《口技》說課稿14

1、口技說課稿14一、說教材1、 課文內(nèi)容本文記敘了一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技人高超的技藝，令人深切感受到這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。2、 教學(xué)目標(biāo)，重難點的確立知識目標(biāo)：掌握積累本文一些重點虛實詞的用法。如：古今異義，一詞多義，表時間的詞，數(shù)詞的異用等。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文正面描摹與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，并能在作文中運用。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：深切感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的熱情。重點放在字詞的落實積累上，難點放在本文表現(xiàn)手法的研究上。3、學(xué)情分析同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了許多文言文了，有了一定學(xué)文言文的基礎(chǔ)，學(xué)起來應(yīng)該不太吃力。另處，本文情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，學(xué)生應(yīng)該很感興趣

2、。二、說教法本課擬采用下列教學(xué)方法：1、 朗讀法：“書讀百篇，其義自現(xiàn)?！边@是學(xué)文言文的好方法。2、 發(fā)現(xiàn)法：本課難點的突破擬引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題研究問題得出結(jié)論。3、 討論法：和發(fā)現(xiàn)法配合使用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，合作探究，解決問題。三、說學(xué)法一個差的老師只會奉獻(xiàn)，而好的老師則讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，教給學(xué)生學(xué)法。這正是實現(xiàn)葉圣陶先生提出的“凡為教者必期達(dá)到不教”的目標(biāo)。1、 朗讀法：反復(fù)朗讀，明了意思，領(lǐng)悟?qū)懛ā?、 勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。3、 討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。四、說教學(xué)程序（一）、開門見山直接導(dǎo)入，交待學(xué)習(xí)要求今天，我們一起來研究一篇課文口技，這里說“研究”而不

3、說“學(xué)習(xí)”，是希望本節(jié)課同學(xué)們要以研究的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)的精神來學(xué)習(xí)這節(jié)課。（這樣導(dǎo)入，直奔主題。針對教師講，學(xué)生記的情況，強調(diào)學(xué)習(xí)要求是十分必要的。）（二）、聽讀課文，請你發(fā)現(xiàn)1、文中有一句話可以概括全篇的內(nèi)容，請發(fā)現(xiàn)，找出來。2、文中有一個字可以拎起全篇，請發(fā)現(xiàn)，找出來。（這樣切入應(yīng)該說是比較省力的，扣一句話，一個字就可以把握全篇。）（三）、研究課文1、文章是如何表現(xiàn)口技表演之“善”的？找出相關(guān)的語句，研究一下。2、請你說話：用“口技人表演之善，從 這幾句可以看出，它寫出了 。說說你的研究成果。3、 請你歸結(jié)文章表現(xiàn)口技人表演之善，主要表現(xiàn)在對 的描摹 用 和 的烘托4、請你思悟研究了本文表現(xiàn)口

4、技表演人表演之善的方法，對我們今后的寫作有什么啟迪？請說說看。 （這一步的研究，嚴(yán)格遵循了發(fā)現(xiàn)事物，研究事物的一般規(guī)律，確立目標(biāo)分析材料交流看法得出結(jié)論應(yīng)用規(guī)律）（四）、請你發(fā)現(xiàn)、落實字詞1、概括老師的示例，分組發(fā)現(xiàn)第一組：發(fā)現(xiàn)文中用法特別的字詞第二組：發(fā)現(xiàn)文中古今異義的字詞第三組：發(fā)現(xiàn)文中表示時間的字詞第四組：發(fā)現(xiàn)文中一詞多義的字詞2、交流3、請你做做，課堂訓(xùn)練（這一步注重讓學(xué)生個別發(fā)現(xiàn)，然后集體交流，以點江成面，既可以注重學(xué)生個人的發(fā)現(xiàn)，又可形成完整的知識休系。）(五)、課堂小結(jié)（六）、板書設(shè)計（七）、時間分配導(dǎo)入 2分鐘聽課文，整體感知 5分鐘研究課文 15分鐘發(fā)現(xiàn)，落實字詞 10分鐘課堂訓(xùn)練 5分鐘機動時間 3分鐘五、幾個設(shè)計理念的闡釋1、 設(shè)計中充分貫徹新課標(biāo)中自主、合作、探究的理念。2、 設(shè)