XX小學(xué)“加強作業(yè)管理實施分層作業(yè)”實施方案

1、XX小學(xué)”加強作業(yè)管理，實施分層作業(yè)“實施方案為全面貫徹落實XX省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)與加強中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見和XX教育局關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)作業(yè)管理實施分層作業(yè)意見，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，切實減輕中小學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)xx小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展，特制定本實施方案。一、作業(yè)分層布置的意義學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和內(nèi)化過程，是反饋課堂教學(xué)效果的重要手段。適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力、提高素質(zhì)都具有不可替代的作用。通過對學(xué)生作業(yè)的科學(xué)規(guī)范管理，建立健全塘小的作業(yè)監(jiān)管和考核機制，有利于促進(jìn)我校學(xué)生個性特長的發(fā)展；促使我校教師更加注重學(xué)生的個性和興趣，注

2、重作業(yè)的科學(xué)性和有效性，注重學(xué)生的健康成長；促使教師鉆研教材教法，更加重視教學(xué)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，促進(jìn)教師提升教學(xué)水平和教學(xué)能力。二、作業(yè)分層布置的要求（一）作業(yè)總量要求一、二年級不布置書面家庭作業(yè)。任課老師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適量布置不超過20分鐘的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的聽說型、活動型作業(yè)。三至六年級回家作業(yè)控制在每天1小時以內(nèi)。語數(shù)英的作業(yè)量由班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)，分別布置適量的題目。其他學(xué)科一般不布置書面家庭作業(yè)，可布置閱讀型、自助餐型、游戲型作業(yè)。節(jié)假日作業(yè)：教師可結(jié)合課堂教學(xué)改革，適量布置預(yù)習(xí)型作業(yè)、分層型作業(yè)、社會實踐型作業(yè)、探究型作業(yè)、游戲型作業(yè)等，每天書面作業(yè)時間不超1小時。（二）作業(yè)設(shè)計與

3、布置方式實施作業(yè)分層。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，精選具有代表性、典型性和啟發(fā)性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對作業(yè)的選擇性，書面作業(yè)分層布置，有學(xué)生自主選擇相對應(yīng)的層級作業(yè)。作業(yè)層級主要分基礎(chǔ)層和拓展層兩類，供學(xué)生自主選擇（但不建議教師人為地給學(xué)生分三六九等），使各層級學(xué)生都有收獲。豐富作業(yè)形式。提倡布置階段性、探究性、實踐性作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等，增強作業(yè)形式的靈活性。供選擇的作業(yè)類型參考：當(dāng)堂練習(xí)鞏固型作業(yè)（課堂完成）、適量抄寫記憶型作業(yè)、復(fù)習(xí)型作業(yè)、預(yù)習(xí)型作業(yè)、拓展型作業(yè)、創(chuàng)新型作業(yè)、閱讀寫

4、作型作業(yè)、綜合實踐型作業(yè)、實驗操作型作業(yè)、小組合作型作業(yè)、個性化型作業(yè)等。加強設(shè)計研討。各教研組把作業(yè)研討納入校本教研的內(nèi)容，開展“校本作業(yè)”、“特色作業(yè)等的研討，指導(dǎo)各自學(xué)科的作業(yè)規(guī)范，評選優(yōu)秀的作業(yè)典型將以推廣。布置給學(xué)生的作業(yè)教師必須要先做，要在充分掌握作業(yè)難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到作業(yè)量適中、科學(xué)有效、針對性強。杜絕作業(yè)偏差。教師不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè)，不得布置由家長完成的作業(yè)。杜絕給學(xué)生布置機械型、重復(fù)型、難度過大的作業(yè)，嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。無書面作業(yè)日探索我校每周一次的無書面作業(yè)日，實施“快樂周三無書面作業(yè)日，倡導(dǎo)老師們切實減輕學(xué)

5、生作業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵家長和學(xué)生多走近大自然、走進(jìn)社會。（三）作業(yè)批改要求作業(yè)批改堅持做到：有練必批、有批必評、有錯必糾?；绢}全批全改，重點題細(xì)批細(xì)改，必要時面批面改，不得漏批。2.作業(yè)批改要及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范；批改形式豐富，批改后有客觀、公正的評價，杜絕“有布置無批改、有批改無評價”的現(xiàn)象發(fā)生。各教研組要統(tǒng)一各自學(xué)科相關(guān)作業(yè)批改的具體做法。對作業(yè)中存在的問題要及時反饋。作業(yè)經(jīng)教師批改后，建議先由學(xué)生自己訂正，再由教師復(fù)批。共性錯誤集體講評或小組互助,個性錯誤個別輔導(dǎo)，學(xué)生養(yǎng)成錯誤作業(yè)及時糾正的習(xí)慣。各學(xué)科統(tǒng)一建立“錯題集”，鼓勵建立“好題集”，養(yǎng)成常復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。教師及時做好作業(yè)分析。對學(xué)生

6、作業(yè)的整體完成情況、主要錯誤及成因、好的解題思路與方法、改進(jìn)意見與措施等進(jìn)行必要分析,教研組收集建立作業(yè)分析反思集。三、作業(yè)分層布置的監(jiān)管1.作業(yè)監(jiān)管小組組長：季XX（教學(xué)副校長）副組長：周XX（教導(dǎo)主任）王XX（校務(wù)理事會家長代表）組員：童XX顧XX仇XX朱XX各班家委會主任根據(jù)塘小實際，研究制定塘溪鎮(zhèn)校作業(yè)教學(xué)備課制度、塘溪鎮(zhèn)校作業(yè)審批備案制度、塘溪鎮(zhèn)校作業(yè)公示制度、塘溪鎮(zhèn)校作業(yè)考核評價制度等，對我校的作業(yè)進(jìn)行有效管理，教務(wù)處定期開展作業(yè)檢查、優(yōu)秀作業(yè)展示、優(yōu)秀錯題集評比、家長學(xué)生問卷調(diào)查、座談等形式，加強對作業(yè)管理的把控力度；各教研組做好學(xué)科作業(yè)量的統(tǒng)計、匯總和抽查工作，并有整改措施；班

7、主任做好班級學(xué)科作業(yè)的協(xié)調(diào)工作，每周一次上交本班的作業(yè)布置情況。校長室將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等的情況作為考核教師的重要標(biāo)準(zhǔn)納入教師考核體系；對作業(yè)問題較多、并在社會產(chǎn)生不良影響的個人進(jìn)行責(zé)任的追究。XX中心小學(xué)2021年9月附：2021-2022學(xué)年第一學(xué)期五年級語文前置性分層作業(yè)布置案例桂花雨課前(前置作業(yè)設(shè)置)：1、自主學(xué)習(xí)本課的生字詞。2、讀課文了解課文大意。標(biāo)出新詞，不理解的查字典或結(jié)合課文解決。3、讀課文，劃出形容桂花樹和描寫桂花香的句子、“搖花樂”的句子，做標(biāo)注談?wù)勛约旱捏w會。4、回憶自己童年的趣事，并動筆寫一寫7桂花雨練習(xí)1、看拼音寫詞語ZItaimlr6nzhishoollnjuchengshu()()()()()wanzhengY6uqit1qian()()()2、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空(1)()桂花的香氣太迷人了，()我喜歡桂花。(2)小時候,我()對什么花，()不懂得欣賞。(3