人力資源管理人力資源現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展建議

1、人力資源管理人力資源現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展建議教育目標(biāo)教學(xué)實施建議內(nèi)容設(shè)置和選擇原那么課程內(nèi)容及目標(biāo)要求課程定位初中信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要2課程定位中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛開展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實踐性和探究性為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。允許有獨立的課時。3課程定位義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終生學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能，穩(wěn)固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設(shè)和國際競爭所需的信息技術(shù)

2、人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。4教育目標(biāo)教學(xué)實施建議內(nèi)容設(shè)置和選擇原那么課程內(nèi)容及目標(biāo)要求課程定位初中信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要5教育目標(biāo)總體而言，義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為： 培養(yǎng)-開展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣， 養(yǎng)成-穩(wěn)固良好的信息意識和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣， 形成-提高信息處理能力， 培養(yǎng)-強化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識與能力。6義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強調(diào)：學(xué)生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程；在活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計算機等常見信息處理

3、工具處理信息的一般過程；教育目標(biāo)7義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強調(diào)：開展積極參加信息技術(shù)活動，主動探究信息技術(shù)工作原理和信息科技奧秘的興趣；在參與實踐活動的過程中，觀察、思考、討論和分析與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的社會現(xiàn)象，養(yǎng)成適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)使用習(xí)慣。教育目標(biāo)8教育目標(biāo)教學(xué)實施建議內(nèi)容設(shè)置和選擇原那么課程內(nèi)容及目標(biāo)要求課程定位初中信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要91與小學(xué)和高中信息技術(shù)教育的銜接 義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容應(yīng)以小學(xué)階段規(guī)定的內(nèi)容為根底，初中不再采用“零起點的內(nèi)容設(shè)置；同時注意與高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定的銜接，為學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)奠定必要的根底。 通過靈活多樣的方式幫助小學(xué)未接受過信息技術(shù)教育

4、的初一學(xué)生盡快跟上學(xué)習(xí)進度。內(nèi)容設(shè)置和選擇原那么10小學(xué) 初中 高中信息技術(shù)教育內(nèi)容及目標(biāo)的銜接與螺旋上升興趣與特長應(yīng)用技能信息素養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)激發(fā)興趣保持學(xué)習(xí)動機解決常用軟件/工具的應(yīng)用技能體驗信息活動形成信息意識勇于質(zhì)疑的問題意識敢于嘗試的創(chuàng)新精神穩(wěn)固興趣發(fā)現(xiàn)特長拓展+提升初具一技之長自主選擇綜合應(yīng)用創(chuàng)新能力：改進方案；動手創(chuàng)新初中專業(yè)學(xué)習(xí)開展興趣自選門類的專業(yè)開展信息知識智慧某一技術(shù)門類的設(shè)計、制作、創(chuàng)新高中11內(nèi)容設(shè)置和選擇原那么 2以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升地設(shè)置內(nèi)容 以符合義務(wù)教育階段學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的實踐任務(wù)為主線，組織學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的信息技術(shù)內(nèi)容。要淡化學(xué)科體系

5、，打破各操作軟件之間的界限，將學(xué)生必須掌握的軟件知識和操作技能有機融合到不同學(xué)年的實踐活動中，通過活動的不同技術(shù)要求引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)必要的軟件操作。 初中階段的學(xué)習(xí)尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用小學(xué)所學(xué)的信息技術(shù)知識與技能。12主題活動一法律、道德、倫理；相關(guān)社會問題常見設(shè)備；根底知識根本操作文字處理畫 圖 電 子 表 格 網(wǎng) 絡(luò) 主題活動二法律、道德、倫理；相關(guān)社會問題常見設(shè)備；基礎(chǔ)知識基本操作文字處理畫 圖 電 子 表 格 網(wǎng) 絡(luò) 13主題活動一法律、道德、倫理；相關(guān)社會問題常見設(shè)備；基礎(chǔ)知識基本操作文字處理畫 圖 電 子 表 格 網(wǎng) 絡(luò) 主題活動二法律、道德、倫理；相關(guān)社會問題常見設(shè)備

6、；基礎(chǔ)知識基本操作文字處理畫 圖 電 子 表 格 網(wǎng) 絡(luò) 注意螺旋上升，防止在一個活動中“發(fā)力過猛或?qū)⑺械闹R點“一竿子插到底在學(xué)習(xí)工具軟件之初，以工具軟件為主線，活動效勞于工具軟件的學(xué)習(xí)在綜合活動中，以活動為主線，工具軟件的應(yīng)用和提升效勞于活動的完成14內(nèi)容設(shè)置和選擇原那么3鼓勵跨學(xué)科的活動主題，實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合注意從各學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)中設(shè)計活動主題，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)為載體探究和掌握信息技術(shù)；同時，加深學(xué)生對信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中價值的理解，推動學(xué)生利用信息技術(shù)開展學(xué)科學(xué)習(xí)，解決研究性學(xué)習(xí)問題，實現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象與學(xué)習(xí)工具的雙重價值。15教育目標(biāo)教學(xué)實施建議內(nèi)容設(shè)置和

7、選擇原那么課程內(nèi)容及目標(biāo)要求課程定位初中信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要16課程內(nèi)容及目標(biāo)要求義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為根底性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容。根底性內(nèi)容是學(xué)生運用信息技術(shù)開展學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實踐活動，適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的必要根底，是必修內(nèi)容；拓展性內(nèi)容是針對信息技術(shù)條件較好的地區(qū)以及在信息技術(shù)方面學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的選擇性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的廣度和深度上進一步開展。小學(xué)選修：機器人教學(xué)；LOGO初中選修：機器人教學(xué)；基于漢語編程語言的程序教學(xué)17理解和落實“義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容及目標(biāo)要求應(yīng)注意的問題基于根底理論研究及對有關(guān)核心問題的思考：信息意識；信息道德判斷；相關(guān)社會問題防止

8、“標(biāo)準(zhǔn)的混亂從“素養(yǎng)出發(fā)、結(jié)合實踐情景，闡述應(yīng)用軟件的素養(yǎng)價值，防止“為軟件而軟件引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合應(yīng)用實踐，體驗和理解信息技術(shù)的核心概念計算機根本原理；數(shù)字化；信息處理過程。目標(biāo)要求表達高水平認(rèn)知活動和創(chuàng)新實踐導(dǎo)向在目標(biāo)要求中滲透教學(xué)方式建議通過舉例詮釋有關(guān)內(nèi)容及目標(biāo)，提出最低要求18技術(shù)教育領(lǐng)域核心概念的復(fù)歸不同類型的技術(shù)實踐，都應(yīng)表達完整的技術(shù)過程：其中，“需求分析“媒體選擇“規(guī)劃設(shè)計“發(fā)布方式/媒體的選擇“評價優(yōu)化 等技術(shù)領(lǐng)域的核心概念在以前的教學(xué)中都沒有引起足夠的重視，而在新課改環(huán)境下，這些核心的原那么、概念和標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)該得到足夠和重視和表達。需求分析創(chuàng)意籌劃/規(guī)劃主題和內(nèi)容技術(shù)制作/技術(shù)實

9、踐過程設(shè)計呈現(xiàn)方式或發(fā)布媒體搜集/編輯素材發(fā)布作品、交流信息作品評議、改進優(yōu)化19課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 要點1信息社會/信息意識/信息習(xí)慣2計算機結(jié)構(gòu)和原理3因特網(wǎng) - 支持學(xué)習(xí)，解決問題5電子表格 研究性學(xué)習(xí)4動畫 動態(tài)信息表達6多媒體設(shè)計、制作、發(fā)布7網(wǎng)站設(shè)計與制作 合作學(xué)習(xí)/健康交往 8設(shè)計和制作機器人201了解信息社會的含義，體驗和分析信息技術(shù)對學(xué)習(xí)和生活帶來的影響，表現(xiàn)出良好的信息意識和信息技術(shù)使用習(xí)慣結(jié)合學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，了解信息的概念及主要特征，討論衡量信息社會的主要標(biāo)志。結(jié)合自身應(yīng)用信息技術(shù)的經(jīng)驗，進一步討論信息的價值，在日常生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出理性認(rèn)識信息價值、敏銳捕捉有用信息、主

10、動獲取相關(guān)信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好信息意識；進一步提高判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；討論每個個體在學(xué)習(xí)共同體和社會公共知識創(chuàng)新中的責(zé)任，形成積極參與有益信息創(chuàng)作和知識創(chuàng)新的意識。課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 1-121結(jié)合實例，了解常見的信息編碼方式及其對信息處理的意義。調(diào)查身邊常用的信息技術(shù)工具，了解常用信息技術(shù)的類別及其在學(xué)習(xí)、工作和科研中的用途。能列舉和分析信息技術(shù)的開展變化對工作、學(xué)習(xí)和社會開展的影響，并能就某個專題進行調(diào)查、研究。課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 1-222在使用信息產(chǎn)品、信息技術(shù)設(shè)備和軟件時，能自覺遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和道德標(biāo)準(zhǔn)，理解不恰當(dāng)應(yīng)

11、用帶來的后果；了解知識產(chǎn)權(quán)的簡單知識，養(yǎng)成負(fù)責(zé)地使用技術(shù)設(shè)備和信息資料的習(xí)慣，學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)的論文、著作、網(wǎng)絡(luò)資料等不同資料來源的引用方式；養(yǎng)成保護自己信息平安的意識，知道如何在局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)中保護自己信息資料和人身平安。課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 1-3232探究和初步理解計算機的結(jié)構(gòu)和工作原理能結(jié)合應(yīng)用實踐，總結(jié)和描述計算機系統(tǒng)的硬件和軟件構(gòu)成，初步認(rèn)識互聯(lián)的概念及與單機的區(qū)別。在具備網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校中，學(xué)生應(yīng)熟悉局域網(wǎng)的常用功能。了解常見硬件設(shè)備的作用及其常用的關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)，比較不同指標(biāo)計對計算機功能的實際影響。學(xué)會根據(jù)學(xué)校、家庭或工作場所的具體需要，設(shè)計計算機的軟硬件配置方案。課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 2-12

12、4討論分析操作系統(tǒng)在計算機中的重要性和主要功能；學(xué)習(xí)或進一步熟悉資源管理器的有關(guān)功能及相關(guān)步驟和命令例如：格式化、恢復(fù)格式化；建立目錄、復(fù)制、移動、搜索；常用硬盤管理功能；設(shè)置平安與共享等。通過實踐，加深對資源管理的認(rèn)識，養(yǎng)成資源管理的意識。2探究和初步理解計算機的結(jié)構(gòu)和工作原理課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 2-225根據(jù)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`需要，提高使用因特網(wǎng)搜索、瀏覽和下載信息的能力，體驗超鏈接在網(wǎng)頁中的作用，提高信息獲取能力，學(xué)會合法、合理地使用網(wǎng)絡(luò)工具和資源能根據(jù)學(xué)習(xí)主題或?qū)嵺`任務(wù)，識別網(wǎng)上信息的真實性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性，能討論網(wǎng)絡(luò)信息獲取與其他信息獲取形式的異同點。課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 3-13利用因特網(wǎng)有

13、效獲取信息，支持學(xué)科學(xué)習(xí)，解決實際問題263利用因特網(wǎng)有效獲取信息，支持學(xué)科學(xué)習(xí)，解決實際問題能利用BBS、電子郵件、即時通訊等網(wǎng)絡(luò)交流工具傳遞信息、表達思想、輔助學(xué)習(xí)。學(xué)會判斷不良信息、主動抵觸不友好網(wǎng)絡(luò)交往的必要方式，如學(xué)會管理電子信箱和反垃圾郵件的方法、學(xué)會在BBS、QQ、MSN等工具上判斷并主動防止不良信息的方法等。課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 3-2274學(xué)會制作動畫作品，直觀地表達動態(tài)信息或描述過程欣賞分析動畫作品，比較動畫與其他信息表達方式的聯(lián)系與區(qū)別，分析動畫在信息表達方面的獨特性。通過剖析作品，了解動畫的制作原理，熟悉動畫制作的根本概念。學(xué)會使用一種常用動畫制作工具，設(shè)計、制作動畫，表

14、達動態(tài)信息或描述動態(tài)過程。課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 4285學(xué)會使用電子表格軟件進行簡單的數(shù)據(jù)處理，支持學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的需要，學(xué)會使用電子表格輸入或記錄數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行整理、分類、成表編輯、格式化。根據(jù)需要，學(xué)會用電子表格的公式與函數(shù)對數(shù)據(jù)進行必要的計算和處理。能通過數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論或發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)會使用電子表格的圖表功能，直觀地呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果或研究結(jié)論，增強研究結(jié)論結(jié)果的說服力。課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 5296能使用常用信息處理工具，綜合運用寫作、繪畫、表格、動畫等多種方式，設(shè)計、制作并發(fā)布多媒體作品能根據(jù)內(nèi)容的特點和信息表達的需要，確定表達意圖和作品風(fēng)格，選擇適合的素材

15、和信息表現(xiàn)形式，并對制作過程進行規(guī)劃。能根據(jù)表達的需要，綜合考慮文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種媒體形式的素材的優(yōu)缺點和適用性，選擇適宜的素材并形成組合方案；學(xué)會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ卟杉匾膱D像、音頻、視頻等多媒體素材。課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 6-130學(xué)會運用適宜的軟件和工具如文字處理軟件、電子表格軟件、動畫制作軟件、圖像加工軟件、簡單的音頻和視頻處理軟件對原始素材進行初步的編輯、加工使用自己熟悉的多媒體制作軟件，集成各類素材，制作多媒體作品。能根據(jù)作品特點和受眾的需要，選擇適宜的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 6-231能討論形成多媒體作品的評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己和他人的多

16、媒體作品及其制作過程進行評價并對作品進行有效的優(yōu)化以增強表現(xiàn)力；能比較利用信息技術(shù)制作電腦作品與傳統(tǒng)制作過程和傳統(tǒng)作品的異同。討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點，提出可能的技術(shù)改進建議，形成技術(shù)創(chuàng)新意識。課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 6-3327通過網(wǎng)站設(shè)計與制作進行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會交往結(jié)合自己使用網(wǎng)站的經(jīng)驗，比較網(wǎng)站與其他多媒體作品在信息表達與發(fā)布方面的異同，比較網(wǎng)站和網(wǎng)頁的關(guān)系，了解網(wǎng)站的根本結(jié)構(gòu)。學(xué)會根據(jù)學(xué)習(xí)或社會交往的需要，設(shè)計學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站或其他主題網(wǎng)站，學(xué)會合理規(guī)劃網(wǎng)站的內(nèi)容欄目和必要的交互功能。課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 7-133學(xué)會使用適宜的網(wǎng)站制作工具制作網(wǎng)站，嘗試使用常用網(wǎng)站制作技巧支持課

17、程學(xué)習(xí)、合作研究或健康的社會交往，例如，利用表格對網(wǎng)頁進行布局，了解和使用導(dǎo)航功能，設(shè)置超鏈接，初步了解如，能看懂簡單標(biāo)識超文本標(biāo)志語言html的作用。在使用網(wǎng)站及相關(guān)現(xiàn)代通信技術(shù)開展學(xué)習(xí)和交往的過程中，能認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)影響的兩面性，討論遵守相關(guān)法律法規(guī)、行為標(biāo)準(zhǔn)的意義，在活動中表現(xiàn)出健康、負(fù)責(zé)和符合網(wǎng)絡(luò)禮儀的行為。能討論分析網(wǎng)絡(luò)平安的重要性，學(xué)會必要的網(wǎng)絡(luò)信息平安保護方法。課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 7-234 8設(shè)計和制作機器人，以機器人為載體，體驗并初步學(xué)會通過程序設(shè)計解決問題的根本過程。分小學(xué)階段未開設(shè)機器人選修課和已開設(shè)有關(guān)課程兩種情況分別做要求。課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 8-135 8設(shè)計和制作機器

18、人，以機器人為載體，體驗并初步學(xué)會通過程序設(shè)計解決問題的根本過程小學(xué)未開設(shè)機器人的初中學(xué)校了解簡易機器人的根本構(gòu)造；說出各類傳感器如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸的功能及其對人類功能的模擬。能描述機器人各局部的功能和工作原理，如通過傳感器搜集信息、通過程序來判斷處理信息、控制外部動作等。研究和了解現(xiàn)代機器人的開展趨勢，討論機器人與人類在解決相關(guān)問題上的優(yōu)缺點，例如，機器人對復(fù)雜情況的反響；機器人可以完成哪些人類難以完成的任務(wù)等。課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 8-236學(xué)會根據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的實際需要，設(shè)計、動手制作或組裝簡單的實物機器人如：機器人導(dǎo)盲、迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等，初步學(xué)會將編制好的控制程序

19、導(dǎo)出到實物機器人，運行機器人并對機器人及其控制程序做出必要的調(diào)試和修改?；蚴褂煤唵我讓W(xué)的程序語言如LOGO編制簡單的程序控制機器人做出簡單動作或解決簡單問題。在不具備實物機器人的情況下，也可以利用機器人仿真環(huán)境來模擬機器人的運動和調(diào)試使用流程圖編制的簡單的控制程序；感受利用程序解決問題的一般過程。課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 8-337 8設(shè)計和制作機器人，以機器人為載體，體驗并初步學(xué)會通過程序設(shè)計解決問題的根本過程小學(xué)已開設(shè)機器人的初中學(xué)校課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 8-4在制作和操縱簡單機器人的根底上，探究機器人的機械裝置、電子裝置，了解計算機程序控制機器人做出各種動作的簡單流程，體驗機器人對信息技術(shù)多個門

20、類的綜合運用。通過使用和剖析一段機器人仿真程序，感知程序和程序設(shè)計語言；了解“確定算法-編程實現(xiàn)這一計算機解決問題的一般過程。通過剖析機器人教學(xué)平臺中的程序?qū)嵗?，理解程序的根本結(jié)構(gòu)。38學(xué)會使用一種機器人編程控制軟件編制小編程，在仿真環(huán)境中運行或?qū)С龅綄嵨餀C器人中運行程序，觀察計算機運行程序的結(jié)果。根據(jù)運行結(jié)果對程序進行必要的修改和優(yōu)化。開展機器人創(chuàng)意實踐活動，學(xué)會搭建實物機器人不具備實物機器人時，學(xué)會規(guī)劃搭建機器人的活動過程，描述搭建常用機器人的方法；初步了解復(fù)合結(jié)構(gòu)的機器人搭建方法。了解機器人領(lǐng)域的開展前沿，分析我國在機器人領(lǐng)域存在的差距，樹立責(zé)任感。通過合作設(shè)計、搭建機器人及參加有關(guān)競賽

21、活動，學(xué)會分工協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 8-539信息及信息技術(shù)的根本概念計算機操作的根本方法并學(xué)會使用計算機管理文件文字信息：WPS/Word數(shù)據(jù)信息，電子表格、數(shù)據(jù)庫圖形化表征：圖形/圖像/動畫使用工具軟件加工處理各類信息、發(fā)布信息；并用以解決各類問題、呈現(xiàn)結(jié)果使用因特網(wǎng)及其他工具，采用多種方式，搜集信息下載到計算機并進行本地管理瀏覽器/搜索引擎的基本操作音頻、視頻類信息加工處理搜集到的各類信息結(jié)合不同類型信息的搜集、管理、加工、表達、交流過程，進一步理解信息的內(nèi)涵及信息技術(shù)的價值。多種媒體著作工具如PPT在上述各模塊中滲透與具體軟件相關(guān)的信息平安意識，幫助學(xué)生掌握信息平安技

22、能；設(shè)計適宜的活動引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、理解而不是介紹與具體模塊相關(guān)的社會、法律、倫理和道德問題。網(wǎng)頁網(wǎng)站制作工具如FrontPage集成多種媒體形式，綜合各類信息，采用合理的方式，制作作品、分享信息、匯報結(jié)果、溝通感情隨時搜集任務(wù)所需相關(guān)信息“信息與信息技術(shù)的再認(rèn)識利用常用軟件加工處理各類信息編程加工智能信息處理40教育目標(biāo)教學(xué)實施建議內(nèi)容設(shè)置和選擇原那么課程內(nèi)容及目標(biāo)要求課程定位初中信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要411重視結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗，突出實踐性要注意創(chuàng)設(shè)高度真實的活動情景，幫助學(xué)生針對實際需要、在真實有趣的情景中掌握實用的、在面臨新任務(wù)時易于遷移和提取的知識技能注意設(shè)計多種多樣的活動情景，讓學(xué)生從不

23、同方面反復(fù)理解信息技術(shù)的核心概念的內(nèi)涵，理解前后概念間的聯(lián)系，形成前后一貫的概念體系。防止采用脫離實際應(yīng)用情境的“照本宣科式的教學(xué)方式，或強迫學(xué)生進行枯燥的軟件命令學(xué)習(xí)和機械操練，更要防止要求學(xué)生死記硬背信息技術(shù)知識。實施建議 1-142盡量把某些常用軟件的操作設(shè)置在不同學(xué)年的任務(wù)情景中，逐步提高某一軟件的內(nèi)容深度、技術(shù)要求和操作的綜合性，讓學(xué)生有時機在每一學(xué)年中都可以學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用多種軟件與工具，并能在不同情景中、從不同的角度反復(fù)接觸某一軟件或信息處理手段。引導(dǎo)循序漸進地學(xué)習(xí)有關(guān)技術(shù)和操作，逐步深入地理解不同軟件和工具間的聯(lián)系，提高靈活運用所學(xué)技能的能力。1重視結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗，突出實踐性實施建

24、議 1-243對相關(guān)情感態(tài)度價值觀的教育，要在活動過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、理解、內(nèi)化與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的法律、法規(guī)、道德準(zhǔn)那么和行為標(biāo)準(zhǔn)；同時，要加強“行為指導(dǎo)，確保學(xué)生的相關(guān)認(rèn)識和責(zé)任感能落實到具體行為中，并引導(dǎo)學(xué)生形成好的行為習(xí)慣。實施建議 1-31重視結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗，突出實踐性442技術(shù)活動與認(rèn)知活動相互支持，積累操作經(jīng)驗、探究科技奧秘信息技術(shù)的學(xué)習(xí)既需要學(xué)生探究、理解和建構(gòu)信息技術(shù)的有關(guān)原理和方法，更需要學(xué)生通過信息處理、設(shè)計制作作品等技術(shù)活動表達自己的創(chuàng)意、想法和認(rèn)知活動結(jié)果。理解和建構(gòu)等認(rèn)知活動是有效技術(shù)操作的前提，也是技術(shù)操作的提升與經(jīng)驗總結(jié)，更是探究科技奧秘的必要過程；而技術(shù)操作是認(rèn)知活動結(jié)果的外在表達與實踐檢驗。信息技術(shù)教育要注意“動手與動腦相結(jié)合，在技術(shù)活動與認(rèn)知活動的互動中培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神，提高技術(shù)實踐能力。防止脫離思考與探究的機械操作和簡單模仿，或者脫離技術(shù)實踐的“紙上談兵式的信息技術(shù)教學(xué)實施建議 2453自主探究與合作交流有機結(jié)合，培養(yǎng)交流能力、形成良好信息意識信息技術(shù)學(xué)習(xí)不僅需要個體的自主探究和建構(gòu)，更需要表達交流、討論合作。信息技術(shù)不僅提供了有力的探究和學(xué)習(xí)工具，還提供方便快捷的交流工具和跨時空互動交流的環(huán)境，使隨時、隨地、隨需的合作學(xué)習(xí)和研究成為可能。要引導(dǎo)學(xué)生在自