享受閱讀提升能力

1、PAGE 第 PAGE 17 頁 共 NUMPAGES 17頁享受閱讀，提升能力高一學生開發(fā)英語報刊資源進行閱讀教學的探討 【摘要】在高一學生中廣泛開展報刊閱讀是一種加大信息輸入、培養(yǎng)閱讀技巧、增加語言積累、養(yǎng)成閱讀習慣的有效手段。本文結(jié)合教學實踐, 從報刊材料的選擇和使用這一角度出發(fā)，加強閱讀的過程指導和閱讀后的反饋評價，注重學生報刊閱讀的習慣養(yǎng)成，使高一學生在享受閱讀的構(gòu)成中不自覺的提升能力。【關鍵詞】高一報刊閱讀; 選材和使用；閱讀技巧和習慣一、課題的緣起（一）新課程理念的要求英語課程標準明確指出：“英語課程要求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近實際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康

2、和豐富的課程資源” 高中英語新課程標準中學生課外閱讀的相關要求為能主動利用多種教育資源進行學習。能讀懂供高中學生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。能在教師的指導下，主動參與計劃、組織和實施語言實踐活動。有較強的自信心和自主學習能力。能主動開拓學習渠道，豐富學習資源。能關注時事，具有較強的世界意識。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對異國文化能采取尊重和包容的態(tài)度。初步形成跨文化交際意識。著重培養(yǎng)學生理解與表達的能力,用英語獲取信息，處理信息的能力, 用英語分析問題,解決問題的能力,批判性思維能力, 以及強調(diào)用英語思維,用英語做事的能力。新課程標準中對高中生的閱讀能力要求如下：語言技能六級目標1、能從一

3、般文字資料中獲取主要信息和觀點；2、能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義； 3、 能根據(jù)上下文線索推理、預測故事情節(jié)的發(fā)展；4、能根據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略；5、能通過不同信息渠道查找所需信息；6、除教材外，課外閱讀量應累計達到20萬詞以上。語言技能七級目標1、能從文章中獲取主要信息并能摘錄要點； 2、能理解文章主旨、作者意圖； 3、能提取、篩選和重新組織簡單文章中的信息；4、能利用上下文的線索幫助理解；5、能理解和欣賞一些淺顯的經(jīng)典英語詩歌；6、除教材外，課外閱讀量應累計達到30萬詞以上。語言技能八級目標1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；2、能識別不同文體的特征； 3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理

4、解難句和長句； 4、能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學作品； 5、能根據(jù)學習任務的需要從電子讀物或網(wǎng)絡中獲取信息并進行加工處理；6、除教材外，課外閱讀量應累計達到36萬詞以上。 語言技能九級目標1、能閱讀一般的英文報刊雜志，獲取主要信息；2、閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解主要人物；3、能讀懂各種商品的說明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料； 4、能根據(jù)情景及上下文猜測不熟悉的語言現(xiàn)象；5、能使用多種參考資料和工具書解決較復雜的語言疑難； 6、有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習慣； 7、能有效地利用網(wǎng)絡等媒體獲取和處理信息。報刊英語在內(nèi)容上能緊跟社會發(fā)展、貼近日常生活，形式上精煉、明了、生動，是訓練閱讀能力的

5、優(yōu)良資源。我們認為在中學英語教學中，增加富有時代氣息的真實報刊英語材料作為課程資源的補充，科學指導組織學生進行閱讀，英語報刊閱讀輔助教學模式的探討可激發(fā)學生的閱讀興趣，鞏固課文中所學的語言知識的同時擴大學生的詞匯量，培養(yǎng)閱讀的技巧和方法，開闊學生視野，幫助學生了解更多的使用英語的國家的文化背景知識，從而有效提高中學生的閱讀能力及其它語言綜合運用能力，并使學生在潛移默化中形成健全的人格。這也符合當今“信息爆炸”時代的社會實際需要。（二）、學生在閱讀中存在的主要問題1.閱讀材料不夠豐富，課外閱讀量少：課本作為中學生學習英語的基本工具，是學生們學習英語的基本載體。通過對課本的學習，學生可以了解一些英

6、語的語言現(xiàn)象和語言知識。但從內(nèi)容方面講，所選課文的材料過于單一，閱讀材料過于大眾化，沒有學生所想獲得的語言信息。所以學生很難對語言本身以及語言現(xiàn)象有過多的興趣，語言作為載體的功能也就被弱化了。學生難以達到大量輸入語言信息的目的，難以及時掌握適應生活發(fā)展需求的新詞匯和語法現(xiàn)象。學生缺乏一定的背景知識，無法根據(jù)已知的知識通過閱讀建構(gòu)正確的理解。2.文體感知能力弱，閱讀技能薄弱：有的學生在讀完后還不能識別文章屬于哪種體裁，更談不上根據(jù)不同的文體采用不同的閱讀方法。一頭扎進單詞堆里，關注文章的各個細枝末節(jié)，未能從文章整個篇章去進行處理；沒有形成一套從skimming再到scanning的閱讀思維順序。

7、3.詞匯量不足，閱讀詞匯處理技巧缺乏：學生最直觀最顯性的閱讀障礙是很多單詞不認識。確實高考新考綱的最大變化就是詞匯量大了。學生掌握考綱核心詞匯時對詞性轉(zhuǎn)換，詞形變化等沒有注意觀察積累。碰到閱讀生詞時就會停止閱讀，進行不必要的逗留，不能從context做合理猜測，影響了閱讀速度。4.閱讀心理和閱讀習慣：被動閱讀居多，不能積極主動去廣泛閱讀。在詞匯，速度或最直觀的閱讀理解題目上受挫后不能堅持閱讀，積極反思改進。學生把閱讀當成一種枯燥乏味的為提高考試成績的應試訓練，有相當一部分同學甚至連課文閱讀的習慣也沒有，更談不上去主動堅持長期閱讀。部分后進生不敢奢望有美好結(jié)果，沒有努力的動力。2009年，語篇篇

8、幅加長閱讀難度增大。直接對學生的閱讀速度提出了更高的要求，從原來的60wpm到現(xiàn)在至少70wpm。而我們的學生閱讀速度跟不上，從09二檢的情況看，學生閱讀得分率不高，大部分同學的原因是時間上來不及，任務型閱讀根本就沒有時間做，這一問題也出現(xiàn)在高三平時的課堂限時閱讀訓練中。教師覺得只有限制學生的閱讀時間才能起到訓練目的，而學生在規(guī)定時間里根本就完成不了，結(jié)果老師不高興了，學生也覺得很委屈。歸根結(jié)底，閱讀能力的提升不是靠幾次限時訓練就能訓練的出來的，也不是高三一年能完全扭轉(zhuǎn)的。英語閱讀能力的提高不是高三一年能解決的問題，而是一個需要始終貫穿與高中三年，進行大量閱讀，積累的一個任重道遠的從量變到質(zhì)變

9、的過程。教師尤其要在高一一開始就要對學生進行高中三年英語學習總的方向的指導，使學生明確大量閱讀是擴大知識文化背景、感悟文體，積累詞匯量、提升寫作檔次的一條捷徑，在獲得學生對這一理念的認同之后，學生從心理上會主動去閱讀。再以一個師長的身份給予學生一個美妙的諾言，即只要你現(xiàn)在從高一一開始就開始堅持閱讀到高三，無論你以前的基礎如何，最終都會有很大的收獲，那學生就會更有動力了。 (三)課題研究的意義新課程教學理念強調(diào)教學材料的真實性，強調(diào)培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力。教師開發(fā)報刊閱讀中豐富閱讀材料可以幫助學生：1. 運用報刊閱讀，擴大詞匯容量 閱讀理解的一個難點是詞匯量的缺乏。但詞匯量不是整天泡在單詞

10、堆里就可以提高的。其實閱讀是擴大和鞏固詞匯容量的最好方法：可以利用“詞不離句”“句不離文”的方法在閱讀中積累詞匯，并鼓勵學生把這些新單詞積累到單詞本子上，放在身邊，利用零散時間反復記憶，加強印象。在閱讀過程中鞏固記憶了舊單詞，同時學習了新單詞。這樣滾雪球似的向前發(fā)展，不知不覺中詞匯量就擴大了，成為語篇分析理解能力加強的基礎。正如有些同學所說，原來拼命背單詞過眼就忘，而現(xiàn)在沒有刻意去背，反而記牢了，也會用了。這種做法正符合了在篇章中學單詞，在用中學單詞的學習原則。2. 進行大量閱讀，培養(yǎng)閱讀技巧以報刊為基礎的活動和任務可以給學生提供具有實際意義的有價值的語言訓練，促進學生閱讀技能的發(fā)展；近幾年的

11、閱讀理解試題增加了閱讀量，提高了對閱讀速度的要求，并加大了閱讀材料的文字難度，對詞匯理解的要求有所提高。正可謂閱讀技能的三要素：速度、理解、詞匯在試題中得到了充分體現(xiàn)。一詞多義、熟詞生義、多種時態(tài)的混用、結(jié)構(gòu)復雜的長句、省略句及插入語等語言現(xiàn)象也隨處可見。結(jié)合高中學生已有一定詞匯量的前提，進行大量閱讀，培養(yǎng)閱讀技巧，進行側(cè)重于獲取信息的泛讀將是提高閱讀理解的有效途徑。而報刊提供了豐富鮮活的泛讀材料。3接觸西方文化，了解風土人情了解英語國家的文化是英語教學的目的之一，能使學生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸、學習和使用好英語。報刊的時效性、新穎性讓我們時刻感受到世界最新政治、經(jīng)濟和文化動態(tài)，

12、為英語學習者開辟了一個了解各國社會文化的窗口。背景知識、風土人情、文化習俗是提高英語閱讀效率的非語言制約因素。這是單純的課本知識遠遠無法滿足的。4.激發(fā)閱讀興趣，促進習慣養(yǎng)成報刊廣泛的題材可以滿足學生多樣化的閱讀需求和興趣愛好，因而可以較大程度地激發(fā)和調(diào)動學生的讀報興趣; 克服畏難情緒和閱讀心理障礙，報刊教學可以幫助學生樹立信心，刺激和鼓動學生主動地進行課后報刊閱讀，促進終身學習。二、研究假說和理論依據(jù)Krashen 的“輸入假設”（Input Hypothesis）理論認為：可理解性輸入(comprehensive input)是語言習得的必要條件和關鍵。學習者所接觸的語言材料的語法結(jié)構(gòu)應略

13、高于學習者的現(xiàn)有水平。如果現(xiàn)有水平是i ，語言材料就應是 i+1 。i+1不需要精心的安排，只要是成功的交際，只要語法材料是“可理解性的”， 并有足夠的量，自然是i+1。如前面所述，英語報刊用于閱讀教學，它不僅可以大量系統(tǒng)的給學習者提供可接受性的可理解性輸入的語言材料，而且報刊本身所具有的富于知識性和趣味性的特點，可以培養(yǎng)學生的興趣和閱讀的動機。反過來又能促進學生接觸和吸收輸入的數(shù)量。功能教學法認為根據(jù)學生表達、交流什么觀念、思想，就選學能夠負載那些觀念、思想的言語形式和語言規(guī)則；即按學生需要取材，由內(nèi)容決定形式。通過根據(jù)學生的實際水平選擇合適的課外閱讀資料將有助于學生提高閱讀效率。古德曼心理

14、語言學觀點認為“閱讀是一個在閱讀者預測的基礎上進行選擇的過程。其中部分是利用從感知輸入中選出的最少量的語言提示。在處理這部分信息過程中，提出的初步論斷隨著閱讀的進展而被證實、否定或改進?！崩脠罂喿x資源不僅能使學生在閱讀中鞏固課文中所學的語言知識，而且可以幫助學生啟迪智慧、陶冶情操。三、課題的實施（一）報刊閱讀材料的選擇閱讀英語應當輕松愉快，也可以輕松愉快。但是一說到閱讀，很多學生都覺得很苦，常常是不得已而為之。這就大錯特錯了。如果閱讀就像是喝中藥，需要捏著鼻子硬灌下去。效果自然也不會好。要使學生享受閱讀，閱讀材料的選擇是關鍵。1選擇豐富材料，激發(fā)閱讀興趣在報刊閱讀的起步階段, 興趣是至關重

15、要的一步。良好的閱讀習慣能夠在興趣的激發(fā)中培養(yǎng)出來。從學生的閱讀興趣出發(fā), 我們可以著重選擇一些涉及時事性的新聞報道, 以及一些與學生生活密切相關的主題明確、較有趣味性的話題, 或者選擇篇幅較為短小的文章。它們可讀性很強，讓人立即產(chǎn)生閱讀的欲望，一旦上手，就放不下來了，不會感到學英語是沉重的負擔了。而且它們?nèi)菀鬃x，不大會產(chǎn)生閱讀障礙，又能有助于擴大知識面，提高文化素養(yǎng)。能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們學習的積極性。兼顧知識性和趣味性，廣泛開拓題材范圍，題材多樣，內(nèi)容豐富且具時代特色，吸引學生。合自己的實際知識水平，難度與課文相當，內(nèi)容盡可能與課文相聯(lián)系，使學生讀得輕松快樂，增強了他們閱讀的信心

16、，并且使學生學習的興趣性和主動性都有了明顯的提高。, 敘述、描寫、說明、議論、應用、散文等各類文體也都可以綜合考慮，多樣的體裁能使學生接觸不同風格的英語。社會熱點、國家大事、現(xiàn)代中學生所關注的一切事件，諸如奧運會、世界杯、籃球錦標賽、體育娛樂明星、非典、禽流感、沙塵暴、海嘯、艾滋病保護日等等一系列問題都可以納入選材范圍。還應注重材料的文化性，積極培養(yǎng)學生的跨文化意識和對中西方文化、習慣、觀念差異理解的能力，以及對異國文化采取尊重、包容并辯證看待的情感態(tài)度。這也是新課標“發(fā)展能力、關注情感、提高素養(yǎng)”的理念的具體要求實現(xiàn)。【報刊選材1】Dolphin Pirncess Jane Zhang有著“

17、海豚公主”之稱的中國歌手張靚穎作為亞洲選秀明星的代表，現(xiàn)身美國芝加哥，與名嘴奧普拉 溫弗瑞面對面講述自己對音樂的喜愛。其間，張靚穎不僅用流利的英文全程與奧普拉談心，還加唱了一首海豚音成名作Loving you。Jane Zhang, also known as Zhang Liangying, is a Chinese pop singer. She just made her American television singing debut (初次登場) on The Oprah Winfrey Show on May 11, 2009. She performed very well o

18、n the program. Do you like her?Jane Zhang was born in 1984 in Chengdu, Sichuan. Her father was an engine attendant in Chengdu, and her mother was a shop assistant. During her childhood, she often performed at her parents workplace. However, her parents divorced (離婚) when she was 13. And two years la

19、ter, Zhangs father died. This made her work outside the school. She started to sing at a local public house.While performing at the pub, Zhang developed a taste for American country singers and Western pop singers, such as Mariah Carey and Christina Aguilera. Because she was unable to afford her own

20、 music players, Zhang often borrowed walkmans and headphones from her classmates.After graduating from college, she studied at Sichuan University and her major was English. But she dropped out soon to compete in the 2005 Super Girl competition and got the third place in the final competition. After

21、the competition, Jane Zhang has released (發(fā)行) several albums and most of her songs have become very popular.Zhang plans to visit her hometown, Chengdu and perform a live concert there. In Chengdu, she will release her second EP, entitled Dear Jane EP.學生對選秀明星非常感興趣，愿意讀，讀后會主動去上網(wǎng)查閱。甚至有學生對Oprah Winfrey也產(chǎn)

22、生了興趣。教師可以鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇不同的版面，按照興趣分小組進行閱讀。大家可在組內(nèi)討論、交流所閱讀的內(nèi)容，也可利用網(wǎng)絡資源、圖書館和閱覽室等多種途徑，查詢閱讀內(nèi)容所涉及的背景、文化、人物等有關信息。2重點精心選材，訓練文體感知教師應教會學生針對不同體裁的文章采用相應的閱讀方法，如閱讀敘述文時，要注意時間、地點、人物、事件、原因和結(jié)果等；閱讀應用文、說明文及科普短文時，應注意找到文章段落的主題句、文章的層次、邏輯關系等；閱讀議論文則注意作者的觀點、文章的論據(jù)和論點等。 人物傳記類這類文章是介紹一些偉大人物的生平事跡，所以貫穿全文主線的是年代或時間。因此學生只要按時間這這條主線去

23、閱讀，就可以獲得有關人物的重要信息。如果學生知道把貫穿全文的重要時間列出來，很快就可以掌握全文的主要內(nèi)容?！緢罂x材2】Alfred Nobel the man behind the Nobel Prize內(nèi)容簡介： 你也許對諾貝爾獎耳熟能詳，但是你它背后的故事嗎？Alfred Nobel又是誰呢？和它有什么關系呢？Since 1901, the Nobel Prize has been honoring men and women from all corners of the world for great achievements (成就) in physics, chemistry,

24、medicine, literature, and world peace. The prize was founded in 1895 when Alfred Nobel wrote his last will (遺囑), leaving much of his wealth to the establishment (成立) of the Nobel Prize. But who was Alfred Nobel?Alfred Nobel was born on October 21, 1833 in Stockholm, Sweden. His father was an invento

25、r. In 1842, Nobels family moved to Russia where his father had opened an engineering factory. In 1850, Nobels father sent him abroad to study chemical engineering. During a two-year period, Nobel visited Sweden, Germany, France and the United States. He returned to Sweden in 1863 with his father aft

26、er the family factory went bankrupt (破產(chǎn)).Back in Sweden, Nobel devoted himself to the study of explosives (炸藥). In 1867, he patented (取得的專利權(quán)) his invention under the name of “dynamite”. In the 1870s and 1880s, Nobel built up factories all over Europe to produce explosives. In 1894, he bought an iron

27、 factory at Bofors in Sweden that became the centre of the well-known Bofors arms factory. Although he lived in Paris, Nobel traveled widely. He continued to work in his lab and by the time of his death, he had 355 patents.Nobel died at his home in Italy on December 10, 1896. He is buried in Stockho

28、lm.可設計下面兩個有梯度的練習，幫助學生閱讀故事類文章。訓練題一：TimeEventsOctober 21, 183318421850During a two-year period18631867In the 1870s and 1880s1894on December 10, 1896列出時間就等于向?qū)W生指明了他們的閱讀方向和目標。接著，讓學生開始5分鐘左右的課文精讀，寫出相應時間發(fā)生的主要事件。在完成后，他們就和自己的搭擋 (partner) 進行23分鐘的結(jié)果對比討論。最后，我再進行核對。訓練題二：Alfred Nobel was born in Stockholm Nobels f

29、amily moved to Russia Nobels father sent him abroad to study chemical engineering. Nobel visited Sweden, Germany, France and the United States. He returned to Sweden he patented (取得的專利權(quán)) his invention under the name of “dynamite” Nobel built up factories all over Europe to produce explosives. he bou

30、ght an iron factory at Bofors Nobel died and buried in Stockholm.在設計考查學生獲取文章信息能力的題目上，可以把文章中的這9個關鍵句或增加難度截取其中幾個重點事實編寫成無次序的文段，然后讓學生根據(jù)文章中事件發(fā)展的先后時間順序重新排列，學生正確排序的過程就是憑借儲存在頭腦里已有的知識進行形象思維和抽象思維有機結(jié)合的過程。當學生對文章的梗概有所了解、對中心人物與背景有一定的印象、對文章有了一定量的信息輸入之后，給學生創(chuàng)造情境，讓學生將所學的知識真實地運用到情境交際中，達到鞏固知識與信息輸出的目的。故事類故事類的文章重在情節(jié)。學生只要掌

31、握了 who, what , when , where, why , how這幾個問題，就很容易理順全文，把握全文的大意。因此在教學中，我一般都是按照記敘文所包含的這6要素去設計問題。我向?qū)W生提出了一個問題：“What do you think are included in a story?”基于母語遷移的記敘文基礎知識，學生們都能回答出6要素:Time,Place,Characters,Beginning,Process,and Ending。【報刊選材3】Learn something from the blacksmith內(nèi)容簡介：史密斯先生的兒子喜歡看鐵匠瓊斯工作，常常一看就是幾個小

32、時。在瓊斯的鼓勵下，他自己也學會了做鞋釘。他沒想到這門手藝使他受益無窮。The hardworking blacksmith (鐵匠) Jones used to work all day in his shop and the son of Mr. Smith, a rich neighbor, used to come to see the blacksmith every day and for hours and hours he would enjoy himself watching how Jones worked.“Young man, why dont you try you

33、r hand to learn to make shoe tacks (鞋釘), even if it is only to kill the time?” said the blacksmith. “One day, it may be of use to you.”The lazy boy began to see what he could do. But after a little practice he found that he was becoming very skilled and soon he was making some of the finest tacksOld

34、 Mr. Smith died and the son lost all his goods because of the war. He had to leave home and was forced to live in another country. It happened that in this village there were many shoemakers spending a lot of money buying tacks for their shoes and sometimes even when they paid high prices they were

35、not always able to get what they wanted, because in that part of the country there was a great need of tacks for soldiers shoes.Young Mr. Smith, who was finding it difficult to earn his daily bread, remembered that once he had learned the art of making tacks and had the sudden idea of making a barga

36、in with the shoemakers. He told them that he would make the tacks if they would help to get him settled in his workshop. The shoemakers were only too glad of the offer. And after a while, Mr. Smith found that he was soon making the finest tacks in the village.“How funny it seems,” he used to say, “E

37、ven making tacks can bring me a fortune (財富) . My skill is more useful to me than all my former (先前的) riches.”Tasks:分組討論完成以下表格填寫。Contents of the passageAnswersTimePlaceCharactersBeginningProcessEnding說明文：說明文重事物的特征和本質(zhì)?！緢罂x材4】The eco-fridgeBritish student Emily Cummins refrigerator uses no high-tech p

38、arts to produce a cooling effect. Instead, it uses a cooling system based entirely on the suns heat and some water. Its an ideal setup for poverty-stricken villagers with no electricity and no money. It is already being used in South Africa and Namibia.The fridge is brilliantly simple. Its made of t

39、wo cylinders, one inside the other. The outer cylinder can be made of almost anything on hand cardboard, wood or plastic, typically, with holes in it to allow the greatest possible sun access. The inner cylinder is metal. The space in between the inner and outer cylinders is filled with organic mate

40、rial like wool, sand or dirt.The cooling system works like this: You place food or medicine inside the inner metal cylinder and close it up. You then pour fresh water into the area between the cylinders, wetting the material, and place the whole equipment in the sun. As the sun warms the outer cylin

41、der and heats up the wet material, the water evaporates. Just like in a traditional fridge, evaporation removes heat. The material is touching the inner cylinder, so this heat transfer pulls heat from the inner cylinder holding the food. The result is a very cold inner chamber.This system has no bat

42、tery backup, so it relies on a good supply of sunlight. Countries like Namibia, with an average of perhaps 10 hours of sunlight a day in some areas, are ideal candidates for this solar-powered invention. So long as the water is ensured, the cooling continues. The refrigerator can stay at 6C for seve

43、ral days. The low-tech eco-fridge relies entirely on nature to keep things cool讓學生們分組討論compare the eco-fridge and traditional fridge.最后，讓小組代表上臺板書小組答案，再進行點評。引導學生注意下劃線詞句對理清文脈的作用。新聞類報導特別強調(diào)時間性、準確性，因此要搞清時間、地點和數(shù)字。【報刊選材5】U.S. Gulf of Mexico oil spillTask: Read the following passage about oil spills and mat

44、ch the headings from A-D with each paragraphA. How do people clean up the oil spills?B. How do so many oil spills happen?C. How do oil spills influence wildlife?D. How fast does oil in a spill spread？The explosion and sinking of an oil rig1 in the middle of the Gulf of Mexico on April, 20, 2010 has

45、created a serious environmental disaster, though experts are not sure how bad it might be.1. There are a few ways an oil spill can happen. Equipment breaking down may cause an oil spill. Natural disasters may cause an oil spill, too. Oil spills can also happen naturally: Oil is released into the oce

46、an from natural oil seeps2 on the seafloor.2. Oil can spread very rapidly. The lighter the oil is, the faster it can spread so gas would spread faster than thick, black oil, such as the crude oil. But even heavy oil can spread quickly in a major spill.3. There are many ways to stop the spread of oil

47、 in the ocean. Workers can place a boom (a large floating barrier that can round up and lift the oil out of the water) around the spot that is spilling oil. The boom will absorb all the oil that flows around it. An airplane can fly over the water dropping chemicals into the ocean. The chemicals can

48、break down the oil in the ocean. The method they use to clean the beaches or oceans depends on many things. They have to check the weather, the type and the amount of oil spilled.4. Birds may die from oil spills if their feathers are covered in oil. The bird will then be poisoned because it will try

49、 to clean itself. Animals may die because they get hypothermia3, causing their body temperature to be really low. They may die from really low body temperature. Oil may also cause the death of an animal by entering the animals lungs or liver. The animal will then be poisoned by the oil. Oil spills s

50、ometimes are the reason for animals becoming endangered.選擇的閱讀語篇具有時代性，涉及的知識面廣泛，題材和體裁更是多種多樣。因此，不同的文章體裁，應采用不同的教學方法對學生進行閱讀思路的指導，為了能使學生從整體上把握好閱讀材料，在教學中，我根據(jù)體裁的各自特點，采用不同的教學方法去指導學生把握課文線索(clue)和主旨大意(general idea)。學生在對閱讀到的材料信息進行處理、提取和加工的過程中，漸漸地提高了語篇的概括能力和把握全文結(jié)構(gòu)的能力。3接軌課文閱讀，深化鞏固理解由于課本的篇幅是有限的，不可能對所有方面都進行詳盡的介紹，報刊

51、中的閱讀材料可根據(jù)需要，用到教材中，與課文接軌，以深化鞏固對課文閱讀的理解。如必修2 unit4 wildlife protection時補充下面這篇報紙文章，讓學生意識到哺乳動物包括人類也面臨威脅?！窘虒W實例2】Many mammals facing threats內(nèi)容簡介：一份最近的研究報告顯示，越來越多的哺乳動物面臨數(shù)量銳減、甚至永遠消失的危險，主要原因是它們的棲息地遭到人類的破壞，而能緩解這種局面的任務也應該由人類來承擔并完成 A worldwide study has found that almost twenty-five percent of wild mammals (哺乳動

52、物) are in danger of permanently (永久的) disappearing. The researchers say permanent disappearance threatens at least one thousand one hundred forty-one species or groups of animals. Mammals are the closest friends to human beings. The researchers say water mammals suffer more from pollution, being hit

53、 by ships and caught in fishing nets.One thousand seven hundred experts from one hundred thirty countries work on the study. Some scientists say the report provides evidence that Earths wildlife is going through widespread extinction (滅絕). The last such period may have taken place millions of years

54、ago, when dinosaurs became extinct.The animals in most danger are considered critically endangered (極危種). For example, the Iberian lynx is called critically endangered. As few as eighty-four adult members of the large, catlike animals remain alive. And the second most threatened animals are consider

55、ed as endangered. The scientists named a Southeast Asian animal, the fishing cat, as among the endangered.They believe that human activity could cause loss of hundreds of species. That is a frightening sign of what is happening to habitats. Still, the report says human efforts also could help save s

56、ome species. They are calling for action to make that happen.4控制輸入難度，提升閱讀能力如果把學生使用英語的能力看成是一張網(wǎng)的話, 那么詞匯和語法便構(gòu)成了網(wǎng)的脈絡。只要教師擴大學生的信息輸入量, 將這個框架擴充成面,就會讓他們擁有編織語言的能力。必須根據(jù)他們自身的能力輸入適當?shù)男畔⒘?。?jù)Krashen(1987) 提出的語言輸入假設, “I”和“I+ 1”之間的差距就是學習者學習的動力所在。語言輸入材料的難度要稍高于學習者現(xiàn)有的水平“I”, 這對報刊閱讀教學, 尤其是選材部分具有極大的指導意義, 即語言信息輸入必須做到難易適中。針對

57、學生的現(xiàn)有水平,教師可以選擇相應難度的報刊資料, 但也不能單純地對號入座, 同一年級的學生在能力上存在差異, 讓能力更強的、學有余力的學生使用高一級的報刊不失為良計。選材還要注意結(jié)合本校學生實際水平，選擇篇幅適當、難易適度的材料。不能一味地渴求信息量和詞匯量而選擇太長太難的文章。因為這樣不僅不能達到理想的教學效果，還會極大挫傷學生的積極性和學習信心。如果材料主題、內(nèi)容確實相當合適，只是文章有些較長和難的話，可采取壓縮或刪減的辦法來控制文章長度，或采取“換詞”或“換表達”的方法來降低閱讀難度，以提高學生的閱讀積極性。集中主題的教學效果會更好，老師便于操作，學生便于理解接受。材料要么相關同類，讓學

58、生集中力量和思維，在有限的課堂時間內(nèi)，高效地對比分析、理解內(nèi)容、品位語言。比如，或者同屬勵志故事，或者同屬社會熱點問題探討，甚至同屬一個話題。要么至少也需有一些聯(lián)系，便于教師引起下篇文章，而不至于突兀轉(zhuǎn)接過渡，學生也難以接受。針對新聞的時效性、全面性, 最能滿足這一要求的應該是China Daily。對于高中學生來說, 這份報紙所使用的新聞語言難度偏高。但是它在內(nèi)容上是與國內(nèi)的主流媒體是一致的, 因此在熟知中文內(nèi)容的前提下, 閱讀英語新聞, 是一種很新鮮的嘗試。良好的學習情境, 可以有效地克服學生在閱讀初始階段的畏難情緒。5利于互動輸出，提高學習效果大量的語言輸入對英語學習固然重要, 但如果學

59、習者只是一味地獲得語言知識而不注重運用, 那么他們所掌握的只是大量毫無聯(lián)系的、孤立的語言形式。學生的參與、互動是最重要的。即能面向?qū)W生，切合學生實際，讓學生在讀后有話可說、有感可言。教師對于報刊內(nèi)容的選擇會給學生提供語言實踐和反饋的機會, 以便使學生通過有意識的語言學習, 最終轉(zhuǎn)向自覺地運用語言, 從而提高學生的語言表達能力。材料也要能給教師發(fā)揮和拓展的空間，讓教師可根據(jù)材料，在閱讀前與學生交談討論或輕松設問，引入閱讀話題；讀后可以順勢詢問學生感想和對此篇文章、此類事件、此種現(xiàn)象的看法，更能引導學生創(chuàng)造思索解決這類問題的辦法，以及聯(lián)系實際怎樣從我做起。報刊內(nèi)容的精心選擇, 能調(diào)動學生的學習積極

60、性, 能夠使學生養(yǎng)成良好的學習習慣, 使其綜合運用語言的能力得到提高。進而改進教師的教學效果,但是, 報刊閱讀教學也對教師的專業(yè)素質(zhì)、教學修養(yǎng)及資源整合能力提出了更高的要求。（二）報刊閱讀材料的使用形式提出閱讀要求,布置閱讀任務1.1限時瀏覽，選定愿意繼續(xù)深入閱讀的文章第一次拿到一份報紙，我會先讓學生自己觀察手中的英文報刊，然后向?qū)W生簡單介紹報刊的基本常識，如文章類型、報刊文章的寫法、用詞特色、版面設計和標題特點等，讓學生對報刊文章的特點有比較全面的了解。尤其是標題, 會出現(xiàn)各種不同的表達方式, 這正是給予學生充分認識文章文體的好機會。給出限定的時間（一般5分鐘），讓學生選定意繼續(xù)深入閱讀的文