青蛙寫詩的教學(xué)價(jià)值

1、青蛙寫詩的教學(xué)價(jià)值這是青蛙寫詩的教學(xué)價(jià)值，是優(yōu)秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。青蛙寫詩的教學(xué)價(jià)值第1篇教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“寫、詩”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)字。2.正確朗讀課文，感受詩歌的生動(dòng)有趣。3.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文。借助事物認(rèn)識逗號和句號。讀好兒化音。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。課前準(zhǔn)備課件。生字、生詞卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)構(gòu)思:語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容。一年級學(xué)生的認(rèn)字、識字能力不強(qiáng)，而本課識字量較大，對于學(xué)生

2、來說有些困難。為了突破這一難點(diǎn)，依據(jù)兒童心理特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，抓住各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識字，做到識用結(jié)合。同時(shí)依據(jù)教材圖文并茂，內(nèi)容活潑形象的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學(xué)中體現(xiàn)三個(gè)結(jié)合：把閱讀和鞏固識字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合，閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。第一課時(shí)教學(xué)過程：板塊一 情境激趣 引入新課1.教師出示課件創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,這是一個(gè)美麗的荷花池,荷花池里都有什么?(1)教師待學(xué)生匯報(bào)后:從池塘里跳出一

3、只大青蛙。忽然,天空下起了小雨(2)教師朗讀課文第1小節(jié)。2.質(zhì)疑導(dǎo)入:青蛙到底寫了首什么樣的詩?今天我們就來學(xué)習(xí)青蛙寫詩, 教師板書，學(xué)生跟著書寫，齊讀課題。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“冖、灬”兩個(gè)部首,學(xué)生學(xué)習(xí)“寫”“詩”兩個(gè)生字。通過定位聯(lián)想法識記生字并組詞。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“詩”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并且是翹舌音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。板塊二 初讀課文 定位識字1.教師范讀課文,學(xué)生感知生字詞的讀音。2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。遇到不認(rèn)識的字停下來,借助拼音多讀幾次,再往下讀;把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字圈畫出來多讀幾遍,不會(huì)的向同學(xué)或老師請教。3.多種形式讀文。先同桌互讀糾錯(cuò)，再組內(nèi)賽讀，最后指名讀文，其他學(xué)生從

4、字音是否正確和語句是否通順兩個(gè)方面評價(jià)。板塊三 檢查朗讀 隨文識字1.檢查第1節(jié)。（1）指名朗讀第1小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后做出評價(jià)。（2）指導(dǎo)朗讀，注意感嘆句的讀法，要讀出青蛙的喜悅之情。（3）識記生字“點(diǎn)”，認(rèn)識新偏旁“灬”。“灬”有時(shí)表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時(shí)表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。（4）識記“要”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說說用什么方法記住它。（5）教師出示生字卡片“寫”“詩”“點(diǎn)”“要”，引導(dǎo)學(xué)生多種形式靈活鞏固認(rèn)讀。小老師領(lǐng)讀并組詞，開火車認(rèn)讀并組詞，班內(nèi)競賽搶讀，猜一猜讀。2.檢查第2至4節(jié)，認(rèn)識“過、給、當(dāng)、串、們、以”。（1）導(dǎo)學(xué)：青蛙寫詩了

5、，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙了？我們來看第24小節(jié)。（2）學(xué)生自由讀文，圈畫出誰來幫忙了。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并貼圖。（4）出示第2小節(jié)，指名朗讀。（5）導(dǎo)學(xué)：在這一節(jié)中藏著三個(gè)生字寶寶，你能找到嗎？你是怎樣記住它們的？如：過：用加一加的辦法記，辶寸過。組詞：過去過來過年給：用加一加的辦法記，纟合給。組詞：送給給你當(dāng)：也可用加一加的方法記，當(dāng)。當(dāng)是一個(gè)多音字。（6）導(dǎo)學(xué)：水珠也來幫忙了，多少水珠來幫忙呀？如：一串水珠。學(xué)習(xí)“串”，可以用象形記憶法，兩塊肉用一根竹簽穿起來，就是“串”。課件演示“串”的古今字變化。學(xué)生認(rèn)真觀察記憶字形，理解字義。運(yùn)用：有什么東西是成

6、串的？(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。)（7）謎語：門外有人們。學(xué)習(xí)“們”字，強(qiáng)調(diào)讀音是輕聲。（8）用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“以”字。（9）導(dǎo)學(xué)：這么多小伙伴來幫忙，它們是怎么幫忙的？學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示：小蝌蚪，水泡泡。一串水珠引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生說說誰像誰，潛移默化地學(xué)習(xí)比喻句。）導(dǎo)學(xué)：這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號。讓我們用“像”的句式說說這些標(biāo)點(diǎn)符號：小蝌蚪像逗號；水泡泡像句號；一串水珠像省略號。拓展：你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號？（？；?。┱n件：標(biāo)點(diǎn)符號歌3學(xué)習(xí)第5小節(jié)，教學(xué)“成”字。（1）導(dǎo)讀：有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把

7、詩寫成了。出示生字“成”，引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣記住“成”字。（2）指名讀第5小節(jié)。其他同學(xué)要思考：聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么：只有一個(gè)字“呱”。（3）指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩”。4創(chuàng)設(shè)游戲情境“小蝌蚪找家”，鞏固識字效果。課件出示帶有生字的小蝌蚪，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀正確了小蝌蚪就可以回家了。5生字回文，與閱讀再次結(jié)合。導(dǎo)學(xué)：這些生字放回課文里你們會(huì)讀嗎？(先自由練讀，再齊讀。)板塊四 自主讀帖 指導(dǎo)寫字1學(xué)寫生字“下”。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“下”在田字格中的位置。（2）學(xué)生匯報(bào)交流，書寫。（3）學(xué)生練習(xí)書寫。(提醒書寫姿勢。“三個(gè)一”。)2自學(xué)生字“個(gè)”個(gè)：撇捺舒展，豎在中線，對準(zhǔn)撇捺交叉

8、點(diǎn)，不要碰到撇和捺。3.學(xué)生先描紅,然后自由練寫。青蛙寫詩的教學(xué)價(jià)值第2篇本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“寫、詩、要、們”等11個(gè)生字。學(xué)會(huì)兩種部首“冖”“ 灬” 。書寫“們”。2.能正確、通順、有感情的朗讀課文,初步感受兒童詩的趣味。3.初步認(rèn)識逗號、句號、省略號,能區(qū)分并讀出這三種標(biāo)點(diǎn)符號的停頓長短。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；泡泡水；生字卡片；青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠和標(biāo)點(diǎn)的卡片、頭飾。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入（4分鐘）1、同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粋€(gè)神秘的新朋友，想知道它是誰嗎？請豎起你的小耳朵仔細(xì)聽，猜猜它是誰？（播放青蛙的叫聲，學(xué)生猜是哪種動(dòng)物的叫聲）猜出后板書：青蛙。跟著老師書空。2、小青蛙見到你們有話要

9、說，你們想聽嗎？（大家好，我是小青蛙，名字叫呱呱，你們愿意和我做朋友嗎？）愿意嗎？他叫什么名字？大家跟呱呱打招呼！呱呱你好！學(xué)生跟讀。呱呱還有話要說。（為了表示我的誠意，我寫了一首詩要送給你們。）想不想聽他寫的詩？好，讓我們一起去聽聽小青蛙呱呱寫的詩吧！板書：寫詩。學(xué)生書空。“寫”這個(gè)字注意了，誰知道它的部首是什么？紅粉筆板書“冖”。帶讀、齊讀“禿寶蓋”?！皩憽苯M詞。詩這個(gè)字怎么記？（加一加）3、齊讀課題。誰寫詩？青蛙干什么？ 再讀一次二、認(rèn)讀生字及部首“ 灬”。(19分鐘)1. 2分鐘小青蛙呱呱說送了一首詩給你們，老師迫不及待地想要讀一讀，你們給老師這次機(jī)會(huì)嗎？好，請你們豎起小耳朵認(rèn)真聽，特

10、別要注意聽清你們?nèi)Τ龅纳值淖x音。你們覺得老師讀得好聽嗎？掌聲在哪兒？謝謝你們的掌聲。2. 2分鐘你們?nèi)Τ龅倪@些生字很調(diào)皮，他們從課文里面跳到了黑板上。現(xiàn)在看黑板，請你們自讀這些生字，讀準(zhǔn)字音。（點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、們、以、成）36分鐘教師帶讀生字。那這些字中有哪些字的拼音需要特別注意的？ “們”字,沒有聲調(diào)帽子,讀輕點(diǎn),快點(diǎn)?！皞儭蹦芎驼l做朋友？和老朋友你、我、他組成詞語讀。（書寫“們”：左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬）這是翹舌音的字:成,看誰能讀好。45分鐘那這些字我們怎樣才能記住他們呢？加一加、在生活中看到這些字、減一減、象形字等方法，“點(diǎn)”就像小火堆上面放了一口鍋，有人拿著勺子在攪拌，穿插講解部首

11、“ 灬”。5. 2分鐘小青蛙想要檢查大家讀生字的情況，等下他會(huì)帶出一個(gè)個(gè)生字寶寶來考考大家。我們請幾個(gè)小老師起來讀，讀對了,跟著讀,讀錯(cuò)了,教他們讀。62分鐘老師現(xiàn)在把它們的朋友帶來了（詞語），你們還會(huì)讀嗎？開火車認(rèn)讀。三、學(xué)課文、學(xué)寫生字（12分鐘）1、2分鐘火車開得不錯(cuò)。孩子們聽聽：淅瀝瀝，沙啦啦什么聲音？（下雨了）從聲音中你感受到了什么？（雨點(diǎn)兒很輕很?。┛吹竭@么輕柔、這么細(xì)膩的小雨點(diǎn)兒，小青蛙的心情怎么樣？（開心）他是怎么說的？（我要寫詩啦）。聽到青蛙要寫詩啦，瞧瞧都有誰來幫忙？（指導(dǎo)學(xué)生用有小蝌蚪，有水泡泡，還有一串水珠來說話。）那他們都幫了什么忙？（貼卡片）現(xiàn)在，請大家?guī)е吲d的心

12、情自由讀課文，也可以讀給同桌聽，邊讀邊想：他們都幫了什么忙？2、5分鐘好，他們都幫了什么忙？（答：貼逗號句號省略號卡片）全班齊讀課文。看看你們讀得好聽不好聽。邊讀邊想：為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號？指著小蝌蚪和逗號問：小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號？ （小蝌蚪像逗號）請孩子上臺吹泡泡，他在吹泡泡時(shí)你們認(rèn)真觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（水泡泡圓圓的像句號；我覺得它很漂亮）多有趣??！快來讀一讀第二、三小節(jié)。（出示圖片一串水珠）這里為什么是一串水珠，而不是一個(gè)水珠呢？出示動(dòng)態(tài)圖片比一比：“一顆水珠”與 “一串水珠”。數(shù)一數(shù)水珠有幾個(gè)？（省略號是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)水珠不像；我覺得一串水珠排起來很有趣；水珠們很團(tuán)結(jié)）是呀

13、，一串水珠才像省略號。看看這個(gè)“串”字，一起讀三遍。我們怎么記住它呢？（生答）利用課件展示“串”字的字理演變過程。生活中還有哪些事物是成串的？比如一串珍珠，你們還能像老師這樣接著說嗎？（一串糖葫蘆、一串燈籠、一串項(xiàng)鏈、一串葡萄、一串羊肉）3、2分鐘（提前讓孩子們訓(xùn)練做動(dòng)作）老師這里有三個(gè)小頭飾，我想請三個(gè)小朋友上來表演，小蝌蚪同學(xué)要記住上來當(dāng)什么號？（小蝌蚪頭飾給其中一位同學(xué)，讓其上臺。），一串小水珠什么號？（頭飾給學(xué)生），水泡泡是當(dāng)什么號？（小水珠頭飾給學(xué)生）全班表揚(yáng)三位學(xué)生。現(xiàn)在跟老師一起說：教師再帶著全班說一遍第二、三、四節(jié)，老師讀前面，學(xué)生讀后面。4、3分鐘有這么多好朋友幫助青蛙，青蛙

14、的詩終于寫成了。自己大聲的讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（出示第5小節(jié)）。讀完了，你發(fā)現(xiàn)了什么？（只有一個(gè)字呱擬聲詞、有三種標(biāo)點(diǎn)符號）青蛙的詩雖然都是同一個(gè)字，但是有了逗號、句號、省略號的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。大家聽老師讀一遍，指名讀，齊讀。“呱呱”是青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家說說青蛙的詩寫的是什么意思？（高興，高興，真高興）（出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱）四、寫生字（4分半鐘）池塘邊的風(fēng)景這么好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們再一齊讀一讀這首青蛙寫詩。讀得真不錯(cuò)，表揚(yáng)自己！現(xiàn)在把語文書打開到84頁，寫“

15、們”這個(gè)字，描兩遍寫一遍，寫之前來一起背一背握筆歌，糾正學(xué)生姿勢，展示優(yōu)秀作品。有多余時(shí)間可多寫幾個(gè)字。五、總結(jié)（半分鐘）今天同學(xué)們聽講非常認(rèn)真，詩讀的很美，字寫得也很漂亮。這節(jié)課就學(xué)到這里，下課！青蛙寫詩的教學(xué)價(jià)值第3篇青蛙寫詩選自部編版一年級語文上冊第六單元，是一首輕快的兒童詩。作為新教材的新篇目，突出想象這一主題，語言富有童趣，十分符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。今天，我進(jìn)行了青蛙寫詩第一課時(shí)的講授。本課時(shí)以識字教學(xué)為重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。首先，要把握學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建快樂課堂。一年級學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，這與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論不謀而合，他們對圖形、色彩、音樂的感知力比較敏銳。在進(jìn)

16、行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分把握這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，才能達(dá)到事半功倍的效果。例如：我在講授“四點(diǎn)底”這個(gè)偏旁時(shí)，利用文章中的小雨點(diǎn)兒創(chuàng)設(shè)情境，拖動(dòng)課件中的小雨點(diǎn)兒圖案，擺成四點(diǎn)底的形狀，并配以兒歌“小雨點(diǎn)兒排好隊(duì)，領(lǐng)頭點(diǎn)左甩頭，后面點(diǎn)右甩頭，寫在底部四點(diǎn)底”，學(xué)生自然認(rèn)清偏旁形狀、記住偏旁名稱，進(jìn)而認(rèn)識一串帶有四點(diǎn)底的字。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，十分好奇小雨點(diǎn)兒是怎么排隊(duì)變成偏旁的.，注意力自然集中，情緒飽滿，課堂也充滿歡樂的氛圍。此外，還要重視學(xué)生閱讀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)作為語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，每一位老師都要重視起來。開展一年級閱讀教學(xué)要關(guān)注“讀準(zhǔn)確”，要把朗讀有意識地安排到閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章，層層遞進(jìn)，建立充滿瑯瑯讀書聲的課堂。在