五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元 整理與復(fù)習(xí)_青島版（2018秋）

1、.*;第5頁(yè)第一單元 整理與復(fù)習(xí)單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。 教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功

2、夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)冊(cè)第一單元?小數(shù)乘法?的復(fù)習(xí)。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀

3、一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 教學(xué)提示通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)根本掌握，這節(jié)課是對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)的整理，通過(guò)練習(xí)進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)可以靈敏的運(yùn)用，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目的知識(shí)與才能讓學(xué)生對(duì)第一單元的內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)整理。過(guò)程與方法 通過(guò)多種題型的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈敏解決實(shí)際問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整理和分析理解的才能。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)小數(shù)乘法的計(jì)算方法和算理的理

4、解。難點(diǎn)小數(shù)運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程一新課導(dǎo)入：談話導(dǎo)入。師提問(wèn)：1、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你有什么新收獲？指定多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)2、這些知識(shí)你是怎樣進(jìn)展整理的？同桌交流，然后指定學(xué)生談一談，并展示部分有代表性的孩子的“知識(shí)整理脈絡(luò)圖，師生共同評(píng)價(jià)。3、你覺(jué)得那部分知識(shí)掌握得不夠好？還存在哪些問(wèn)題？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生課前做知識(shí)脈絡(luò)圖，說(shuō)一說(shuō)收獲，這樣學(xué)生根本上對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)展整理。二探究新知：師：今天我們就針對(duì)大家普遍存在的問(wèn)題進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)。1.復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的意義。讓學(xué)生列舉小數(shù)乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)該小數(shù)乘法算式的意義。2復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的挪動(dòng)引起小數(shù)

5、大小變化的規(guī)律。1口算下面各題。0.2110 4.57100 0.0910003.4510 13.2100 0.41000指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣很快計(jì)算出結(jié)果的。2根據(jù)2657=1482確定下面各式的積。0.2657= 0.260.57= 0.265.7=260.57= 265.7= 2.65.7=3.復(fù)習(xí)小數(shù)乘法計(jì)算。1豎式計(jì)算下面各題。6.174.9 4.0235學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，老師巡視指導(dǎo)，指定差生上臺(tái)板演。集體訂正，共同糾錯(cuò)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在小數(shù)乘法計(jì)算中分別要注意些什么，重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)比照，進(jìn)一步穩(wěn)固小數(shù)乘法的計(jì)算方法。2計(jì)算下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。3.614+4.5 332.3

6、5 1.2524.60.8 4+0.22.54.799+4.7 7.316.4+7.383.6學(xué)生獨(dú)立計(jì)算下面各題，老師巡視指導(dǎo)，指定學(xué)生上臺(tái)板演。集體訂正，共同糾錯(cuò)。對(duì)最后兩題進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)乘法分配律。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)， 以起到查漏補(bǔ)缺的目的。三拓展提升：簡(jiǎn)算：2.54.40.7計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，頻頻出現(xiàn)錯(cuò)誤。由于學(xué)生審題習(xí)慣欠佳，數(shù)感不強(qiáng)。而且學(xué)生審題時(shí)未能根據(jù)題目中的數(shù)字特征，便隨意選擇解題策略，導(dǎo)致解題失敗。設(shè)計(jì)意圖：課堂中一定要騰出時(shí)間比照解決2.54.40.7這類題的最優(yōu)策略。通過(guò)比較和體驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)在感受到這種類型的題采用拆分成乘法比采用拆分

7、成加法來(lái)的簡(jiǎn)單和實(shí)用。當(dāng)然還可以點(diǎn)撥拆分成加法題策略的注意點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，讓一部分學(xué)有余力的同學(xué)“吃得更飽。四達(dá)標(biāo)反響1.豎式計(jì)算。5.70.42 = 7.461.54=7.083.5= 5304.2=2.在里填、或=1980.8 198 950.9 951681.5 168 1324.6 1323.豎式計(jì)算得數(shù)保存兩位小數(shù)。35.60.506 6.7283.2 34.30.234.能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。2.35102 6.310.31.250.322.5 0.351.251.65.一臺(tái)復(fù)讀機(jī)198.8元，一臺(tái)電視機(jī)的價(jià)錢是一臺(tái)復(fù)讀機(jī)的9.6倍，買這樣的5臺(tái)電視機(jī)共付多少元？得數(shù)保存整數(shù)6.甲車和乙車同

8、時(shí)從兩地相對(duì)開(kāi)出，8小時(shí)后相遇，甲車每小時(shí)行80千米，乙車的速度是甲車的1.02倍，兩地相距多少千米？答案：1. 65 56 378 312.5 8 408 2. 3.18.01 21.53 7.894.239.7 64.89 1 0.7 5.198.89.65=9542元6.801.02808=1292.8千米板書(shū)設(shè)計(jì) 小數(shù)乘法的復(fù)習(xí) 積的小數(shù)位數(shù)是幾個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和 整數(shù)計(jì)算的運(yùn)算定律在小數(shù)計(jì)算中同樣適用教學(xué)反思本單元教學(xué)內(nèi)容為小數(shù)乘法，分為小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、利用小數(shù)乘法解決問(wèn)題、積的近似數(shù)、連乘、乘加、乘減、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法等幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)！回憶這一個(gè)單元的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)

9、學(xué)生主要存在以下困惑：一、在小數(shù)乘小數(shù)的知識(shí)點(diǎn)上，學(xué)生由于受小數(shù)加減法計(jì)算“一樣數(shù)位要對(duì)齊知識(shí)的影響，習(xí)慣性的列豎式計(jì)算過(guò)程中也把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了！結(jié)果造成計(jì)算的錯(cuò)誤！二、在按照整數(shù)乘法計(jì)算出結(jié)果后，末尾出現(xiàn)“0時(shí)，有部分同學(xué)沒(méi)有掌握好點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)與去“0的先后順序！在作業(yè)中出現(xiàn)了先把“0去掉后再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的錯(cuò)誤！三、同學(xué)可以理解“一個(gè)非0數(shù)乘以大于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)要大；一個(gè)非0數(shù)乘以小于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)要小這一性質(zhì)，但不能做到靈敏運(yùn)用！ 以上是在進(jìn)展小數(shù)乘法這一單元教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要出現(xiàn)的問(wèn)題！而掌握得比較好的知識(shí)點(diǎn)那么是積的近似數(shù)、連乘、乘加、乘減以及整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法幾點(diǎn)上。因此這節(jié)課，我針對(duì)第一種情況，個(gè)人認(rèn)為可以通過(guò)專項(xiàng)小數(shù)乘法與小數(shù)加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練和比照訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分小數(shù)