我的小手中班教案

1、我的小手中班教案我的小手中班教案我的小手中班教案1設(shè)計(jì)背景中班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。2、幼兒能大膽說(shuō)出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長(zhǎng)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒了解手指名稱。難點(diǎn)：能正確說(shuō)出各個(gè)手指名稱并進(jìn)行想象活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備小手的圖片，橘子?；顒?dòng)過(guò)程：一）歌聲引題1、小朋友們，我們一起來(lái)唱五官歌，

2、邊唱邊拍手，好嗎？2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？（小手圖片），今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下小手。(二)展開活動(dòng)1、我們的手有幾個(gè)手指呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)？這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！指導(dǎo)：（1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？它叫小指。（2）看看我們的黑板在哪里??？你們用哪個(gè)手指指呀！它叫什么？它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒？（3）寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來(lái)的是哪根手指呢？對(duì)了，老師常用它來(lái)夸小朋友的，所以它叫大拇指？（4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最長(zhǎng)??？它旁邊各有幾根手指??？它是在中間的，所以叫它中指。（5）還

3、有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。（三）活動(dòng)結(jié)束：（欣賞）老師的手會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)大家看一看：小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕！小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵！小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎?。ㄋ模┗顒?dòng)延伸展與拓展1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢？2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看：這是什么呀？ 它是什么形狀的，是什么顏色的？平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請(qǐng)小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎？3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P子中，保持環(huán)境衛(wèi)生！教學(xué)反思我的設(shè)計(jì)遵循了兒

4、童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的“行動(dòng)”去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中增強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐能力、也全面提高了幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。我的小手中班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)手指與數(shù)相對(duì)應(yīng)，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作。2、鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一套小手玩具，數(shù)字卡（1-5）每人一組?；顒?dòng)過(guò)程：一、體驗(yàn)小手會(huì)說(shuō)話1、謎語(yǔ)引出小手：十個(gè)小兄弟，天天在一起，有高又有矮，干活真賣力。2、說(shuō)說(shuō)自己的手，你們的小手有什么本領(lǐng)？3、體驗(yàn)小手會(huì)說(shuō)話。4、 小結(jié)：手勢(shì)可以說(shuō) 二、跟小手玩具學(xué)說(shuō)話1、玩一玩，學(xué)一學(xué)1）喜歡嗎？有什么顏色？2）伸著的手指表示什么意思？跟它學(xué)

5、一學(xué)3）2、3、4還有其他的表示方法嗎？2、找一找，想一想1）小手玩具上的洞洞和手指的秘密。2）小手玩具上數(shù)字和手指的關(guān)系，排一排。3）沒(méi)有洞洞和數(shù)字的是不是代表其他意思呢？三、跟小手玩具做游戲1、討論小手還可以表示幾？2、如果幼兒說(shuō)出可以表示的其它數(shù)字，引導(dǎo)幼兒討論還可以怎樣表示？四、結(jié)束1、 小結(jié)：小手的本領(lǐng)真大，除了表示我們提到的數(shù)以外，還可以表示其它的數(shù)，你們還可以繼續(xù)試，有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)再來(lái)告訴大家。 2、用小手相互說(shuō)再見。我的小手中班教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、知道自己每個(gè)手指的名稱。2、能夠認(rèn)識(shí)自己的小手，知道自己小手的本領(lǐng)。3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力

6、?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、手影圖片：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀2、小手本領(lǐng)的PPT3、小手媽媽圖片活動(dòng)過(guò)程一、手影圖片引出話題1、師：“寶貝們好，今天有一些客人來(lái)，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?”播放手影圖片(ppt)(手影：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)2、師：“我們剛剛看到的是手影表演，是叔叔阿姨用他們的手變出來(lái)的小動(dòng)物，你們想不想來(lái)變一變?！?幼兒用手變出孔雀、小鳥)3、師：“真棒!你們的小手可真能干!下面寶貝們跟著老師做一個(gè)小手游戲小手拍拍?！?幼兒伸出小手)小手 小手拍拍 我的小手舉起來(lái) 小手 小手拍拍 我的小手抱起來(lái)小手 小手拍拍 我的小手轉(zhuǎn)起來(lái) 小手 小手拍拍 我的小手藏起來(lái)4、師：“你們

7、把什么藏起來(lái)了?我可看到了哦，我們大家一起數(shù)一、二、三,一起伸出來(lái)?！庇祝骸耙弧⒍?、三!(一起伸出小手)二、認(rèn)識(shí)小手1、師：“今天小手媽媽也來(lái)和我們寶貝們做游戲，我們一起用小手和她打招呼?！?幼兒和小手媽媽打招呼)2、師：“手媽媽有五個(gè)手指寶寶，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?！?幼兒數(shù)一數(shù)手指)3、師：“這是手指*手心，我們來(lái)摸一摸?！?指著手心)4、師：“這是手指*手背，我們來(lái)搓一搓?！?指著手背)5、師：“小手*五個(gè)手指寶寶都很能干，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們?！?、師：“第一個(gè)寶寶，它是家里的老大，它叫大拇指。它有一種本領(lǐng)，可以表?yè)P(yáng)人(伸出大拇指表?yè)P(yáng)自己)7、師：“第二個(gè)寶寶，它是家里的老二，它叫食指。

8、它有一種本領(lǐng)可以指東西。試試看，門在哪里?我們用它指一指?！?、師：“第三個(gè)寶寶，它是家里的老三，它叫中指。它的個(gè)頭最高。(中指中指點(diǎn)點(diǎn))9、師：“最小的手指寶寶，它叫小拇指。它可以打勾勾，試一試，和自己的好朋友打勾勾。10、師：“這個(gè)手指寶寶沒(méi)有名字，我們叫它無(wú)名指，無(wú)就是沒(méi)有的意思?！?小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它們可以幫我們做許多事情)三、小手的本領(lǐng)1、師：“寶貝們的小手會(huì)做什么事情呢?”(幼：“小手可以用來(lái)吃飯，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，畫畫等等)2、師：“老師也認(rèn)為小手可以做許多事情呢?！?播放PPT)(小手可以吃飯、畫畫、穿衣服、玩游戲、舉手、澆花)四、怎樣保護(hù)小

9、手1、師：“小手這么能干，寶貝們一定要好好保護(hù)它，我們可以怎么保護(hù)它呢?！?、師：“老師覺得，小手和我們寶貝們一樣愛漂亮，手指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了。我們一定要剪掉，讓它變得漂漂亮亮?！?總結(jié)：今天我們小手做了這么多事情，它變得臟臟的，我們寶貝學(xué)過(guò)一首兒歌小手洗得真干凈我們一起說(shuō)一遍。小手臟了，我們一定要它洗的干干凈凈，這樣啊。我們的小手很干凈，身體也會(huì)很健康!)教學(xué)反思1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。2、認(rèn)識(shí)各個(gè)手指名稱時(shí)孩子們對(duì)大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個(gè)手指頭的名稱就不清楚了。3、說(shuō)到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了，我設(shè)計(jì)的是說(shuō)出每一個(gè)手指頭的用處，這一點(diǎn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中是

10、有一定的難度的。4、幼兒體驗(yàn)小手的用處，動(dòng)手操作物品，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會(huì)讓孩子知道小手的用處。我的小手中班教案4活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。2.通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)過(guò)程一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。1.手指游戲：我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。我的小手變變變，變成小魚游游游。我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。2.提問(wèn)：小手還可以變成什么？（老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。）二、用手變?cè)煨?，感受小手的靈巧多變。1.提問(wèn)：剛才我們用小手變出了許多小動(dòng)物，你還能

11、用手變出什么不一樣的造型嗎？2.個(gè)別幼兒示范，集體模仿。3.小結(jié)：剛才我們用小手變出了愛心、房子、飛機(jī)、剪刀等好多造型，你們覺得自己的小手怎么樣??？三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫。1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）（1）教師示范?！笆茄?，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來(lái)，好嗎？”（教師作畫）（2）在此基礎(chǔ)上想象、添畫?！笆之嫵鰜?lái)了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢？”（幼兒自由想象）2.教師再次交代作畫步驟。3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。四、相互欣賞作品，交流感受。1.個(gè)別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來(lái)，布

12、置成“有趣的手”的墻飾?；顒?dòng)反思：美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動(dòng)?，F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了，小手也越長(zhǎng)越大，學(xué)會(huì)了許多的新本領(lǐng)?；顒?dòng)開始運(yùn)用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時(shí)，大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號(hào)筆，很多小朋友畫畫時(shí)會(huì)將小手弄臟。因此，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習(xí)慣。我的小手中班教案5活動(dòng)目標(biāo)1、能說(shuō)出生活中常見的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事, 提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備 課件-視頻：手語(yǔ)歌曲祈

13、禱活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手”1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒知道表達(dá)的含義。小結(jié)：不光嘴能說(shuō)話，手勢(shì)也能講話。2、做生活中常見的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。二、手勢(shì)像什么1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。教師：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西?，F(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。三、看手勢(shì)編故事。手勢(shì)不僅可以說(shuō)話，還能講故事呢！1、看手勢(shì)表演故事。2、幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編故事。3、講述故事。四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。1、聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì)（1）還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話？（2）你還在哪里見過(guò)？為什么要做手語(yǔ)？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）2、

14、教師做手語(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。我也來(lái)用手說(shuō)一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）五、結(jié)束部分1、欣賞手語(yǔ)歌曲祈禱2、咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。我的小手中班教案61、本組游戲主要目的在于讓幼兒在游戲過(guò)程中探索自己雙手的本領(lǐng)，鍛煉小手的靈活性。2、通過(guò)親子小游戲，提高家長(zhǎng)與幼兒參與游戲的主動(dòng)性與積極性，增進(jìn)親子感情。3、本組游戲適合3-4歲幼兒。4、本組游戲適合單組家庭進(jìn)行。游戲一：我是扣紐扣小能手游戲功能：1、學(xué)會(huì)扣紐扣。2、鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。游戲材料：2件扣子比較大的衣服。游戲過(guò)程：1、家長(zhǎng)先教孩子扣紐扣的動(dòng)作。2、家長(zhǎng)陪同孩子一起練習(xí)2-3遍。3、家長(zhǎng)與孩子一同比賽扣紐扣，

15、看看誰(shuí)最先把紐扣扣完。游戲二：手影戲游戲功能：1、對(duì)探索影子感興趣。2、提高雙手的靈活性。游戲材料：一盞臺(tái)燈。游戲過(guò)程：1、晚上的時(shí)候，關(guān)掉電燈，或把光線強(qiáng)的電燈關(guān)掉，打開臺(tái)燈。2、家長(zhǎng)面對(duì)墻壁站立（或坐著），雙手交叉做各種動(dòng)物的手影，讓孩子猜猜是什么動(dòng)物（如孔雀、大雁、狗、綿羊等）。3、孩子模仿家長(zhǎng)做動(dòng)物手影，家長(zhǎng)與孩子一起說(shuō)出動(dòng)物的名稱。4、家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子單獨(dú)做出與剛才不同動(dòng)物的手影，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱。游戲三：小手變變變游戲功能：1、鍛煉小肌肉的協(xié)調(diào)與靈活性。2、訓(xùn)練思維反應(yīng)能力。游戲材料：無(wú)游戲過(guò)程:1、家長(zhǎng)和孩子都把手藏在各自身體的后面。2、家長(zhǎng)和孩子一起說(shuō)小手小手藏起來(lái)，小手小手變變變

16、！3、每次都鼓勵(lì)孩子變出不一樣的動(dòng)作。如變成一把搶、一只小狗、數(shù)字八、小兔的耳朵、一個(gè)三角形等等。（提示：說(shuō)最后一個(gè)變字的時(shí)候，小手一定要變出動(dòng)作來(lái)。）我的小手中班教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。2、對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。4、學(xué)習(xí)客觀的 評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。 活動(dòng)內(nèi)容：一、游戲“小手變魔術(shù)”，觀察發(fā)現(xiàn)手型的變化。（評(píng)議：游戲能有效引起幼兒的興趣，在老師的帶動(dòng)和提示下，幼兒的小手都積極動(dòng)起來(lái)了，有的說(shuō)：我的小手變成了“大老虎”；我會(huì)變成“圓圓的球”；我變一朵“漂亮的花”等等。幼兒之間的交流也比較活

17、躍，興趣高漲。）二、示范手印畫1、示范以不同的手型蘸顏料的方法，強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己要表現(xiàn)的形象進(jìn)行比較合理的印畫布局。（評(píng)議：老師以比較夸張的語(yǔ)氣進(jìn)行示范講解，并注意給孩子想象的提示，給想象創(chuàng)作做好一定的鋪墊。幼兒對(duì)布局方面理解比較隨意，感知方面要老師強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)在布局方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。）三、豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)1、提問(wèn)：你想把你的手印變成什么？2、討論怎樣組合各種手型表現(xiàn)形象。3、幼兒分組進(jìn)行手印印畫。（評(píng)議：星宇、樂(lè)樂(lè)、珍珠等幼兒發(fā)言活躍，大膽表達(dá)自己的設(shè)計(jì)、想法，說(shuō)要變多多腳的“毛毛蟲”，要變“太陽(yáng)公公”，變自己喜歡的小動(dòng)物等等。但幼兒表現(xiàn)對(duì)如何合理組合各種手型方面還是缺乏經(jīng)驗(yàn)。

18、）四、想象創(chuàng)作1、幼兒進(jìn)行添畫創(chuàng)作。2、分享與展示。反思：活動(dòng)的內(nèi)容幼兒很喜歡，蘸顏料印畫的技能，幼兒在小班階段就學(xué)習(xí)過(guò)，有一定的經(jīng)驗(yàn)；但從幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)來(lái)看，很多幼兒都能通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，實(shí)際動(dòng)手表現(xiàn)時(shí)，出現(xiàn)無(wú)從下筆的情況，主要是缺乏繪畫的基本技能；部分幼兒出現(xiàn)模仿范畫的情況，建議可以多 提供生活中幼兒比較熟悉的各種動(dòng)物、植物等物體的簡(jiǎn)筆畫，給這部分幼兒直觀創(chuàng)作的刺激。還有，要加強(qiáng)幼兒基本繪畫技能練習(xí)的活動(dòng)，讓幼兒在繪畫基本技能的基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，才能把自己的想法通過(guò)繪畫的方式表達(dá)出來(lái)，更能讓幼兒體驗(yàn)成就感。 我的小手中班教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講

19、述。2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、感受作品“手”的美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象?；顒?dòng)過(guò)程：1、伸出自己的手，通過(guò)仔細(xì)觀察了解自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱（先自由觀察講述，再集體交流）。如：10個(gè)手指、手掌、手背。2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動(dòng)。（1）組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)

20、想畫”圖片欣賞。（2）指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。（3）引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。（4）指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫。4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請(qǐng)畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)延伸：讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來(lái)，將自己會(huì)做的事情，請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會(huì)做許多事情?；顒?dòng)反思：1.由于中班幼兒在美術(shù)繪畫方面，更多的還是善于模仿，所以活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)多做示范畫，如果一味的要求

21、幼兒自己想象并畫出作品，其效果可能會(huì)適得其反。2.在活動(dòng)時(shí)間的把握上面，應(yīng)更多的側(cè)重于實(shí)際操作過(guò)程，給幼兒充足的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手活動(dòng)，這一點(diǎn)是很重要的。3.對(duì)于活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)緊密相連。4.在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng)，同時(shí)一定不能忽略沒(méi)有完成作品的幼兒，加強(qiáng)對(duì)這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。我的小手中班教案9一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。2、幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手本領(lǐng)大。3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1。手的圖片2。動(dòng)物大指偶5個(gè)小

22、指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）3。操作材料： （1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子 （3）繪畫（涂色：“我的小手”）三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：“你是用什么來(lái)做這些事的？”（二）、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手本領(lǐng)很大。提問(wèn)： 1。剛才你做了什么？ 是用什么做的？2。除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？（個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結(jié)： 小朋友的小手本領(lǐng)真大，可以做這么多的事，那么，小手本領(lǐng)為什么會(huì)這么大呢，手上有些什么呢？ 請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。（三）、觀察認(rèn)識(shí)手1。幼兒觀察手提問(wèn)： 你的手上有什么？ （手指）2。認(rèn)識(shí)手指名稱。（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。（2）鞏固認(rèn)識(shí)手指。a。老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)： 老師將* *戴在* *指上。b。游戲：“戴