《你必須把這條魚放掉！》案例

1、你必須把這條魚放掉！案例你必須把這條魚放掉！的第二部分是教學(xué)的重點(diǎn)，前一部分釣魚是后一部分放魚的基礎(chǔ)，前面部分理解好了，后面的挖掘就會(huì)水到渠成了。師：請(qǐng)孩子們默讀課文的24自然段，找出湯姆在釣魚時(shí)的心情，并勾畫出來(lái)。生：湯姆的心情是“激動(dòng)而緊張”的。師：從哪些地方可以看出湯姆在釣魚的過(guò)程中的心情始終是“激動(dòng)而緊張”的呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文的24自然段，并勾畫。生自學(xué)。交流句子：（1） 他吸了一口氣使自己鎮(zhèn)靜下來(lái)，開(kāi)始慢慢地遛那個(gè)大家伙。（2） 兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，大家伙終于被湯姆遛得筋疲力盡了，湯姆開(kāi)始慢慢地收鉤。（3） 湯姆的眼珠都瞪圓了：我的天哪，足有10公斤！這是他見(jiàn)到的最大的魚。（4） 這不是翻車

2、魚，而是一條大鱸魚！從交流中得出湯姆激動(dòng)而緊張是因?yàn)椋海?） 他足足花了兩個(gè)小時(shí)才釣起這條魚；（2） 釣上來(lái)的是一條鱸魚，而不是翻車魚，太讓人喜出望外了。（3） 這條鱸魚有10公斤！明白了這一點(diǎn)，我們也知道了這條魚是“很大的誘惑”，湯姆作為一個(gè)喜愛(ài)釣魚的人，是十分看重這個(gè)戰(zhàn)利品的。這在寫作上是欲揚(yáng)先抑的寫法，而前部分就是“抑”，要想學(xué)好“揚(yáng)”，必先把握好“抑”。師引讀第五自然段。師：父親看了看大魚，又看了看兒子，此時(shí)此刻，父親在想什么？生：父親也許在想：這條大魚多么可愛(ài)呀，我該不該讓兒子放回去呢？師：此時(shí)的父親有些許的猶豫。生：父親也許在想：唉，兒子還不容易才釣起了這么一條大魚，如果讓他放了，

3、我真不忍心呀！師：這是一位理解兒子的父親。生：父親可能在想：要不讓兒子把魚放到水里再遛兩個(gè)小時(shí)再釣起來(lái)。師：為什么父親會(huì)這么想？生：因?yàn)檫@樣既不違反規(guī)則又釣到了大魚。師：同學(xué)們，你們認(rèn)為呢？生：我認(rèn)為這樣做不對(duì)，因?yàn)槟闶侵滥汜灥氖趋|魚，這是故意違反規(guī)則。生：我也認(rèn)為這樣做不對(duì)，因?yàn)槟惝吘故窃?0點(diǎn)鐘時(shí)釣到大魚的，這個(gè)時(shí)間是不允許釣鱸魚的。師：（指向該生）你現(xiàn)在還認(rèn)為嗎？生：這樣做不行。師：繼續(xù)。生：父親也許在想：不管怎樣，離允許釣鱸魚的時(shí)間還差兩小時(shí)，無(wú)論如何我們應(yīng)該把魚放會(huì)水里去。師：這是一位遵守規(guī)則的父親。出示句子，引讀：父親看了看大魚，又看了看兒子，（ ）地說(shuō)：“孩子，你得把它放回水里

4、去?！睅煟焊赣H看了看大魚，又看了看兒子，雖然有些許猶豫，但他還是平靜地對(duì)兒子說(shuō)父親看了看大魚，又看了看兒子，那條大魚已奄奄一息了，他急切地對(duì)兒子說(shuō)父親看了看大魚，又看了看兒子，兒子渴望的眼神讓他心痛，他激動(dòng)地對(duì)兒子說(shuō)父親看了看大魚，又看了看兒子，雖然他也多么地舍不得，但他還是堅(jiān)決地對(duì)兒子說(shuō)湯姆大叫起來(lái)“爸爸！”師：湯姆，你想對(duì)爸爸說(shuō)什么呀？生：爸爸，這是我好不容易才釣到的大魚呀！你怎么能讓我放了他呢？生：爸爸，這是我花了兩個(gè)小時(shí)才釣到的大魚呀！我不能放！生：爸爸，你看這條大魚足有10公斤，你見(jiàn)過(guò)這么大的魚嗎？生：爸爸，這是一條大鱸魚呀，他可是你最喜歡吃的魚呀！師：“孩子，你還會(huì)釣到別的魚的。”

5、生：“可哪兒能釣到這么大的魚呀！”師：是呀，放與不放，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的正確或錯(cuò)誤的問(wèn)題，但是實(shí)施起來(lái)卻是那么地難，特別是你面對(duì)很大的誘惑的時(shí)候。湯姆向四周望去，月光下，沒(méi)有一個(gè)垂釣者，也沒(méi)有一條船，當(dāng)然也就沒(méi)有一個(gè)人會(huì)知道這件事。他又一次回頭看著父親，那意思是說(shuō)生：爸爸，這里沒(méi)有一個(gè)人，沒(méi)有人會(huì)知道的。生：爸爸，求求你，不要讓我放了它，好嗎？師：可是父親沒(méi)有說(shuō)一句話，那意思是說(shuō)生：兒子，你必須放它回水里，這是釣魚的規(guī)則。師：盡管湯姆的心中有千萬(wàn)個(gè)不舍得，但是他還是必須把魚放回去，請(qǐng)孩子們讀課文的第十自然段，勾畫出他放魚的動(dòng)作的詞和表示他舍不得的詞語(yǔ)。交流，指導(dǎo)朗讀?！具@一部分的教學(xué)融合了前一部分的內(nèi)容和第三部分的內(nèi)容，我抓住幾個(gè)留白處，讓孩子設(shè)身處地地去讀課文（這也是本文的一個(gè)“金鑰匙”的內(nèi)容），孩子有很深的體會(huì)，對(duì)下一部分學(xué)習(xí)釣魚的啟示打下了很好的基礎(chǔ)。有一個(gè)小插曲，就是有一個(gè)孩子提出把魚放到水里再遛兩小時(shí)再釣起來(lái)，這個(gè)問(wèn)題啟示是受當(dāng)今社會(huì)很多投機(jī)倒把，鉆規(guī)則的空子的影響，我讓孩子們自己討論，這樣更有說(shuō)服力。學(xué)生入情入境的朗