小學(xué)語文二年級活化石教學(xué)設(shè)計(jì)范本

1、第17頁 共17頁小學(xué)語文二年級活化石教學(xué)設(shè)計(jì)范本小學(xué)語文二年級活化石教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。做的得體，會收到意想不到的好效果，反之，則會事與愿違，如若枯燥乏味的課件必然會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而精心設(shè)計(jì)好一個課件，因勢利導(dǎo)，就能緊扣學(xué)生的活動心理，活躍其思維，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高學(xué)生的積極性。下面是豆花問答網(wǎng)WTT整理分享的小學(xué)語文二年級活化石教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇，歡迎閱讀與借鑒。小學(xué)語文二年級活化石教學(xué)設(shè)計(jì)范文【篇一】【設(shè)計(jì)思路】本課采用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主參與，合作互助的形式進(jìn)行課堂教學(xué)。在識字教學(xué)中采用形式多樣的游戲環(huán)

2、節(jié)，讓學(xué)生達(dá)到熟記的目的。在寫字教學(xué)中采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的方法讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字的規(guī)律以達(dá)到正確、規(guī)范書寫生字的教學(xué)目標(biāo)。課后的拓展活動讓學(xué)生明白保護(hù)珍稀生物是每個少先隊(duì)員應(yīng)盡的義務(wù)?！菊n前準(zhǔn)備】1、有條件的班級，組織學(xué)生參觀自然博物館里的化石，或者觀察中華鱘、大熊貓和銀杏樹，了解古生物知識。2、課前收集關(guān)于古生物的圖片或文字材料。3、制作多媒體教學(xué)課件。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境播放課件，激趣生情：在低沉的音樂聲中，一片干枯的原始森林呈現(xiàn)在眼前，一只只瘦小的三葉蟲餓死了；一片廣袤無際的荒原上，一只只巨大的恐龍陸續(xù)倒地教師提問：看到眼前的畫面，你想對大家說些什么?生：這些動物真可憐！生：我們再也見

3、不到恐龍了，多么可惜！師：是呀，它們已經(jīng)滅絕了，我們現(xiàn)在只能看到它們的化石。（板書：化石。簡介化石）。值得慶幸的是，有一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在，我們稱它們?yōu)榛罨?。（板書：活化石）指名讀課題：活化石。二、初讀課文，識字寫字1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音：自讀課文，用筆圈畫出本課的生字詞，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、開展游戲，認(rèn)識生字：請同學(xué)拿出生字卡片，同桌互讀互查，注意把字音讀準(zhǔn)。找朋友，如：師：我是十字旁，我的朋友在哪里?生：你的朋友在這里，博，博物館的博。猜字謎，如：該字為啥不發(fā)言，因?yàn)樯磉卂木頭。（核。）同字框，真狠心，張開大嘴吞兩人。（肉。）做幫大熊貓的游戲：（出示課件：一

4、群身上寫有本課生字的小熊貓被關(guān)在籠子里）你們看，小熊貓被關(guān)進(jìn)了籠子，你們想幫幫它嗎?指名學(xué)生認(rèn)字。讀準(zhǔn)一個字的音，一只小熊貓就從籠子里出來了。你們看，跑出來的小熊貓正在向你們道謝呢?。ㄉχf：不用謝。）3、尋找規(guī)律，指導(dǎo)寫字：教師在田字格里范寫化、代兩個字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬。除了化、代以外，還有哪些字要寫得左窄右寬，你們都試著寫寫。學(xué)生在書上練寫4個左右結(jié)構(gòu)的字，教師巡回指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生寫字的姿勢。展示學(xué)生寫的字，引導(dǎo)全體學(xué)生觀察分析p ，進(jìn)行評議。三、整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容1、播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)

5、在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容。學(xué)生自由讀。再指名讀，師生共同評議。說說你知道了什么?（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么?2、學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）3、每一組推選一名代表上臺交流。播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹中華鱘。四、教師小結(jié)這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代

6、的久遠(yuǎn)，并知道了它們都是活化石。第二課時(shí)一、鞏固識字，指導(dǎo)寫字1、做游戲，鞏固識字：快速找字：聽同學(xué)讀字，從字卡中找到并快速舉起。開火車認(rèn)讀生字卡片。2、指導(dǎo)書寫：仔細(xì)觀察歷、史、滅三個生字，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個字的撇都是豎撇。指導(dǎo)寫好豎撇。（一定要先豎后撇。）學(xué)生先描紅再練寫，教師及時(shí)組織學(xué)生評議。二、創(chuàng)造性地演讀課文1、師示范表演（銀杏樹的自述）2、小組內(nèi)表演：分別表演銀杏樹、大熊貓、中華鱘。3、各組推選優(yōu)秀的大熊貓、銀杏樹、中華鱘，戴頭飾上臺表演。三、重點(diǎn)感悟，加深體驗(yàn)1、圍繞為什么說我們要好好保護(hù)它們這句話，請同學(xué)們把課前收集到的各種活化石的資料拿出來，分小組交流資料，并交流閱讀資料

7、的體會。2、當(dāng)看到大熊貓被捕殺、中華鱘被放在大酒店的門口時(shí)，你想對它們說點(diǎn)什么?你要為它們做點(diǎn)什么?（鼓勵個性化表達(dá)）3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。四、開展保護(hù)珍稀生物活動1、播放錄象：20_4年4月22日上午，漢口三陽路閘口附近江面，飛濺起朵朵歡快的水花，萬尾人工養(yǎng)殖的中華鱘魚苗從這里被放進(jìn)長江。師：長江被譽(yù)為我國淡水漁業(yè)的搖籃，但近年生態(tài)環(huán)境不斷惡化，水生物資嚴(yán)重衰退，天然中華鱘個體數(shù)量已不足500尾。我們每一位少先隊(duì)員都有義務(wù)來保護(hù)珍稀生物2、根據(jù)錄相，啟發(fā)學(xué)生編寫關(guān)于保護(hù)珍稀生物的兒歌或廣告詞。小學(xué)語文二年級活化石教學(xué)設(shè)計(jì)范文【篇二】教學(xué)要求：1.學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞

8、語。2.朗讀課文，知道講了哪幾種活化石，我們要好好保護(hù)它。3.培養(yǎng)愛自然、愛科學(xué)的情操。教學(xué)重難點(diǎn)：1.生字詞的學(xué)習(xí)。2.知道并了解保護(hù)活化石的意義。課前準(zhǔn)備：擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。大家知道恐龍嗎?是怎么知道的?恐龍是生活在很多年前的一種動物，我們現(xiàn)在只能通過化石來認(rèn)識它！那么，“活化石”又是什么呢?就讓我們來看課文吧！二、初讀課文。1.憑借拼音，讀準(zhǔn)字音，不會讀的多讀幾遍，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞意。2.想辦法識記生字的形。3.看看課文共分幾個自然段，然后用序號標(biāo)明。4.教師范讀。要求：聽準(zhǔn)字音，說說課文講了哪幾種活化石?5.分段指名讀

9、課文，正音，并將擴(kuò)大數(shù)學(xué)掛圖與課文段落相配合。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。1.認(rèn)讀8個生字和8個生詞。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：歷、史、化3.認(rèn)識并記住字形。（1）說說你是怎樣記住這些字的。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：代不要寫成“伐”，植右邊有三橫。4.指導(dǎo)寫字。（1）看清楚每個字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會寫”。（2）在練習(xí)本上寫一寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。1.認(rèn)讀生字卡、生詞卡。2.這篇課文講述了哪幾樣活化石?二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1.自由讀第1自然段。（1）化石一般存放在哪兒?（博物館）-（2）化石可以用來干什么?（通過化石，我們可以看到億萬年前的動植物）2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）指導(dǎo)朗讀。（2）看掛圖，了解銀

10、杏樹的.樣子。（3）讀了這段后，你知道了關(guān)于銀杏的哪些知識?（銀杏樹已生活了幾億年，一片片葉子像一把把扇子，生長得很慢。）3.自學(xué)第3自然段。（1）自由讀第3自然段。（2）你知道了哪些有關(guān)熊貓的知識。（熊貓生活在許多年前，它愛吃竹子，它的祖先卻以食肉為生。）（3）指導(dǎo)朗讀。4.學(xué)習(xí)第4自然段。（1）齊讀第4自然段。（2）對照掛圖，了解中華鱘的樣子。（3）你能說說中華鱘的有關(guān)特征嗎?（中華鱘生活在一億多年前，生活在江河里，身披大片硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又長，現(xiàn)在已非常稀有了。）5.學(xué)習(xí)第5自然段。（1）齊讀。（2）明白這段的作用。（總結(jié)全文，井點(diǎn)出主旨：好好保護(hù)它們。）三、朗讀全文

11、，總結(jié)全文。1.邊看掛圖，邊說說這三種活化石的有關(guān)特征。2.讀了全文，你得到了什么啟示。教學(xué)板書：活化石銀杏樹（幾億年）保護(hù)古生物大熊貓（有祖先）中華鱘（一億多年）課后反思：在這節(jié)課上，不足之處是，在一引些知識細(xì)節(jié)上未能及時(shí)糾正學(xué)生。如在做一些重疊詞的練習(xí)上，有一個同學(xué)寫個一個個太陽，我只是一語帶過，太多太陽了吧！現(xiàn)今的語文課是要用人文性活化工具性，語文的訓(xùn)練點(diǎn)要在老師的心中。課后再揣摩，對我的啟迪很大。小學(xué)語文二年級活化石教學(xué)設(shè)計(jì)范文【篇三】【設(shè)計(jì)理念】以學(xué)生為主體，體現(xiàn)情趣教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，通過說、讀、介紹的結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷體驗(yàn)于閱讀解讀過程，讓課堂

12、充滿生命活力，為小朋友的自主參與創(chuàng)造有利條件?！驹O(shè)計(jì)特色】以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點(diǎn)，將生活感受與閱讀感悟融為一體。學(xué)生對化石的知識了解不多，但是對大熊貓比較熟悉。因此本課教學(xué)，課始從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重組教材，運(yùn)用跳躍式教學(xué)方法，提高學(xué)生自主閱讀的意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字、寫字，了解古生物知識，有保護(hù)珍稀動物的意識?！菊n前準(zhǔn)備】1、課件，銀杏頭飾、生字卡片。2、課前布置學(xué)生通過多種方式搜集有關(guān)古生物的資料，并自己整理?！窘虒W(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。第一課時(shí)一、說話

13、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第三段，揭題1、課件出示大熊貓圖片：小朋友們，瞧，老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥?，這是誰呀?（生答師板書：大熊貓）2、說話訓(xùn)練：這是一只怎么樣的大熊貓呀?3、對于大熊貓，你還了解哪些?4、學(xué)習(xí)課文第三段（課件出示文字）：老師這兒也有一段描寫大熊貓的資料，趕快讀讀吧。學(xué)生自由讀。學(xué)習(xí)生字：悉、絕、肉。這段話中有三個生字寶寶，我們一起來和它們打聲招呼吧。（齊讀，將卡片貼在黑板上）你有什么好辦法記住它們嗎?猜字謎：同字框，真狠心，張開大嘴吞兩人。生字寶寶跳到了這段話里，你還會讀嗎?（指名讀文）齊讀，邊讀邊想：你讀懂了什么?反饋：你讀懂了什么?5、師小結(jié)：大熊貓是我國特有的珍稀動物，是我們的國

14、寶。迄今為止，全世界20_多個國家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。目前全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下，而且數(shù)量在不斷減少。像大熊貓這樣的古生物，擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到了現(xiàn)在，所以科學(xué)家把大熊貓叫做活化石。（板書課題，齊讀）6、揭題：大熊貓是活化石，那么還有哪些也是活化石呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第33課活化石，請小朋友們打開語文書，翻到155頁，自由地、大聲地讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助下面的拼音讀準(zhǔn)字音，開始吧。二、初讀全文1、自由讀文。2、課文中有許多生字寶寶，老師把生字寶寶所在的新詞都找出來了，你會讀嗎?認(rèn)讀新詞：博物

15、館、珍貴、公孫樹、熟悉、滅絕、歷史、核桃、食肉動物、缺乏、稀有、（去掉拼音還會讀嗎?打亂順序還會讀嗎?）3、再讀全文，邊讀邊想：課文一共介紹了哪幾種活化石，并動筆圈一圈。反饋，師板書：銀杏樹、中華鱘4、讓我們一起來看看課文中介紹的這三種活化石吧。（圖片出示這三種活化石）5、師講述：大熊貓，現(xiàn)在我們只能在動物園才能見到它。中華鱘呢?就離我們更遠(yuǎn)了，現(xiàn)在的江河里難覓見它的蹤影。只有銀杏樹還生活在我們身邊。三、學(xué)習(xí)第二段接下來我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)銀杏樹。課文的哪一段寫了銀杏樹呢?1、自由地讀讀第二自然段，看誰先讀完三遍（課件出示內(nèi)容）2、這段話中也有兩個生字寶寶，我們一起來和它們交個朋友吧。3、生字學(xué)會了

16、，這段話你會讀了嗎?（檢查讀文：分男女讀）4、讀了課文，你發(fā)現(xiàn)銀杏樹有哪些奇異的地方?（我發(fā)現(xiàn)銀杏樹）古老、珍貴（指導(dǎo)讀好幾億年前）葉子奇特（讓我們再來仔細(xì)地觀察觀察銀杏樹的葉子吧，出示銀杏葉子圖片：銀杏樹那一片片的葉子就好象一把把小扇子，長的那么與眾不同，難怪銀杏樹的樣子很容易辨認(rèn)。）指導(dǎo)朗讀：你能通過朗讀讀出銀杏樹葉子的奇特嗎?生長速度慢（體驗(yàn)：如果你小時(shí)侯種下一棵銀杏樹，那么要一直等到你（指一男生）成為，等到你（指一女士）成為，（多指），等大家都老了，才能吃到銀杏樹結(jié)的果子呢。銀杏樹長得真是慢極了，怪不得他還有一個有趣的名字叫公孫樹。5、想象說話：小朋友們，當(dāng)你白發(fā)蒼蒼的時(shí)候，看見自己小

17、時(shí)候就種下的銀杏樹才剛剛開花結(jié)果，你會對這棵銀杏樹說些什么?6、多么古老、珍貴、奇特的銀杏樹呀，可是還有許多人還不了解它，想不想把銀杏樹介紹給大家，并讓大家都來保護(hù)它呢?自由準(zhǔn)備，指名介紹，同桌互說7、以第一人稱介紹（戴上頭飾）：誰想來當(dāng)銀杏樹，把自己介紹給大家。8、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們對大熊貓和銀杏樹這兩種活化石有了更深刻地了解，讓我們連起來讀一讀2、3自然段。四、小結(jié)這節(jié)課，小朋友們通過讀，自己讀懂了大熊貓和銀杏樹，課文當(dāng)中還提到了中華鱘這種活化石，我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。在這里老師還要向大家介紹一些活化石，它們是（展示圖片）生活在3.5億年前的腔棘魚；4.5億年前的鸚鵡螺和恐龍生活在同一時(shí)期的娃娃魚；桃花水母；寬咽魚；紅豆杉，已經(jīng)120_歲了；稀有物種桫欏，它們都是的保護(hù)動物，你們想了解它們的話，可以通過上網(wǎng)查詢，下節(jié)課我們一起進(jìn)行交流。五、寫字又到了認(rèn)真寫字的時(shí)候了，今天我們要寫的是化和代1、仔細(xì)觀察，都是單人旁，注意撇不能太彎，豎要直。2、師