以培養(yǎng)英語(yǔ)自主性閱讀能力為主旨的教學(xué)評(píng)價(jià)

1、以培養(yǎng)英語(yǔ)自主性閱讀才能為主旨的教學(xué)評(píng)價(jià)在以英語(yǔ)為外語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，閱讀是最主要的語(yǔ)言輸入方式。而在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，以老師講解、學(xué)生筆記為主，學(xué)生未能真正參與閱讀教學(xué)。如今，老師在閱讀教學(xué)中要做的不僅僅是對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容和知識(shí)的傳授，更重要的是要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與閱讀活動(dòng)的條件和氣氛；給予學(xué)生明確的閱讀目的，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展閱讀方法的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀的動(dòng)力，培養(yǎng)他們的閱讀才能；鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)、交流閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生讀有動(dòng)力，讀有方法，讀有創(chuàng)造，讀有個(gè)性，只有這樣，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立閱讀才能的人。閱讀教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在老師的組織、幫助和指導(dǎo)下進(jìn)展自主性閱讀、學(xué)習(xí)，他們是否完成了教學(xué)目的，需要教學(xué)評(píng)

2、價(jià)的指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)既有判斷的功能，又有反應(yīng)調(diào)控的功能。因此，在以培養(yǎng)學(xué)生的自主性閱讀才能為主旨的閱讀教學(xué)中，需要特別注意教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題。筆者在近幾個(gè)月的英語(yǔ)自主性閱讀才能的培養(yǎng)途徑的實(shí)驗(yàn)研究中，特別關(guān)注其中的評(píng)價(jià)問(wèn)題。以下對(duì)自主閱讀訓(xùn)練的評(píng)價(jià)方法做一反思和總結(jié)：一、評(píng)價(jià)原那么自主閱讀訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，通過(guò)自主閱讀、學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)到“我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。因此不應(yīng)該用傳統(tǒng)的測(cè)試形式進(jìn)展評(píng)價(jià)，應(yīng)設(shè)計(jì)出使學(xué)生既不感到任何壓力、樂(lè)意去進(jìn)展的，又能客觀地、確切地反映出每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方法。詳細(xì)原那么包括：.主體性。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，所有的評(píng)價(jià)活動(dòng)的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步有效地學(xué)習(xí)，讓

3、學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)。.過(guò)程性。評(píng)價(jià)是教與學(xué)過(guò)程中的根本成份，應(yīng)貫穿始終。.多樣性。既能合適學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)目的，又能使學(xué)生有多種時(shí)機(jī)表現(xiàn)他們意識(shí)、才能和態(tài)度，促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和開(kāi)展。.開(kāi)展性。評(píng)價(jià)的作用在于教學(xué)而不是區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣和簡(jiǎn)單地判斷答案的對(duì)錯(cuò)，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的評(píng)價(jià)不能只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做簡(jiǎn)單的好壞之分，重要的在于強(qiáng)調(diào)其形成性的作用，注重開(kāi)展功能。.人文性。學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人有其獨(dú)特的個(gè)性，學(xué)生的個(gè)性又處在開(kāi)展中、變化中，帶有不成熟的特點(diǎn)。我們要允許學(xué)生做出不同的選擇，允許學(xué)生出現(xiàn)偏向，以開(kāi)展的目光對(duì)待學(xué)生開(kāi)展過(guò)程中的成功與失敗，以鼓勵(lì)為主，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。二、評(píng)價(jià)

4、形式根據(jù)以上原那么，設(shè)計(jì)以小組對(duì)組員個(gè)人的評(píng)價(jià)、學(xué)生個(gè)人的自我評(píng)價(jià)以及組與組之間互評(píng)為主的評(píng)價(jià)形式，還包括老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容主要評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能包括搜集資料，分析、利用資料等、小組協(xié)作過(guò)程中的交流與合作才能、學(xué)習(xí)策略和性格品質(zhì)上的進(jìn)步等。四、詳細(xì)操作.在學(xué)生施行自主閱讀過(guò)程中老師要監(jiān)控和指導(dǎo)。老師在充分給予學(xué)生自主選擇權(quán)的同時(shí)，要注意統(tǒng)一的管理和監(jiān)控，不能放任自流。讓學(xué)生自己選擇閱讀內(nèi)容和方法、自己安排時(shí)間，充分表達(dá)學(xué)生的自主性和個(gè)性化。也要給予正確的指導(dǎo)。老師要規(guī)定統(tǒng)一的時(shí)間周期如以1個(gè)周為單位，確定最小的閱讀量等。幫助學(xué)生個(gè)人制定實(shí)在可行的閱讀方案。并將

5、該方案存放在學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋中，以備隨時(shí)調(diào)整。指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。學(xué)生對(duì)閱讀技巧知之甚少，老師要時(shí)時(shí)注意教授方法。比方速讀、略讀、跳讀、精讀等。還有在閱讀中記筆記、寫(xiě)評(píng)論、做閱讀記錄等。老師事先布置閱讀主題，讓學(xué)生們查找報(bào)刊雜志上或網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)的資料進(jìn)展閱讀，開(kāi)展小組討論，然后把自己的觀點(diǎn)組織成文。最后，在師生、生生間進(jìn)展交流、討論。鑒于班額過(guò)大的情況，每班成立假設(shè)干閱讀小組，以4至5人為一個(gè)小組，由組員選定每周的閱讀文章，讀后在組內(nèi)交流讀書(shū)筆記，并做好小組評(píng)價(jià)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表格。周小組評(píng)價(jià)表第_周閱讀內(nèi)容_姓名_評(píng)價(jià)工程出色良好進(jìn)步1.完成閱讀任務(wù)2.記讀書(shū)筆記/感受3.參加小組活動(dòng)4.閱讀方法使用情

6、況.學(xué)生對(duì)自己的閱讀進(jìn)展自我監(jiān)控和自我評(píng)估。自我監(jiān)控和評(píng)估是學(xué)生將學(xué)習(xí)成果與自己的預(yù)設(shè)目的相對(duì)照的過(guò)程，是學(xué)生對(duì)閱讀過(guò)程的反思和改良。學(xué)生在閱讀過(guò)程中要學(xué)會(huì)記學(xué)習(xí)者日記，記錄當(dāng)時(shí)的感受以及閱讀后的反思等，并如實(shí)填寫(xiě)閱讀自評(píng)表格。月閱讀自評(píng)表_月閱讀內(nèi)容獲得的成績(jī)需要改良的方面第一周第二周第三周第四周家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及建議幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)檔案可以幫助學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的成果和進(jìn)步，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。將閱讀方案、閱讀筆記、閱讀情況記錄、反思等存放進(jìn)去。根據(jù)實(shí)際調(diào)整閱讀方案。有時(shí)由于種種原因，學(xué)生預(yù)定的閱讀方案未能施行，學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整閱讀方案。.老師和家長(zhǎng)也要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)展

7、監(jiān)視和評(píng)價(jià)。老師要定期每周每月讓學(xué)生作口頭匯報(bào)：以小組或個(gè)人為單位，向其他學(xué)生介紹所讀材料、閱讀收獲或閱讀方法等，讓同學(xué)對(duì)其評(píng)價(jià)。評(píng)選出優(yōu)秀讀書(shū)者，將其照片張貼在班報(bào)上。老師還要定期舉辦自主閱讀成果展覽，如閱讀筆記展覽、辦報(bào)、講故事、表演節(jié)目等，將其優(yōu)秀作品存放進(jìn)學(xué)生作品集。學(xué)生閱讀過(guò)程中家長(zhǎng)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)展催促和評(píng)價(jià)。學(xué)生的自主閱讀經(jīng)常是在家里進(jìn)展，因此家長(zhǎng)的監(jiān)視和評(píng)價(jià)是非常重要的。五、總結(jié)筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生覺(jué)察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的期望有關(guān)時(shí),就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣,覺(jué)得學(xué)習(xí)更有意義。當(dāng)學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方向、參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源、闡述自己的問(wèn)題、決定自己的行動(dòng)道路、自己承當(dāng)選擇的后果時(shí)，就能最大程度地進(jìn)展有意義的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生以自我評(píng)價(jià)為主要根據(jù)、把傳統(tǒng)的測(cè)試性評(píng)價(jià)放在次要地位時(shí)，他的獨(dú)立性、創(chuàng)造性和自主性就會(huì)得到促進(jìn)。一旦學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的心理被開(kāi)掘，他就能發(fā)揮出自己最大的潛能，自覺(jué)地進(jìn)展學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)閱讀的方法、技巧，閱讀習(xí)慣，