寨子小學(xué)語文課題組研究方案

1、.;寨子小學(xué)語文課題組研究方案 小學(xué)語文課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性一、課題的提出： 我們所處的時(shí)代是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初顯端倪，這就決定了教育在提高國民素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面將發(fā)揮越來越重要的作用，教育改革已成為世界教育的潮流和必然。使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在真確把握語文教育的特點(diǎn)上強(qiáng)調(diào)語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力和實(shí)際運(yùn)用的能力，而培養(yǎng)這種能力就需要學(xué)生在課堂上積極地把老師所講的內(nèi)容類化成自己的東西，并能運(yùn)用與實(shí)踐中，小組合作學(xué)習(xí)就給學(xué)生提供了這樣一個(gè)檢驗(yàn)類化過程的方式方法。因此，我們把小學(xué)語文課

2、堂教學(xué)中的“小組合作”提出來做為研究的一個(gè)課題。二、課題界定：小組合作是在班級(jí)授課制背景上的一種方式，即在承認(rèn)課堂為基本組織形式的前提下，教師以小組為重要的組織手段，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的動(dòng)力和能力，達(dá)到完成特定的任務(wù)的目的。小組合作的特點(diǎn) 它創(chuàng)造了互相認(rèn)識(shí)、相互交流、相互了解的機(jī)會(huì)。在合作中，他們學(xué)會(huì)了把自我融于群體之中，小組的成員成了他或她的幾個(gè)好朋友，一起，一起活動(dòng)。培養(yǎng)了善于聽取別人的意見的好品質(zhì)，通過小組合作，使感到要想使自己在上有所收獲，必須做到小組之間的每一個(gè)成員相互幫助，相互取長補(bǔ)短，虛心聽取別人的意見，從而培養(yǎng)了小組成員善于傾聽別人的意見，幫

3、助本組成員共同提高的好品質(zhì)。為提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)了的全面發(fā)展。小組合作在課堂中為創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，為每個(gè)個(gè)體提供更多的機(jī)遇。人人都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，使之在小組中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂，使每個(gè)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，他們的主體地位被大大地肯定與提高，促進(jìn)的全面發(fā)展。有效教學(xué)：指的是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的教師的教學(xué)行為、方法和手段。有效教學(xué)的目的是引起學(xué)生的一種參與，通過參與，達(dá)到“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。有效教學(xué)的特點(diǎn)：首先，有效教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生。其次，有效教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，尤其是學(xué)生大智慧的發(fā)展。最后，有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的過程，讓學(xué)生在學(xué)

4、習(xí)中“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)“如何學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)，更重要的是方法。它更關(guān)注學(xué)生的思考過程同一個(gè)問題，不同的學(xué)生就會(huì)有不同的思考方法，這也是師生互動(dòng)的基礎(chǔ)。三、理論依據(jù)新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了闡述，它把“合作學(xué)習(xí)”列為新學(xué)習(xí)方式的一種，并且指出：現(xiàn)今提倡合作學(xué)習(xí)，旨在改變過去單一的、僵化的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”中，在分工合作中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。四、研究目標(biāo)： 1、提高任課教師組織實(shí)施課堂教學(xué)的能力，掌握在語文課堂教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本策略，從而提高語文課堂教學(xué)效率，使教師教學(xué)更有效。2、通過對(duì)課題的研究

5、，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，通過合作學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)群體，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，以達(dá)到面向全體，全面提高的教育目的。3、通過對(duì)課題的深入研究，帶動(dòng)廣大教師逐步走進(jìn)新課程，在課堂上要真正的把新課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。五、研究內(nèi)容1、語文課堂小組合作學(xué)習(xí)存在的問題；2、語文課堂有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的策略。六、課題研究方法本課題研究主要采用行動(dòng)研究法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法等方法進(jìn)行。 1、行動(dòng)研究法。根據(jù)本校實(shí)際情況，本課題主要在語文學(xué)科教師中開展，實(shí)驗(yàn)對(duì)象是鄉(xiāng)中心校五年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生共69人。 2、調(diào)查法。在實(shí)驗(yàn)前期、中期、后期采用問卷、談話、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。 3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。廣泛總結(jié)實(shí)驗(yàn)教師以及學(xué)生先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 4、文獻(xiàn)法。搜集利用國內(nèi)外有關(guān)資料，不斷完善本課題的研究。 5、個(gè)案研究法。選擇個(gè)案，跟蹤調(diào)查分析，了解研究方向及成效。七、課題實(shí)施計(jì)劃1、準(zhǔn)備階段：調(diào)查研究，收集資料、建立機(jī)構(gòu)、課題論證、申請(qǐng)立項(xiàng)、擬定方案、制定個(gè)人實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。2、實(shí)施階段：研究理論、個(gè)案研究、教學(xué)展示、實(shí)驗(yàn)研討、總結(jié)評(píng)價(jià)。3、整理資料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、編印專輯、申請(qǐng)結(jié)題。八、組織機(jī)構(gòu)1、課題管理小組：課題組長：張勝影課題指導(dǎo)：郭衛(wèi)忠2、課題主研人員：劉紅軍 李園園 王玉強(qiáng) 蔡美元 蔡偉仁 李娟九、成果形式1、 撰寫“小學(xué)語文課堂小組合作學(xué)習(xí)有