小班長(zhǎng)壽面教案

1、小班長(zhǎng)壽面教案小班長(zhǎng)壽面教案小班長(zhǎng)壽面教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試大拇指和食指配合，撕出又細(xì)又長(zhǎng)的面條。2、學(xué)會(huì)有目的地選擇材料進(jìn)行粘貼，豐富作品內(nèi)容。3、懂得要關(guān)心、關(guān)愛(ài)老人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：娃娃一個(gè)、老奶奶形象一個(gè)人手一個(gè)紙剪碗、撕“面條”用的紙若干。剪貼的青菜、蝦若干活動(dòng)過(guò)程：一、談話引出主題1、出示娃娃：“看，這是誰(shuí)”？2、今天是方方奶奶的生日，她想為奶奶慶祝一下，請(qǐng)你們幫忙想一想，該怎樣慶祝呢？3、教師小結(jié)幼兒的回答，引起幼兒制作長(zhǎng)壽面的興趣。二、引導(dǎo)幼兒探索制作“長(zhǎng)壽面”的方法。1、出示已做好的一碗“長(zhǎng)壽面”，看看這面條是怎樣做的？讓幼兒了解長(zhǎng)壽面的特點(diǎn)。2、教師重點(diǎn)示范撕面條的方法：用拇指

2、和食指配合，捏住紙，慢慢往下撕。就能撕出又細(xì)又長(zhǎng)的“長(zhǎng)壽面”了。3、幼兒徒手練習(xí)撕面條。4、出示各種蔬菜、魚(yú)、蝦，選擇其中一、兩種，粘貼在面上做澆頭。三、幼兒制作“長(zhǎng)壽面”。1、提操作要求：面條撕下來(lái)集中在一起，全部撕完后再一起粘貼。2、指導(dǎo)幼兒撕面條時(shí)拇指和食指捏住紙慢慢往下撕，盡量不讓面斷掉。3、鼓勵(lì)幼兒撕出許多又細(xì)又長(zhǎng)的面，整齊地粘貼在碗里，讓奶奶可以吃個(gè)飽。4、啟發(fā)幼兒按自己的意愿選擇面上的菜，能讓做好的面色、香、味俱全。四、送面條1、相互介紹給奶奶做的是什么面。2、幼兒將做好的長(zhǎng)壽面送給奶奶，并對(duì)奶奶說(shuō)一句祝福的話。3、評(píng)選出奶奶最?lèi)?ài)吃的面條。小班長(zhǎng)壽面教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、在說(shuō)說(shuō)貼貼

3、中體驗(yàn)爺爺奶奶的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)爺爺奶奶的情感。2、鞏固畫(huà)線條的技能，引導(dǎo)幼兒有選擇地進(jìn)行粘貼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)紙碗、彩色剪紙蔬菜、固體膠、蠟筆等活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶引出重陽(yáng)節(jié)這一話題，初步感知爺爺奶奶們的辛苦1、爺爺奶奶們平時(shí)為我們做些什么？2、我們?yōu)闋敔斈棠套鲂┦裁矗?、九月九日是重陽(yáng)節(jié)，是爺爺和奶奶的節(jié)日，我們應(yīng)該對(duì)爺爺奶奶送上祝福小結(jié)：爺爺奶奶很辛苦，他們很愛(ài)我們，我們也要愛(ài)他們。二、做長(zhǎng)壽面在操作中鞏固畫(huà)線條的技能（一）集體討論1、出示紙碗，請(qǐng)幼兒觀察碗的面條。（面條長(zhǎng)長(zhǎng)的，直直的，面條多又多，爺爺奶奶吃個(gè)飽）2、說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶喜歡在面條里放些什么呢？（出示粘貼配料，請(qǐng)幼兒說(shuō)老師進(jìn)

4、行粘貼）（二）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)1、面條下得又長(zhǎng)又多，面條滿又滿，讓爺爺和奶奶吃個(gè)飽。2、引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿選擇一兩種蔬菜當(dāng)配料3、糾正個(gè)別幼兒的握筆姿勢(shì)和粘貼的方法三、送祝福在老師的啟發(fā)下送一句祝福的話來(lái)將情感提升1、我給爺爺奶奶做的面條香不香？2、啟發(fā)幼兒對(duì)爺爺奶奶說(shuō)一句祝福的話語(yǔ)或一個(gè)行為。（如：祝福健康長(zhǎng)壽等，也可以敲敲背等）小班長(zhǎng)壽面教案3活動(dòng)目標(biāo)：能用剪刀剪出細(xì)細(xì)的面條?；顒?dòng)準(zhǔn)備：安全剪刀、白紙若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、手指兒歌導(dǎo)入，引出主題。師：“孩子們，伸出你的手，跟我一起來(lái)！十個(gè)手指扭一扭，這邊那邊抖一抖，十個(gè)手指上下翻，跑跑跳跳向前走，十個(gè)手指扭一扭，上上下下抖一抖，十個(gè)

5、手指駕馬車(chē)，N駕！進(jìn)城了！吁十個(gè)手指扭一扭，圍著圓圈走一走，十個(gè)手指不見(jiàn)了，你來(lái)找找我的手?！睅煟骸澳銈兊男∈衷谀哪兀啃∨笥训男∈终鎱柡?，你來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的小手都能干什么？”二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒情緒。1、師出示白紙：“今天老師帶來(lái)了這么大的一塊面，你們聞一聞香不香？猜一猜咱們今天要做什么呢？”請(qǐng)幼兒自由表述。2、今天是媽媽的生日，過(guò)生日的時(shí)候要吃什么？怎么樣把這么大的一塊面做成面條呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用剪刀剪一剪。三、教師示范操作并指導(dǎo)幼兒安全使用剪刀。1、師：小剪刀怎么用呢？用剪刀的時(shí)候要注意什么？先看老師怎樣做面條？教師用剪刀剪下一根面條，問(wèn)幼兒：怎樣將這根面條變的再細(xì)一點(diǎn)呢？2、幼兒自由操作剪

6、細(xì)細(xì)的面條。四、創(chuàng)設(shè)煮面條的情境結(jié)束本次活動(dòng)。師：“孩子們，你們的面條做好了嗎？來(lái)把你們的面條放在鍋里咱們一起煮一煮吧?！?、“煮面條的時(shí)候，我們要放什么佐料？”（蔥花、油）2、面條煮好了嗎？來(lái)聞一聞香不香？嘗一嘗味道怎么樣？和幼兒一起吃面條，然后問(wèn)吃飽了嗎？哎呀！我的肚子好飽呀，我吃飽了，吃完飯?jiān)蹅円ジ陕镅?？走，咱們一起去散步！結(jié)束本次活動(dòng)！小班長(zhǎng)壽面教案4設(shè)計(jì)思路：再過(guò)幾天就是重陽(yáng)節(jié)了，結(jié)合這一傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育很有必要。當(dāng)下的幼兒以自我為中心為主，在他們幼小的心里對(duì)于爺爺奶奶的愛(ài)是100%的收下，但也由于年齡小的關(guān)系，他們不會(huì)去關(guān)心別人，而我們老師就是要在他們幼小而美好的心靈里

7、播下愛(ài)的種子?！巴尥藜摇敝黝}目標(biāo)中的一條是“了解自己的家和家庭成員，親近父母和長(zhǎng)輩，以各種方式表達(dá)自己的情感?！倍敬位顒?dòng)旨在通過(guò)做長(zhǎng)壽面的語(yǔ)言情境引導(dǎo)幼兒發(fā)自內(nèi)心愛(ài)爺爺奶奶，體會(huì)到爺爺奶奶的辛苦?；顒?dòng)在一個(gè)“愛(ài)”的氛圍中的借助于生活化、情景化、游戲化的內(nèi)容，讓孩子嘗試有控制地用橫線畫(huà)出一根一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，并鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)爺爺奶奶們的愛(ài)?；顒?dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，以情感為主線貫穿，第一環(huán)節(jié)用對(duì)比的策略：爺爺奶奶們?yōu)槲覀冏龊芏嗟氖虑?，而我們卻沒(méi)有為他們做些事情，初步感受爺爺奶奶們的辛苦；第二環(huán)節(jié)，借著第一環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子為爺爺奶奶們來(lái)做一碗長(zhǎng)壽面，代表著我們愛(ài)他們，其中滲透著技能點(diǎn)做長(zhǎng)長(zhǎng)平平的橫線

8、；第三環(huán)節(jié)，通過(guò)在老師的啟發(fā)下送一句祝福的話來(lái)將情感提升，在濃濃的親情中結(jié)束活動(dòng)，并將長(zhǎng)壽面帶回給爺爺奶奶們?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在說(shuō)說(shuō)貼貼中體驗(yàn)爺爺奶奶的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)爺爺奶奶的情感。2、鞏固畫(huà)線條的技能，引導(dǎo)幼兒有選擇地進(jìn)行粘貼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)紙碗、彩色剪紙蔬菜、固體膠、蠟筆等活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶引出重陽(yáng)節(jié)這一話題，初步感知爺爺奶奶們的辛苦1、爺爺奶奶們平時(shí)為我們做些什么？2、我們?yōu)闋敔斈棠套鲂┦裁矗?、九月九日是重陽(yáng)節(jié)，是爺爺和奶奶的節(jié)日，我們應(yīng)該對(duì)爺爺奶奶送上祝福小結(jié)：爺爺奶奶很辛苦，他們很愛(ài)我們，我們也要愛(ài)他們。二、做長(zhǎng)壽面在操作中鞏固畫(huà)線條的技能（一）集體討論1、出示紙碗，請(qǐng)幼兒觀察碗的面條。（面條長(zhǎng)長(zhǎng)的，直直的，面條多又多，爺爺奶奶吃個(gè)飽）2、說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶喜歡在面條里放些什么呢？（出示粘貼配料，請(qǐng)幼兒說(shuō)老師進(jìn)行粘貼）（二）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)1、面條下得又長(zhǎng)又多，面條滿又滿，讓爺爺和奶奶