音樂教育教學(xué)與中職學(xué)生成長探究

1、音樂教育教學(xué)與中職學(xué)生成長探究音樂教育教學(xué)與中職學(xué)生成長探究一、音樂教育教學(xué)音樂教育屬于藝術(shù)教育的范疇，?樂記?中指出：凡音之起，由人心生也，人心之動，物使之然也?？鬃拥臉方讨斜磉_的思想是，不僅可以使人們音樂程度進步，還促進人們進步素質(zhì)，對于樂的重視，其本質(zhì)目的是育人，育人的目的是為了進步人的素質(zhì)和道德修養(yǎng)，重視音樂的教化作用，音樂中所蘊含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，可以使得學(xué)生能從生動直觀的感性像是承受很多理性的本質(zhì)，讓學(xué)生在音樂中感受美，潛移默化中使得他們的道德情操得到升華。因此，音樂教育首先要通過教學(xué)使學(xué)生對音樂有敏銳的感受才能和表現(xiàn)欲望，這也就涉及到性格的培養(yǎng)，一切教育的最終目的是形

2、成人格。音樂教育不僅可以作為教育的良好的起點，并且從此出發(fā)可平衡、全面的引導(dǎo)向各個方向，將許多重要的因素有機配合并充分開展。音樂教育歸根結(jié)底是一種塑造，通過音樂進展對人的塑造，通過教育走向音樂，掌握音樂，音樂教育有著雙重目的，既通過音樂去承受教育，也通過教育去把握音樂。音樂是一種語言，一種不必通過語言卻能比語言表達得更深化，更直接，更感人的語言。二、促進中職學(xué)校教育教學(xué)安康開展一教育教學(xué)開展的需要中職音樂課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)目前還沒有統(tǒng)一嚴(yán)格的定義。教材也因?qū)I(yè)和地方而異，在教學(xué)中老師們多參照相近課標(biāo)，并根據(jù)中職生的特點和實際情況作調(diào)整，將音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演交融教學(xué)

3、，其中主要側(cè)重鑒賞教學(xué)兼顧其他幾個模塊。課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定對音樂教育教學(xué)及活動開展有指導(dǎo)和互通作用。目前，中等職業(yè)教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要組成局部，中職學(xué)生的素質(zhì)與才能直接關(guān)系著我們教育及將來的安康開展。作為素質(zhì)教育根本內(nèi)容之一的音樂教育，是德、智、體全面開展的素質(zhì)教育中不可缺少的一環(huán)，它對于促進中職學(xué)生形成正確人生觀，增強中職學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心，對中職學(xué)生進展德育和愛國主義教育的有效途徑，音樂課與中職學(xué)生的綜合素質(zhì)有著密不可分的積極的作用和意義。二學(xué)生個人開展的需要中職學(xué)校的學(xué)生們正處于個性形成、思想逐漸成熟的重要階段。引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的審美觀和人生觀。凈化他們的精神文化世界，是音樂教

4、育教學(xué)的重要任務(wù)。音樂教育在開發(fā)學(xué)生智力開展中有著突出作用，在實際教學(xué)中，音樂可以通過旋律、節(jié)奏和聲音的美，讓人心曠神怡，精神振奮，并可以激起人內(nèi)心本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理的美妙情感和豐富的想象。根據(jù)科學(xué)研究，人腦的左半球分管抽象思維，右半球分管形象思維，許多復(fù)雜的精神活動是由大腦兩半球協(xié)同完成的。學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)一般多用左腦思維，而音樂課那么有利于開展學(xué)生的形象思維才能。音樂課的任務(wù)正是培養(yǎng)學(xué)生的記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維才能，特別是想像才能。只有正確的想像，才有正確的感知，也才能形成積極的形象思維，使抽象的東西詳細化，概念的東西形象化，進而是邏輯思維的開展。這樣也就有利于多方面地開展

5、學(xué)生的思維才能，充分發(fā)揮人腦的潛力。三、促進中職學(xué)校管理工作的開展一有助于學(xué)生德育工作的開展音樂能最深化地浸透到心靈中去，并且最強烈地打動心靈。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類根本素質(zhì)和才能的一種反映，也是人的道德品性的一種反映。它能使主體情感世界承受一次次洗禮，增添一次次經(jīng)歷。音樂作用于與人的情感，引起聯(lián)想、想象、沖動和共鳴，以潛移默化的方式使人受到某種道德情操、精神品質(zhì)和意識觀念的浸透，使人們到達更高的思想境界。唐代白居易主張以習(xí)樂者的道德培養(yǎng)為主要目的，朱熹強調(diào)音樂教育活動對德育的影響，幾千年的古人早已認識并強調(diào)音樂的德育作用，理論說明這也是我們音樂教育教學(xué)及活動的重要目的。音樂的本質(zhì)是

6、啟示，語言停頓的地方是音樂的開場，人們在音樂中可以更輕松、更自由地思維，也能比在語言中更深化的思維。二有助于學(xué)校師生共同的成長音樂教育教學(xué)活動涉及面寬，涵蓋范圍廣，對老師的組織才能是嚴(yán)峻的考驗。老師要有效組織各種教學(xué)活動，如欣賞課、歌唱課、合唱、樂隊等。在日常教學(xué)活動中老師還要及時掌握音樂教育教學(xué)開展的動態(tài)。結(jié)合時尚節(jié)拍，熟悉現(xiàn)代教學(xué)手段，注重理論與技能并重的教學(xué)。如合理運用現(xiàn)代的教學(xué)媒介，觀看或欣賞音樂電影、戲劇、歌舞節(jié)目等，在師生共同學(xué)習(xí)的教育教學(xué)活動環(huán)境中老師要為學(xué)生解決一些列實際的理論知識學(xué)習(xí)和實際排練演出問題，老師的閱歷和專業(yè)知識技能要豐富和先行，在教學(xué)、設(shè)計、創(chuàng)作、編排中不斷充電、

7、更新、調(diào)整，作為一個引導(dǎo)幫助不同個性學(xué)生挖掘泉水的人。三有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷音樂教育教學(xué)有很多與愛國情懷相關(guān)的內(nèi)容，不管是港澳回歸的經(jīng)典歌曲，還是抗戰(zhàn)時代的歌曲，建立家園的贊歌，愛國影視音樂，經(jīng)典的樂曲都是情感教育和交流的精華。歌頌祖國成就和家鄉(xiāng)變化的歌曲或樂曲，可以激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感：家鄉(xiāng)自然美麗風(fēng)光和祖國大好山河的歌曲或樂曲，可以培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛：歌頌個人或者群體的歌曲或樂曲，可以增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感；對生活和社會美妙多彩的歌曲或樂曲，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極向上的精神相貌。在教學(xué)中，我們將音樂的學(xué)習(xí)與文化嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，理解歷史背景，使得音樂這一感情藝術(shù)，縮短時空和心理的間隔 。這就要求老師要具有豐富的知識和修養(yǎng)，具有生動、豐富和感染力的語言，專業(yè)的技能、工整的板書、優(yōu)美的課件等，引導(dǎo)學(xué)生