說播課-化學反應速率

1、化學反應速率和限度高中化學必修二第二章第三節(jié)第一課時教學內(nèi)容的學科價值和教育價值學情分析教學目標和評價目標的確定學習任務(wù)的設(shè)計教學反思1234501教學內(nèi)容的學科價值和教育價值教學內(nèi)容的學科價值和教育價值教學內(nèi)容的學科價值1化學反應速率是化學反應原理知識，是中學化學的重要理論之一2化學學科的核心內(nèi)容是化學反應，人們對化學反應的認識主要從方向、限度、快慢、調(diào)控這四個方面來學習3化學反應速率是化學動力學的范疇第一部分 提供了獨特的認識物質(zhì)世界的視角調(diào)控視角教學內(nèi)容的教育價值實現(xiàn)了從感性到理性、從定性到定量的思維轉(zhuǎn)變 發(fā)展和落實了化學學科核心素養(yǎng)教學內(nèi)容的學科價值和教育價值第一部分 02 學情分析學

2、情分析學生通過對生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗的習得，對化學反應進行的快慢已有初步的認識學生的實驗探究能力，實驗設(shè)計能力，實驗操作能力和實驗評價能力需要加強12第二部分03 教學目標和評價目標的確定教學目標和評價目標的確定教學目標的確定“最近發(fā)展區(qū)”普通高中化學課程標準（2017版）第三部分01教學目標1通過化學實驗和日常生活中快慢差別很大的化學變化，認識到化學反應進行有快慢之分，并能進行簡單的定量比較；【變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認知】2通過對化學反應快慢的影響因素了解，能設(shè)計實驗進行說明，并能根據(jù)具體情況選擇合適的反應條件以調(diào)控化學反應速率；【科學探究與創(chuàng)新思維】3通過實驗探究活動，學會用不完

3、全歸納法得出影響化學反應速率的外因，并體會控制變量的思想方法在學科中的作用；【科學探究與創(chuàng)新思維】4通過化學反應速率的簡單計算，體會由定性轉(zhuǎn)為定量描述引出化學反應速率的概念，使知識系統(tǒng)化?！咀C據(jù)推理與模型認知】教學目標和評價目標的確定第三部分5通過對化學反應速率的學習，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的實驗探究能力，增強社會責任感和使命感?！究茖W精神與社會責任】評價目標的確定化學學科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平學業(yè)質(zhì)量標準教學目標和評價目標的確定第三部分評價目標1通過結(jié)合生活經(jīng)歷，認識到化學反應進行有快慢之分，檢驗學生的認知發(fā)展水平。2通過探究影響化學反應速率的因素的實驗方案設(shè)計、分組實驗以及匯報交流，檢驗

4、學生的實驗探究水平和創(chuàng)新思維發(fā)展水平。3通過學習化學反應速率對化學反應進行的快慢進行簡單定量比較，檢驗并提升學生的思維水平。教學目標和評價目標的確定第三部分04 學習任務(wù)的設(shè)計學習任務(wù)1結(jié)合實例，認識化學反應進行的快慢程度（圖片展示）診斷學生對化學反應進行的快慢程度的掌握水平。學習任務(wù)的設(shè)計第四部分評價任務(wù)1學習任務(wù)2舉例設(shè)計實驗方案分組合作實驗討論舉例說明化學反應速率的影響因素，探究濃度、溫度、催化劑和固體表面積的變化對反應速率的影響。學習任務(wù)的設(shè)計第四部分評價任務(wù)2檢驗學生對化學反應速率的影響因素的理解水平和學生合作學習及實驗探究能力。診斷并發(fā)展學生化學計算的能力和定量分析化學的思維水平。學習化學反應速率的概念、表達式及簡單計算學習任務(wù)3評價任務(wù)3學習任務(wù)的設(shè)計第四部分學習任務(wù)4歸納總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容評價任務(wù)4檢驗學生對化學