一年級上冊數(shù)學(xué)一課一練1120各數(shù)的認(rèn)識（2）_西師大版（2018秋）

1、PAGE4 / NUMPAGES4小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上1120各數(shù)的認(rèn)識同步練習(xí)“師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義 ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于史記 ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱

2、 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。 一、判斷題其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 1判斷題對的打“ ,錯的打“12個十是12 2和10相

3、鄰的數(shù)是9和20 34個一和1個十組成14 4比15多1的數(shù)是16 518比10多8 語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作

4、技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。 2比大小對的在 內(nèi)畫 ,錯的在內(nèi)畫 ,再填空 例：二、填空題1兩個兩個地數(shù) ,一共有 個2五個五個地數(shù) ,一共有 個3填空4填數(shù)125填空116里面有 個十和 個一213是由 個十和 個一組成的31個十和8個一組成的數(shù)是 42和10合起來是 517和19中間的數(shù)是 618里面去掉 還剩1072個十是 810加 得20 附參考答案一、判斷題。 1、 , , , ,； 2、1 , ,1816 ,1618；2 , ,1215 ,1512； 3 , ,1318 ,1813 ,4 , ,911 ,119； 二、填空 1、10； 2、10； 3、15 ,17 ,6 ,10 ,10 ,10、10 ,12 ,10 ,10 ,5 ,10 ,16； 4、18 ,9 ,11 ,12 ,13 ,14 ,15 ,17 ,18 ,19