《從小村莊看大變化》教學(xué)設(shè)計

1、PAGE PAGE 3從小村莊看大變化教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會五年級下冊第四單元第十二課從小村莊看大變化。學(xué)情分析從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析：本單元涉及我國改革開放的相關(guān)方針政策，有許多知識點如“包產(chǎn)到戶”、“改革開放”、“計劃經(jīng)濟(jì)”學(xué)生很難理解。因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：讓學(xué)生感受改革開放給中國帶來的巨大變化，知道這個時期的快速發(fā)展是中華民族將近五千年的發(fā)展史上前所未有的。教學(xué)難點是：理解改革開放是中國的基本國策。在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：1從學(xué)生生活入手，以點帶面，以小見大；2設(shè)計的活動貼近學(xué)生身活，便于操作設(shè)計思路：通過

2、改革開放以來發(fā)生的翻天覆地的變化，感受在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，全國人民自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)、艱苦奮斗，使祖國日益富強(qiáng)的熱情。萌發(fā)為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。本課包括是個話題：小崗村的珍貴契約、從小漁村到大都市”、看，西部在開發(fā)、感受身邊的變化”。從小村莊看大變化這個“小村莊”即是指教科書選取的兩個典型小崗村和昔日的深圳，也泛指西部開發(fā)所影響的廣大地區(qū)戶祖國大地上許許多多的村莊、城市。從小崗村的變化可以了解我國農(nóng)村改革的成就；從深圳的變化可以看到我國城市開放政策帶來的巨大效益；了解西部開發(fā)，理解我國均衡發(fā)展戰(zhàn)略；從“感受身邊變化”，體會社會的發(fā)展帶來的富足、民主、尊重、奮進(jìn)、以及人與人之間

3、的相互關(guān)愛教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：感受我國改革開放的巨大成就，人們精神風(fēng)貌的巨大變化。激發(fā)愛國情和自豪感。知識與技能：知道改革開放使祖國經(jīng)濟(jì)騰飛和綜合國力增強(qiáng)。知道改革開放以來影響中國發(fā)展的重大歷史事件。過程與方法：1.引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為知識學(xué)習(xí)的主體，讓教學(xué)過程成為引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的過程。2.運用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生就某些知識點提出問題并自主解決。學(xué)生所要完成的主要任務(wù)是：在明確所要解決的問題的基礎(chǔ)上形成解決問題的知識清單；確定搜集知識信息的渠道、途徑和方法；搜集所需要的知識和信息并進(jìn)行分析和處理；利用知識和信息解決提出的問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.通過查閱相關(guān)書籍、資料、詢問家長或上網(wǎng)

4、了解本單元所涉及到的有關(guān)知識，如：計劃經(jīng)濟(jì)、改革開放、分產(chǎn)到戶4.學(xué)會分工合作完成調(diào)查、交流等相關(guān)學(xué)習(xí)活動。教學(xué)重點：讓學(xué)生感受改革開放給中國帶來的巨大變化，知道這個時期的快速發(fā)展是中華民族將近五千年的發(fā)展史上前所未有的。教學(xué)難點：理解改革開放是中國的基本國策。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1圖片：深圳及我國其他經(jīng)濟(jì)特區(qū)的圖片； 西部開發(fā)的標(biāo)志性工程；西部建設(shè)先進(jìn)人物；西部貧困圖； 各種票證；各種生活日用品新舊對比圖。2歌曲：春天的故事、越來越好、天堂。3地圖。學(xué)生準(zhǔn)備：1.收集深圳及我國其他經(jīng)濟(jì)特區(qū)的圖片和新聞報道；2.收集我國西部大開發(fā)的相關(guān)報道；3.和家人聊聊天，了解昔日的生活。4.了解西部特產(chǎn)，

5、學(xué)唱西部歌曲。課時安排4課時第一課時完成教材P82-P83頁內(nèi)容，話題為“小崗村的珍貴契約”。第二課時完成教材P84-P85頁內(nèi)容，話題為“從小漁村到大都市”。第三課時完成教材P86-P87頁內(nèi)容，話題為“看，西部在開發(fā)”。第四課時完成教材P88頁內(nèi)容，話題為“感受身邊的變化”。教學(xué)過程第一課時活動一 看“契約”1(教師演示ppt，ppt內(nèi)容為“契約”圖)大家知道這是什么嗎？2小結(jié)：在當(dāng)時這可是非?！罢滟F”的，今天就讓我們看看這張珍貴的“契約”背后的故事?！驹O(shè)計意圖：】設(shè)計這個環(huán)節(jié)幫助學(xué)生了解契約的含義，并導(dǎo)入話題?；顒佣?讀“契約”1閱讀教科書第8 2頁，說說你怎么理解“珍貴”？2分組交流后

6、全班交流。學(xué)生回答時，教師注意從這幾方面提煉：1)在那個時代，普遍認(rèn)為只有公有制才能體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性，如果實行土地承包就是違反社會主義制度。因此，訂立契約的時候，大家都是冒著甘愿“坐牢殺頭的風(fēng)險。2)“大鍋飯”帶來的“多干少干一個樣”，實際上是使廣大農(nóng)民失去了生產(chǎn)積極性，“大包干”則激發(fā)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。3)這份契約體現(xiàn)了農(nóng)民的自主性，這種自發(fā)的“改革”后來得到了黨中央的支持，并由此拉開了我國農(nóng)村改革的序幕。3小崗村的巨變說明了什么?4小結(jié)：這場發(fā)端于安徽小崗村的農(nóng)民自發(fā)進(jìn)行的改革最終改變了我國農(nóng)村的面貌?！驹O(shè)計意圖：】設(shè)計這個環(huán)節(jié)使學(xué)生明白這張契約的珍貴意義?；顒尤?從“契約”走去1閱讀教科書第8 3頁，將國家的農(nóng)業(yè)用地交給農(nóng)民耕種，你怎么理解這項制度激發(fā)廣大農(nóng)民的積極性?2全班交流，教師注意提煉：農(nóng)民的勞動直接與經(jīng)濟(jì)效益掛鉤，激發(fā)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。3分組交流：從收集的資料來看，我國現(xiàn)行的土地管理制度還存在哪些問題?這說