書寫美術(shù)字，但是他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。利用簡單易 懂的創(chuàng)意字作為引導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計方法，設(shè)計出具有現(xiàn)代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。2、過程與方法：通過對創(chuàng)意字體的收集與分析，歸納創(chuàng)意字的設(shè)計特點(diǎn)，探索設(shè)計方法，嘗試創(chuàng) 意表現(xiàn)。3、情感、態(tài)度和價值觀：從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，開展形象思維，體會創(chuàng)造樂趣，體會美術(shù)與我們 的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌腦創(chuàng)意美術(shù)字的基本知識和表現(xiàn)方法。難

3、點(diǎn)：創(chuàng)意美術(shù)字的創(chuàng)作思路與變化的特點(diǎn)及設(shè)計原那么。教學(xué)策略本課采用“探究一一發(fā)現(xiàn)一一實(shí)踐一一應(yīng)用”的教學(xué)策略。即先引導(dǎo)討論，發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)意字的特點(diǎn)，了解筆畫特征，掌握字體構(gòu)思的變化，最后根據(jù)主題的需要，自 如的運(yùn)用其基本變化形式，設(shè)計出有創(chuàng)意的字。教學(xué)方法欣賞、啟發(fā)誘導(dǎo)、討論、演示等。課前準(zhǔn)備師：多媒體及課件、示范表現(xiàn)工具。生：收集生活中創(chuàng)意字的相關(guān)圖片資料、繪畫學(xué)具。教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】欣賞導(dǎo)入1、出示三種不同字體的漢字進(jìn)行比照，突顯創(chuàng)意字體。2、播放在生活的不同地方出現(xiàn)的創(chuàng)意字體。3、思考：這些創(chuàng)意字體給你留下了什么深刻的影響？板書課題：有創(chuàng)意的文字【設(shè)計意圖】以欣賞式導(dǎo)入，能充分調(diào)動學(xué)生的

4、視覺感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，快速 融入學(xué)習(xí)主題?；顒?【活動】探究發(fā)現(xiàn)1、出示三幅不同的創(chuàng)意字體，學(xué)生觀察討論其創(chuàng)意特點(diǎn)。2、師生歸納概括創(chuàng)意美術(shù)字的基本特征。(1)字形的變化最適宜于正方形、長方形、扁方形、斜方形字體設(shè)計。(2)筆畫的變化改變筆畫的統(tǒng)一規(guī)律，創(chuàng)造出新的符合文字內(nèi)涵的筆畫風(fēng)格。(3)結(jié)構(gòu)的變化連體字或圖形替代。(4)裝飾變化肌理、字內(nèi)外裝飾，明暗、倒影、投影等。【設(shè)計意圖】通過情景設(shè)置，分析比擬，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)創(chuàng)意美術(shù)字的變化規(guī)律。3、游戲體驗：根據(jù)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，自由選擇一種方法設(shè)計指定的漢字。4、欣賞有創(chuàng)意的字體作品。5、教師示范創(chuàng)意字體的設(shè)計，邊示范，邊強(qiáng)調(diào)考前須知?！驹O(shè)計意圖

5、】通過先嘗試，再由教師示范，讓學(xué)生在對字體進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計實(shí)踐時 更加能拓展豐富的想象力，使個性鮮明，提高觀賞效果?；顒?【導(dǎo)入】體驗實(shí)踐1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用美術(shù)字的變化規(guī)律，選擇一個詞或成語進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。2、學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計，播放音樂，教師巡視輔導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】通過實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識技能，激發(fā)創(chuàng)作靈感，學(xué) 以致用。最適宜于正方形、長方形、扁方形、斜方形字體設(shè)計。(2)筆畫的變化改變筆畫的統(tǒng)一規(guī)律，創(chuàng)造出新的符合文字內(nèi)涵的筆畫風(fēng)格。(3)結(jié)構(gòu)的變化連體字或圖形替代。(4)裝飾變化肌理、字內(nèi)外裝飾，明暗、倒影、投影等?！驹O(shè)計意圖】通過情景設(shè)置，分析比擬，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)創(chuàng)意美術(shù)字的變化規(guī)律。

6、3、游戲體驗：根據(jù)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，自由選擇一種方法設(shè)計指定的漢字。4、欣賞有創(chuàng)意的字體作品。5、教師示范創(chuàng)意字體的設(shè)計，邊示范，邊強(qiáng)調(diào)考前須知?！驹O(shè)計意圖】通過先嘗試，再由教師示范，讓學(xué)生在對字體進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計實(shí)踐時 更加能拓展豐富的想象力，使個性鮮明，提高觀賞效果?；顒?【活動】展示評價1、組織展示自己的作品，說說創(chuàng)作意圖。2、師生共同點(diǎn)評，肯定亮點(diǎn)?！驹O(shè)計意圖】展示與評價可以提升內(nèi)化知識，提高學(xué)生表達(dá)能力及設(shè)計成就感。通過實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識技能，激發(fā)創(chuàng)作靈感，學(xué)以致用。最適 宜于正方形、長方形、扁方形、斜方形字體設(shè)計。(1)筆畫的變化改變筆畫的統(tǒng)一規(guī)律，創(chuàng)造出新的符合文字內(nèi)涵的

7、筆畫風(fēng)格。(2)結(jié)構(gòu)的變化連體字或圖形替代。(3)裝飾變化肌理、字內(nèi)外裝飾，明暗、倒影、投影等。【設(shè)計意圖】通過情景設(shè)置，分析比擬，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)創(chuàng)意美術(shù)字的變化規(guī)律。3、游戲體驗：根據(jù)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，自由選擇一種方法設(shè)計指定的漢字。4、欣賞有創(chuàng)意的字體作品。5、教師示范創(chuàng)意字體的設(shè)計，邊示范，邊強(qiáng)調(diào)考前須知?！驹O(shè)計意圖】通過先嘗試，再由教師示范，讓學(xué)生在對字體進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計實(shí)踐時 更加能拓展豐富的想象力，使個性鮮明，提高觀賞效果?；顒?【活動】課后拓展觀察并收集生活中的優(yōu)秀作品。嘗試為數(shù)字或字母做創(chuàng)意設(shè)計。師生共同點(diǎn)評，肯定亮點(diǎn)?；顒?【活動】教學(xué)反思：本節(jié)課是關(guān)于美術(shù)字設(shè)計基礎(chǔ)的訓(xùn)練課。以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象并掌握文字聯(lián)想 的設(shè)計方法，設(shè)計創(chuàng)作“字義”與“形意”和諧統(tǒng)一的裝飾文字。在嘗試階段我 讓學(xué)生對指定的字進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，是考慮到美術(shù)字的設(shè)計難度較高，需要有一定 的正規(guī)美術(shù)字的基礎(chǔ)，而一開始就讓同學(xué)既控制字的輪廓，又要創(chuàng)意變形，難度 太大，弄不好很有可能就無法突破本節(jié)課的重點(diǎn)，相對簡單的便于表現(xiàn)的，同學(xué) 才能手腳得以充分放開，降低對創(chuàng)意的難度，這樣也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性和主動性。再通過教師的示范，優(yōu)秀作品的欣賞，為學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn) 識，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了鍛煉和激發(fā)。這種聯(lián)想內(nèi)容方式符合學(xué)生的 年齡特征，有利于培養(yǎng)