六年級畢業(yè)考試作文指導(詳細有針對性)(1)

1、一篇優(yōu)秀學生習作的基本要求1、有新意的開頭；、有新意的開頭；2、在作文內(nèi)容切合題目和習作要求的基礎(chǔ)上，盡量講究內(nèi)容、在作文內(nèi)容切合題目和習作要求的基礎(chǔ)上，盡量講究內(nèi)容立意新穎；立意新穎；3、結(jié)尾要點題，要有自己的體會、感悟或想法；、結(jié)尾要點題，要有自己的體會、感悟或想法；4、層次清晰，每段中心句圍繞題目，每段內(nèi)容圍繞中心句展、層次清晰，每段中心句圍繞題目，每段內(nèi)容圍繞中心句展開；開；5、合理運用豐富的詞語合理運用豐富的詞語和比喻、擬人等修辭手法；和比喻、擬人等修辭手法；v平時要求：平時要求： 1、多看作文、童話等有益的課外書；、多看作文、童話等有益的課外書； 2、多積累課文、課外書中的好詞、好

2、句、好段；、多積累課文、課外書中的好詞、好句、好段； 3、多修改作文；、多修改作文； 4、多鼓勵，多表揚，多引導。、多鼓勵，多表揚，多引導。審審“好好”題目題目 遠離遠離“跑題跑題”張開你的大眼睛張開你的大眼睛審題，即對習作題目進行準確的分析審題，即對習作題目進行準確的分析并從而判定有關(guān)寫作要求的思維過程。并從而判定有關(guān)寫作要求的思維過程。v審題決定著文章的體裁、中心、材審題決定著文章的體裁、中心、材料、結(jié)構(gòu)、技法、語言等重大問題。料、結(jié)構(gòu)、技法、語言等重大問題。 審題是作文的第一步，是文審題是作文的第一步，是文章成敗的關(guān)鍵一步。章成敗的關(guān)鍵一步。審題準確，意味著習作成功審題準確，意味著習作成

3、功了一半；了一半；審題有誤，寫作審題有誤，寫作“跑題跑題”“”“偏題偏題”“”“離題離題”；那語文成績只有那語文成績只有“全盤皆全盤皆輸輸”、“死路一條死路一條”！審命題的類型：命題、半命題、話題。審命題的類型：命題、半命題、話題。v1、命題作文題目是固定的，就不能自作主張，、命題作文題目是固定的，就不能自作主張，另寫文題；另寫文題；v2、半命題作文題目是要進行、半命題作文題目是要進行“完形填空完形填空”的，的，就不能粗心大意，信手填寫；就不能粗心大意，信手填寫；v3、選題作文要求、選題作文要求“多中選一多中選一”，就不可猶猶，就不可猶猶豫豫，反反復(fù)復(fù)；豫豫，反反復(fù)復(fù)；v4、話題作文的題目一般

4、是自擬的，就應(yīng)匠心、話題作文的題目一般是自擬的，就應(yīng)匠心獨運，一展才情。獨運，一展才情。 審要求，明確寫作的內(nèi)容審要求，明確寫作的內(nèi)容v審要求，即審清題目要求我們寫什么，在題目所給的范圍內(nèi)選材：v簡單的記敘文包括這樣一些類型：敘事、記簡單的記敘文包括這樣一些類型：敘事、記人、狀物、寫景人、狀物、寫景 1、寫人的記敘文要側(cè)重于通過人物外貌形象、相外貌形象、相關(guān)事例來關(guān)事例來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)、性格特征精神品質(zhì)、性格特征等。2、記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，包括：起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果。起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果。3、狀物的作文。狀物的作文一般都能從題目中看出來。物體有靜物和動物之分。所以，描寫靜

5、物、描寫靜物、動物的形態(tài)、顏色、結(jié)構(gòu)、動作的作文動物的形態(tài)、顏色、結(jié)構(gòu)、動作的作文都是狀物的作文。4、寫景的作文。題目中有要求描寫季節(jié)、時間或游覽、見聞意思的，一般是寫景作文。如秋、 （ ）的早晨等。寫景的題目有時與狀物的題目難以識別。一般來說，重點寫景物中某一物體，那就是狀物作文了。審審“題眼題眼”，定重點，定重點v所謂“題眼”，顧名思義就是“題目的眼睛”。人的眼睛是人心靈的窗戶，最能傳情達意；同樣的道理，題目的眼睛就是文章主題的窗戶，透過這個“窗戶”就能發(fā)現(xiàn)文章的主題所在。v文題中一般都有關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的題眼。 “題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，是文章表現(xiàn)的重點。把握了題眼

6、，也就抓住了文章要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區(qū)。 如何抓如何抓“題眼題眼”呢？呢？1.“誰怎么樣誰怎么樣”的題目類型。有的作文題的題目類型。有的作文題目是由目是由“誰怎么樣誰怎么樣”組成的，比如組成的，比如妹妹妹哭了妹哭了我明白了我明白了爸爸成功了爸爸成功了等。這類作文的等。這類作文的“題眼題眼”一般落實在一般落實在“怎么樣怎么樣”上，以上所舉題目的上，以上所舉題目的“題眼題眼”就分別是就分別是“哭哭”、“明白明白”、“成功成功”。以最后一個題目為例，我們在作文時就要把“為什么會成功的”，“成功后的情景是怎樣的”等內(nèi)容作為重點寫具體。 2.“怎樣的什么怎樣的什么”的題目類型。比如的題目類

7、型。比如美美麗的校園麗的校園最難忘的一個人最難忘的一個人記憶最記憶最深的一件事深的一件事等都屬于這種類型的題目。等都屬于這種類型的題目。很顯然，這類題目的很顯然，這類題目的“題眼題眼”應(yīng)該是應(yīng)該是“怎怎樣的樣的”，以上題目的，以上題目的“題眼題眼”分別應(yīng)該為分別應(yīng)該為“嶄新嶄新”、“最難忘最難忘”、“記憶最深記憶最深”。如果寫如果寫美麗的校園美麗的校園，我們就應(yīng)該把校，我們就應(yīng)該把校園園“美麗美麗”的特點作為重點寫具體。如果的特點作為重點寫具體。如果只是像一般文章那樣介紹校園的幾個地方，只是像一般文章那樣介紹校園的幾個地方，而不突出而不突出“美麗美麗”這個特點，這篇作文的這個特點，這篇作文的重

8、點就不突出了。重點就不突出了。 3.疑問句式的題目類型。比如疑問句式的題目類型。比如哪里哪里才是小鳥的家才是小鳥的家，這樣的作文，這樣的作文“題眼題眼”應(yīng)該落實在疑問代詞上，應(yīng)該落實在疑問代詞上，哪里才是哪里才是小鳥的家小鳥的家就應(yīng)該把寫作的重點落實就應(yīng)該把寫作的重點落實在在“哪里哪里”這個詞語上，通過舉例幾這個詞語上，通過舉例幾個地方來說人類應(yīng)該怎樣給小鳥留下個地方來說人類應(yīng)該怎樣給小鳥留下美好的家園。美好的家園。 v如如一次不尋常的考試一次不尋常的考試中的中的“不尋常不尋?！本褪菓?yīng)深入就是應(yīng)深入挖掘的字眼，挖掘的字眼，v今天真好今天真好中的中的“真好真好”就是應(yīng)反復(fù)渲染的重心，就是應(yīng)反復(fù)渲

9、染的重心，v最舒心的時候最舒心的時候中的中的“最舒心最舒心”就是應(yīng)濃墨重彩的就是應(yīng)濃墨重彩的內(nèi)容。內(nèi)容。做人要有做人要有_、我我_長大長大這這些文題中橫線上所填的內(nèi)容都是題眼。些文題中橫線上所填的內(nèi)容都是題眼。v如如過生日過生日，“題眼題眼”是是“過過”，文章就要寫清，文章就要寫清“生日生日”是在什么樣的情況下或氣氛中是在什么樣的情況下或氣氛中“過過”的，是的，是怎樣怎樣“過過”的。的。v如如我贊成這件事我贊成這件事，“題眼題眼”是是“贊成贊成”，重點就，重點就要扣住要扣住“贊成贊成”來寫，文章也要圍繞著來寫，文章也要圍繞著“贊成贊成”展開。展開。v如如課余生活課余生活，“題眼題眼”是是“課余

10、課余”，要寫出課堂，要寫出課堂學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。大凡審題，必須仔細，認真分析題目大凡審題，必須仔細，認真分析題目的每一個語法成份，特別是注意分析的每一個語法成份，特別是注意分析題目中的修飾語或限制詞的意思。因題目中的修飾語或限制詞的意思。因為，修飾語或限制詞往往就是題目的為，修飾語或限制詞往往就是題目的“題眼題眼”。注意下列標題的異同：注意下列標題的異同：一段往事一段往事與與一件往事一件往事，快樂的雙休日快樂的雙休日與與快樂的星期天快樂的星期天，我們班上的劉同學我們班上的劉同學與與自從班里來了自從班里來了劉同學劉同學與與

11、我們班上的劉同學啊我們班上的劉同學啊，母親的雙手母親的雙手與與媽媽有一雙閑不住的媽媽有一雙閑不住的手手與與媽媽有一雙靈巧的手媽媽有一雙靈巧的手等等。等等。 v我有一個快樂的家，是一個陳述句構(gòu)成的題目。主干是“我有家”，中心詞所以“快樂”就是“題眼”。v又如一顆誠摯的心，這是由一個短語組成的題目，中心詞是“心”，離中心詞最近的一個修飾語是“誠摯”，所以，“誠摯”就是“題眼”。v一個難忘的故事，“難忘”就是題眼；v媽有一雙閑不住的手，“閑不住”就是題眼。動賓短語的題目，一般來說，賓語是題眼。我懂得了這個道理，“道理”就是題眼。v并列短語的題目，并列的幾者都是題眼，如時間與效益，二者都是題眼；父親和

12、我，“父親”和“我”都是題眼。v在省略性題目中，被省略的部分往往是題眼。如他給了我，被省略了的“力量、信心、勇氣、啟示、時間”等等，都是題眼；我有一個-的家，被省略了的“和睦、幸福、溫暖、光榮、破碎”等等，都是題眼。 審題的具體任務(wù)：審題的具體任務(wù)：看清題目看清題目（看清楚題目上的每一個字（看清楚題目上的每一個字看懂題目的意思和要求）；看懂題目的意思和要求）；快樂的雙休日快樂的雙休日將將“雙休日雙休日”寫成了寫成了“單休日單休日”。 一段往事一段往事 不能寫成不能寫成“一件往事一件往事”。 分析題目分析題目（分析題目中字詞間的關(guān)（分析題目中字詞間的關(guān)系）；系）；思考題目思考題目（弄清寫作對象、

13、范圍和重（弄清寫作對象、范圍和重點，確定體裁）。點，確定體裁）。媽媽笑了媽媽笑了v體裁：寫人記敘文體裁：寫人記敘文v題眼：題眼：“笑笑”v關(guān)鍵：挖掘關(guān)鍵：挖掘“笑笑”的背后的背后媽媽有一雙閑不住的手v。偏題習作大都以。偏題習作大都以“紀實紀實”為主，或?qū)懩赣H的手粗為主，或?qū)懩赣H的手粗糙，長滿了老繭；或?qū)懩赣H的手細滑，涂了紅指甲；糙，長滿了老繭；或?qū)懩赣H的手細滑，涂了紅指甲；或?qū)懩赣H的手肥大，打人很痛；或?qū)懩赣H的手殘疾，或?qū)懩赣H的手肥大，打人很痛；或?qū)懩赣H的手殘疾，不能工作等等。不能工作等等。v題目旨在通過題目旨在通過“雙手雙手”來歌頌?zāi)赣H的來歌頌?zāi)赣H的“勤勞勤勞”。 審察題目可知，由于是寫審察

14、題目可知，由于是寫“媽媽媽媽”，屬于，屬于“記人記人”，所以文體是所以文體是“記敘文記敘文”，記敘文的表達方式是，記敘文的表達方式是“敘敘述述”，材料來源于，材料來源于“媽媽媽媽”；由于題眼是；由于題眼是“閑不閑不住住”，所以主題是歌頌媽媽的，所以主題是歌頌媽媽的“勤勞勤勞”；由于題目；由于題目的中心詞是的中心詞是“手手”，所以寫作重點是通過媽媽的，所以寫作重點是通過媽媽的“手手”（做事）來表現(xiàn)媽媽的（做事）來表現(xiàn)媽媽的“勤勞勤勞”。 他（她）又成功了 v我們要審準我們要審準“又又”字的含義字的含義“多多”的意思、的意思、“連續(xù)連續(xù)”的意的意思、思、“每次必定每次必定” 等等意思；如等等意思；

15、如果從果從“次數(shù)次數(shù)”上來理解，至少也要上來理解，至少也要寫寫3次成功。次成功。 有趣的課外活動 v常見常見“跑題跑題”失誤分析失誤分析 沒有審準題眼（“有趣”），沒有緊扣“有趣”來寫。進一步分析發(fā)現(xiàn)這有兩種情況，其一是“活動”本身就“無趣”，不存在緊扣“有趣”來寫的問題；其二是雖然“活動”本身“有趣”，但習作者沒有寫出“趣”來，即不能寫出“趣”來。 我的家v離題習作主要寫成了“家”中的某一個成員，例如寫爸爸，寫媽媽，寫爺爺，寫奶奶，或者寫自己，或者寫我家與別人家的關(guān)系等等； v應(yīng)重點表現(xiàn)應(yīng)重點表現(xiàn)“我的家我的家”是一個是一個“和睦和睦”的家，的家，或者是一個或者是一個“幸福幸?！钡募?，或者是

16、一個的家，或者是一個“破破碎碎”的家或者是一個的家或者是一個“不幸不幸”的家等等。的家等等。作文開頭.結(jié)尾技巧v我們我們總是用形象的總是用形象的“鳳頭鳳頭”、“豬豬身身”和和“豹尾豹尾”來比喻作文的開頭、來比喻作文的開頭、正文和結(jié)尾。這里不談?wù)暮徒Y(jié)尾。這里不談“豬身豬身”，只講講漂亮的只講講漂亮的“鳳頭鳳頭”和有力的和有力的“豹尾豹尾”。技巧一：設(shè)計懸念，吸引讀者技巧一：設(shè)計懸念，吸引讀者 我快要死了 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有在吃藥、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習慣了，我不會有太多的抱怨，因為我知道我快要死了。

17、我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。（選自陜西省中考滿分文感受生活之美） 技巧點撥：這篇文章的開頭設(shè)計了一個懸技巧點撥：這篇文章的開頭設(shè)計了一個懸念：念：“我我”快要死了。于是讀者不由得被吸引快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快死了呢？他得了什么住了，會想，他怎么會快死了呢？他得了什么??？這一連串的問題自然而然地使你迫不及待病？這一連串的問題自然而然地使你迫不及待地想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們地想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱閱讀讀時的好奇心理，效果很好。時的好奇心理，效果很好。 技巧四：突出矛盾，渲染氣氛技巧四：突出矛盾，渲染氣氛 “你這書記趁早別當了，半點用

18、也沒有！”從學校風塵仆仆趕來的我，離家門還有百來米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風驟雨過后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。（選自湖北省仙桃中考滿分文“民主墻”的風波） 技巧點撥：寫作記敘文要善于制造矛盾，技巧點撥：寫作記敘文要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。目的是要迅速在一開頭就抖出一個矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，

19、引發(fā)讀者的抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀閱讀興趣。興趣。 技巧九：言彼意此，曲徑通幽技巧九：言彼意此，曲徑通幽 有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花。中考滿分作文美麗人生的開頭 在鋪陳了他人對人生的種種理解后，在鋪陳了他人對人生的種種理解后，小作者話鋒一轉(zhuǎn)，亮出了自己的觀點：小作者話鋒一轉(zhuǎn)，亮出了自己的觀點：“我卻喜歡把人生比作花。我卻喜歡把人生比作花?！庇纱诉M入由此進入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長。故縱，曲徑通幽，韻味悠長。 技巧十：鋪陳排比，蓄勢待發(fā)技巧十：鋪陳

20、排比，蓄勢待發(fā) 綠色推開了春天的門 雷雨推開了夏天的門 果實推開了秋天的門 瑞雪推開了冬天的門 書籍推開了知識的門 智慧推開了理想的門 理想推開了成功的門 聽，到處都是開門的聲音題為門的優(yōu)秀作文 本文開篇，作者連續(xù)用了本文開篇，作者連續(xù)用了7個結(jié)構(gòu)相同、個結(jié)構(gòu)相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了含義雋永的句子，從不同角度賦予了“門門”獨獨特的寓意，既揭示了特的寓意，既揭示了“門門”的豐富意蘊，又形的豐富意蘊，又形成了一種層層遞進、不可遏止的雄渾氣勢，自成了一種層層遞進、不可遏止的雄渾氣勢，自然引出了下文然引出了下文“推開人生之門推開人生之門”的主題的主題。 技巧十一：托物起興，暗渡陳倉技巧十

21、一：托物起興，暗渡陳倉 朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它作伴；春花綻開了，綠葉為它映 襯；鳥兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏天地萬物都在向我們講述著愛的故事。優(yōu)美的習作，題為關(guān)愛永遠 文中，作者從自然現(xiàn)象入手，托物起興，文中，作者從自然現(xiàn)象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃 的的“關(guān)愛關(guān)愛”，并且運用擬人手法，使這些事物，并且運用擬人手法，使這些事物具有人情味。接下來不用看就知道，肯定要過具有人情味。接下來不用看就知道，肯定要過渡到渡到“人與人之間也應(yīng)存在關(guān)愛人與人之間也應(yīng)存在關(guān)愛”的相關(guān)主題，的相關(guān)主題，如風行水上，自然成文。如風

22、行水上，自然成文。 回憶式我的好朋友：每當看到書桌上的 照片，我便想起了我的好朋友-琪兒。這種形式的優(yōu)點是這種形式的優(yōu)點是:設(shè)置懸念，吸引讀者。設(shè)置懸念，吸引讀者。開門見山式開門見山式 世上還是爸爸好世上還是爸爸好：爸爸是一個充滿了愛：爸爸是一個充滿了愛的人。他對工作有一種如癡如醉的愛，對家庭的人。他對工作有一種如癡如醉的愛，對家庭有一種真摯感人的愛，對長輩有一種尊敬孝順有一種真摯感人的愛，對長輩有一種尊敬孝順的愛。唯獨對女兒的愛，令我說不清的愛。唯獨對女兒的愛，令我說不清那那是一種感人至深的愛，隨時陪伴著我，溫暖著是一種感人至深的愛，隨時陪伴著我，溫暖著我我 這種形式的優(yōu)點是這種形式的優(yōu)點是

23、:開門見山開門見山,直接直接了當。了當?？鞓返母赣H “杜師傅，我家的電話壞了，你能不能去看看？”隔壁王大伯又來“求援”。正端著飯碗津津有味地吃著“酸菜魚”的父親，二話沒說，丟下飯碗就去了。望著他的背影，我無可奈何地搖了搖頭。對對 話話 式式 媽媽的嘮叨媽媽的嘮叨 媽媽的嘮叨是我每天都能聽到的音樂。 清晨,當鬧鐘的“叮?！边€沒響時。媽媽就開始嘮叨了：“起床了沒有，怎么燈還沒有亮?再賴床就遲到了”。“用熱水洗臉”“被疊好，不許偷懶。”每天她都不厭其煩，嘮叨個不停。于是乎，我閉著眼睛也要先把燈打開，強打精神回答媽媽一聲聲的嘮叨。不起來，賴在被窩里，也得抓緊時間穿衣服。媽媽的嘮叨真煩人！可仔細想想，若

24、沒有這些嘮叨，我又怎會準時告別甜美的夢鄉(xiāng)？ 反反 問問 式式排比式排比式 渴望心靈的撞擊：綠葉，渴望陽光的呵護；花兒，渴望流水的滋潤；森林,渴望春風的禮贊 這種形式的優(yōu)點是：增強氣勢，先這種形式的優(yōu)點是：增強氣勢，先聲奪人。聲奪人。比喻式比喻式 高山流水：月光如水，音樂般靜靜流瀉著清輝。寂寞，心靈的荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，臉上寫滿了憂郁。涼意漸起，晚風送來清香。 這種形式的優(yōu)點是：使語言生動形象，給這種形式的優(yōu)點是：使語言生動形象，給人以鮮明深刻的印象。人以鮮明深刻的印象。 師生之間師生之間 他是我們的班主任，雖然正是壯年，卻已愁白了頭。 我們是他的學生，雖然即將步入青年，卻

25、好像不懂事的孩子。 對對 比比 式式這種形式的優(yōu)點是：使內(nèi)容突出，醒目。這種形式的優(yōu)點是：使內(nèi)容突出，醒目。設(shè)設(shè) 問問 式式 幸福是果園里果農(nóng)望著果實壓滿枝頭的滿臉喜色,幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉,幸福是實驗室里科學家又有新發(fā)現(xiàn)的舒展眉頭幸福是奮斗的結(jié)晶,勤勞的豐碑。設(shè)設(shè) 問問 式式生活告訴我生活告訴我 生活是什么? 生活是一首歌。是一首有悲歡離合的歌，是一支催人奮發(fā)的進行曲，是一首用心去唱的歌。生活告訴我：只有做生活的歌手，才能吟唱出優(yōu)美動聽的樂章。 這種形式的優(yōu)點是：引人注意，突出內(nèi)容。引用引用 式式黃鶴，歸來吧黃鶴，歸來吧 “昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓，黃鶴一去不復(fù)返，白

26、云千載空悠悠?！崩收b著這千古流傳的詩篇，我為它那雋永的意境和優(yōu)美的音韻所傾倒。我早就盼望看看這座令人神往的江南四大名樓之黃鶴樓。 小學生作文開頭順口溜小學生作文開頭順口溜開門見山把題點，句子排比很舒展。詩詞名言顯優(yōu)雅，設(shè)置疑問引懸念。景物開篇顯心情，關(guān)鍵情景要渲染。v二、“豹尾”v 俗話說“編織籮筐，全在收口”。文章也是這樣，有了引人的開頭，充實的主體，還要有精彩的結(jié)尾，才能給人完美的印象。v結(jié)尾沒有固定的公式。一篇文章如何結(jié)尾，要根據(jù)文章的中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體裁決定。常用的結(jié)尾有以下幾種：v1. 篇末點題法。篇末點題法。v例如井的結(jié)尾是這樣寫的：“這就是我們村的井?！边@個結(jié)尾只有短短的一句話

27、，既簡潔明快，又有點題的作用。v2. 點明中心法。點明中心法。v比如第一次拖地一文的結(jié)尾:看著干凈的地面，我覺得收獲很大，因為我不僅學會了拖地，還懂得了一個道理；做事前虛心請教，掌握要領(lǐng)，學會做事就不難了。v3.水到渠成法。水到渠成法。v4. 直抒胸臆法。直抒胸臆法。v到了結(jié)尾，作者的感情已達到高潮，往往要直接抒發(fā)出來，我們稱它為“直抒胸臆”。如在九仙山上看日出的結(jié)尾：“啊，整個世界充滿了無限的生機！這景色感染了我，激發(fā)了我，我仿佛已經(jīng)融入到朝陽的光輝中。v5. 首尾呼應(yīng)法。首尾呼應(yīng)法。v如九寨溝中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對第三段的總結(jié)，“異獸珍禽”是對第四段的總結(jié)，“九寨溝真是個充

28、滿詩情畫意的人間仙境”是對全文的總結(jié)，又和“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界”呼應(yīng)。vPS 如何讓作文如何讓作文“爛尾爛尾”變變“豹尾豹尾”？v 結(jié)尾是作文的最后一道重要“工序”。 精彩的結(jié)尾被稱為“豹尾”。文章有了精彩的“豹尾”，就如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能喚起讀者的思考與共鳴，增強感染力。一、首尾呼應(yīng)，渾然一體一、首尾呼應(yīng)，渾然一體 v篇末點題、首尾呼應(yīng)，即結(jié)尾或呼應(yīng)題目，或呼應(yīng)開頭，這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。同時又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。 vv二、引經(jīng)據(jù)典，言簡意明二、引經(jīng)據(jù)典，言簡意明 v選擇引用與主題有密切關(guān)系的古詩文、名

29、人名言、歌詞、俗語諺語、歇后語等名言警句作總結(jié)，往往起到深化主題的作用。因為名言警句是經(jīng)過實踐證明了的、含義深刻動人、有很強的哲理意韻、有啟示作用和教育意義的話，有的還很有文采，用來結(jié)尾，不僅讓讀者信服，而且在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。 v一篇優(yōu)秀作文的結(jié)尾，“冰心奶奶說過成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。我們每個人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子?！弊髡咭昧吮牡脑?，再融合自己的觀點，使此結(jié)尾生動而富有深意。 v三、活用修辭，妙筆生花三、活用修辭，妙筆生花 vv 你想讓作文

30、結(jié)尾飛揚出一道亮麗的風景嗎？你可運用修辭，使語言如珍珠美玉，煥發(fā)出奪目的光彩。 v巧妙運用修辭手法，特別是比喻、排比、對偶、象征等結(jié)尾，會使文章文采飛揚，如明媚的春光，生動形象，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。 vv例如：此刻我才真正讀懂巴金爺爺“讓生命開花結(jié)果”的含義。 “開花”是指為他人奉獻。一次受傷后的救助是一朵花；一次適時的看望是一朵花；一個及時的電話是一朵花；一個親切的微笑是一朵花總之，每一種付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。vPS 記事記敘文的結(jié)尾記事記敘文的結(jié)尾v 1、自然式結(jié)尾。v

31、這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也出來了，文章也就結(jié)束了，這就是自然式結(jié)尾。如：游筆架山的結(jié)尾：v 太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途v 2、總結(jié)式結(jié)尾v 事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進關(guān)系的復(fù)句來說說自己的收獲或感受。比如：記一次有趣的蛋殼實驗的結(jié)尾：v這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力， 而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！v 3、啟發(fā)式結(jié)尾（也稱“明理式”）v 這種結(jié)尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如：一件小事的結(jié)尾：v 這件事過去很長時間了，但我

32、卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。v4 4、疑問式結(jié)尾（也稱、疑問式結(jié)尾（也稱“反問式反問式”）v 事情結(jié)束了，作者為了強調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句事情結(jié)束了，作者為了強調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)

33、讀者的思考，起到強化中心的作用。收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強化中心的作用。比比如：真正的友誼的結(jié)尾：如：真正的友誼的結(jié)尾：v 我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說是不是這樣??？才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說是不是這樣?。縱 尾句也可以這樣說尾句也可以這樣說：“朋友，難道您不這樣認為嗎？朋友，難道您不這樣認為嗎？”v 5 5、夢幻式結(jié)尾、夢幻式結(jié)尾v 這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結(jié)果，而這個結(jié)果有可這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的

34、結(jié)果，而這個結(jié)果有可能不是一種情況，就用能不是一種情況，就用“做夢做夢”的方式，來表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這種夢幻的方式，來表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。式很有意思，引人暇想。比如：找媽媽一文的結(jié)尾：比如：找媽媽一文的結(jié)尾： 這天晚上，男孩做這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！v 6 6、引歌引言式結(jié)尾、引歌引言式結(jié)尾v 有有“引歌引言式引歌引言式”開頭，也有開頭，也有“引歌引言式引歌引言式”結(jié)尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，結(jié)尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當?shù)拿怨耪Z或一兩句歌詞，做為文章的結(jié)尾，富