小班繪本活動教案40篇

1、小班繪本活動教案40篇這是小班繪本活動教案40篇，是優(yōu)秀的小班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、小班語言活動小金魚逃走了教案反思 活動目標(biāo)： 1、閱讀繪本的內(nèi)容，了解小金魚出逃的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事情。 2、通過觀察畫面，能發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確表達(dá)小金魚逃離的場景以及逃走的原因。 3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準(zhǔn)備： 1、材料準(zhǔn)備：繪本PPT版本1份、繪本幼兒人手一份 2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過“找不同”的經(jīng)驗。 活動重難點： 重點：能通過觀察畫面理解繪本的內(nèi)容。 難點：能準(zhǔn)確表達(dá)

2、小金魚為什么要逃走的原因。 活動過程： （一）出示繪本小金魚逃走了封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己所看到的內(nèi)容。 教師：“今天我?guī)砹死L本小金魚逃走了，你們在封面上看到了什么？” （二）幼兒自主閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面中的小金魚逃走的場景，找到逃走的小金魚。 教師：“請小朋友認(rèn)真地一頁一頁地看，小金魚到底都逃到什么地方呢？一會兒請小朋友說一說?！?（三）幼兒自主閱讀后分享在繪本中所看到的內(nèi)容。 教師：“小金魚都逃到哪里去了，小金魚藏在哪里呢？” （四）幼兒與教師集體閱讀繪本小金魚逃走了，重點引導(dǎo)幼兒理解小金魚為什么要逃走以及選擇逃走的場所的原因。 1、 教師：“我們一起再來看一遍小金魚逃走

3、了吧。”（教師按封面、扉頁、內(nèi)頁、封底的順序帶領(lǐng)幼兒再次精讀繪本） 2、 教師：“小金魚為什么選擇躲到窗簾上？后來為什么逃走了？”（書的第4-7頁） 3、教師：“小金魚為什么選擇躲到花盆里？它為什么又逃走了？”（書的第8-11頁） 4、教師：“小金魚為什么選擇躲到糖果罐里？它還逃到了哪里？后來為什么又逃走了？”（書的第12-21頁） 5、教師：“最后小金魚找到了什么地方？為什么它再也不會逃走了”（書的第22-23頁） （五）引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實際生活，感受有朋友是件快樂的事情。 教師：“如果你是小金魚，你會和它一樣逃到哪里去呢？你有沒有像小金魚一樣有好朋友呢？” 活動延伸： 教師：“和自己喜歡

4、的好朋友一起找找繪本中的小金魚都躲在哪呢？” 活動反思： 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 第2篇、小班語言活動我喜歡我的小毯子教案反思 繪本解析： 豆豆是一只可愛的小兔子，盡管正在一天天長大，她卻認(rèn)為自己還不算大，永遠(yuǎn)也離不開她的小毯子。這個故事講述了小兔子豆豆是如何擺脫對小毯子的依戀的。簡單的文字，溫馨的畫面，描繪了孩子一段心靈成長的歷程。 對于小

5、免豆豆來說，小毯子和她朝夕相伴、形影不離，已經(jīng)成為了她生命中的一部分。豆豆在不知不覺中逐漸長大，具備了很多了不起的本領(lǐng)瞧，她能繞著池塘亳不停頓地單腿跳上一圈，她能自己去采摘最嫩的蒲公英送給媽媽做飯，她能勇敢地把秋千蕩到天上去可是豆豆卻不知道自己已經(jīng)長得足夠的“大”，完全不再需要那個只有小baby才愛玩的小毯子了。 豆豆是多么害怕失去心愛的小毯子??！當(dāng)媽媽勸她試著不要隨身帶著小毯子時，她拒絕了。為了防止毯子被拿走，她到處找地方去蔽，左個擔(dān)心，右一個擔(dān)心，也真是難為這個小家伙了。可是最讓豆豆憂懼的事情最終還是發(fā)生了小毯子不見了！她焦急地四處尋找，卻再也沒有找到！ 豆豆是幸運的，她擁有和善的家人，最

6、重要的是，他們都那樣地“懂得”她。我們還要明白的是：成長中的舍棄，并不是放棄，更不是鄙棄！幼時的行為盡管顯得稚拙，但那稚拙中自有一份純真與誠摯，值得我們在記憶中永遠(yuǎn)珍藏與懷想。 設(shè)計思路： 我喜歡我的小毯子，這個親切的故事，這讓我想起每年小班入園時，總有一些孩子聽你們或抱著布娃娃，亦或是小毯子等等，他們游戲時總是游離于集體之外，因為他們已經(jīng)有了自己的“朋友”，他們的社交面一度被自己封鎖。看到這個繪本，我豁然開朗，那些孩子不就是小兔豆豆嗎？他們和豆豆一樣在成長，成長的過程中必須學(xué)會“舍棄”。是的，舍棄心愛的東西肯定會有一點兒”難過”。 但舍棄也是一種超越，意味著一種新的接納與收獲。在沒有小毯子相

7、隨的日子里，豆豆很快找到了許多新的樂趣。設(shè)想一下，如果豆豆一如既往地執(zhí)迷于小毯子，那么捉瓢蟲、玩雪橇等更加美妙的事情也許她將難以發(fā)現(xiàn)或延遲品嘗?？梢哉f正是因了那段對“舊愛”的“舍棄”，才有了這份對“新歡”的“收獲”。在豆豆的成長故事中，相信孩子們能對舍棄的意義有所領(lǐng)悟。 活動目標(biāo)： 1.能細(xì)致地觀察畫面，大膽地表達(dá)自己對故事的理解和感受。 2.體驗成長的快樂。 3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備： PPT 我喜歡我的小毯子 活動過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 （一）、觀察封面，

8、認(rèn)識主人公小兔子和它的小毯子，并感受小兔子對小毯子的喜愛之情。 1、小朋友，今天老師給你們帶來一位小客人，看看它是誰？（小兔子），它有一個好聽的名字叫豆豆。再看看它手里拿著什么?（小毯子） 2、它的表情怎樣？誰來學(xué)學(xué)它拿小毯子的樣子？一起來學(xué)學(xué)吧！ 3、這樣拿毯子說明豆豆喜歡小毯子嗎？你們有自己特別喜歡的東西嗎？ （二）、豆豆和小毯子之間究竟會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。 二、理解故事，體驗情感。 （一）、播放PPT4-5，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。豆豆長大了，你來看一看它在干什么？（鼓勵幼兒充分用肢體動作來表現(xiàn)） 。 1、豆豆長大了，能做這么多事呀！這些事你們會做嗎？誰來表演一下？（幼兒站起來繞

9、著空地單腳跳一圈。） 2、拓展練習(xí)：小朋友，你們長大了嗎?你們還會干什么呢？一起來比一比吧?。梢哉堄變喊岩恍┍绢I(lǐng)，例如跳舞唱歌進(jìn)行演示）。 （二）、觀看PPT6，那你覺得豆豆應(yīng)該怎么做？ 小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干！豆豆也長大了，可是它走到哪里都帶著小毯子，這樣在生活中會有什么不方便呢？（組織幼兒討論小毯子一直拿在手里會妨礙孩子吃飯，游戲等等）。 （三）、觀看PPT 7-12, 體驗家人的關(guān)愛，和朋友在一起的快樂。 1、教師講述故事。 2、提問：豆豆的小毯子怎么了？豆豆現(xiàn)在很傷心，她的家人都想什么辦法安慰它呀？ 3、小朋友快想個辦法安慰一下它吧！你要怎樣安慰它呢？ （四）、觀看

10、PPT 13，體驗豆豆在生活中重新找到了更多的快樂。 1、春天來了，豆豆發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的東西？她明白了什么？ 2、教師小結(jié)：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。 三、情感提升:小朋友已經(jīng)長大了，找找你身邊的好朋友。 孩子們，我們小時候也會有非常喜歡的東西，但我們已經(jīng)長大了，生活中還有更多更好玩的東西，還有我們喜歡的人，所以你可以吧你以前喜歡的玩具藏起來。因為你們已經(jīng)長大了。大聲的告訴我，你們真的長大了嗎？ 那你在幼兒園有認(rèn)識新的好朋友嗎？你的好朋友在哪？和他一起手拉手，我們一起來跳舞好嗎？ 活動反思： 在繪本閱讀中，我

11、根據(jù)小班幼兒的年齡特點，讓孩子們邊看邊說，不是的還讓他們動一動?；顒又泻⒆觽兎e極投入，敢說、會說、想說、愿意說?；仡欉@個活動，我覺得：過程簡單、真實、自然。孩子們在充分感受、理解的基礎(chǔ)上懂得了在成長的過程中必須學(xué)會舍棄一些東西，這樣才能真正長大。 這個繪本的選材特別好，貼近幼兒的生活，所以在整個活動過程中，孩子們積極參與，積極思考，感情一度跟著小豆豆跌宕起伏。包括說到喜歡的東西時，孩子們那種興奮，豆豆丟了小毯子，孩子們會說出把自己心愛的東西送給它，而當(dāng)小豆豆再次找到歡樂時，孩子們的驚喜。通過活動，孩子們經(jīng)過了洗禮，他們真的長大了。 第3篇、小班語言逃家小兔教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1. 觀察圖書中

12、的圖畫，想象故事的情節(jié)。 2. 朗讀和理解繪本中的文字，學(xué)習(xí)以如果你我就要的句式創(chuàng)作對話。 3. 討論圖書的內(nèi)容，學(xué)生交流自己的體驗，體會媽媽的愛。 4. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5. 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 逃家小兔書本、教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、看圖描圖意，點書題 1、猜謎：小兔，你喜歡小兔嗎? 師：小兔生性膽小，可有只兔寶寶，它還很小，可是它卻有一個很大膽的念頭，它很想要離家出走，做一只逃家小兔。今天我們要來分享它的故事。(板書：逃家小兔) 2、師：就在這個美麗溫馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽，于是她們之間就聊起了關(guān)于逃家的事來。如

13、果你是這只小兔打算逃到哪里?(生回答) 3、師：不如這樣，給你一法寶，像孫悟空一樣會變，你會變成什么?讓媽媽找不到你。(交流) 二、小兔的第一次變 1、師：你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,變成了什么?(出示圖片) 師：這是一張黑白的畫，我要考考你的觀察力，這只小兔把自己變成了什么? 2、師：這條小魚全身都白的，它的背鰭是黑色的，它叫小鱒魚。 3、指名讀小兔的話(語氣：淘氣，心情：開心、有點不舍得) 4、師：兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦，如果你是兔媽媽，會怎么做呢?(生回答) 5、師：想不想看看書里的媽媽怎么做?出示圖片(指名讀媽媽的話，男女分角色讀小兔和媽媽的話) 6、媽媽的這種方法，

14、和你剛才的方法比怎么樣?(師:兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會傷害到它心愛的孩子，這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢!) 三、看書，體會兔媽媽的愛 過渡：師：故事里的小兔可帶勁了，跟媽媽這樣聊天，看媽媽這樣玩，它也想跟媽媽再玩下去，再聊下去，這只小兔呢，它又要像孫悟空一樣變變變了。你們想知道接下去的故事嗎? 1、安靜地看一遍這個故事，遇到不認(rèn)識的字可以請教小組內(nèi)的伙伴，也可以舉手問老師，或者是查字典，再用筆把你喜歡的句子畫出來，故事看完后，可以和同學(xué)讀一讀你喜歡的那句話。 2、師：小兔還變成了什么?(生回答后，課件出示)那媽媽呢? 我當(dāng)小

15、兔來讀小兔的話，你們當(dāng)兔媽媽，看哪個媽媽接得最快? 3、我們把故事變成小詩，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛。 課件出示故事改編后兒童詩 師：多么有趣的一本書呀?不管小兔變成什么，媽媽總是能用最溫柔的辦法用它的愛，讓小兔回到它的身邊，小朋友在這本書里有許多漂亮的插圖，看完這個故事，你最喜歡書中的哪一幅圖，為什么呢?先和和你的小伙伴說一說好嗎？ 四、介紹作者 過渡：多么動人的一個故事呀，多么偉大的母愛呀，有誰知道這故事是誰寫的呢? 1、那你想知道更多關(guān)于這位作家和這位畫家的事嗎?翻到第二頁，自己看一看? 2、你知道了什么? 3、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部優(yōu)秀的作品月亮，晚安 總結(jié)：咱們拿到書以后，不要只

16、看內(nèi)容，還有留意下書的封面和書本的前面幾頁，因為這里往往藏著一些重要的信息。 五、拓展創(chuàng)作 1、師：這個故事太好玩了，就這么結(jié)束了挺可惜的，你能學(xué)著書中的句子，如果你變成我就變成試著把這個故事畫一畫，寫一寫? 2、小結(jié)：小朋友真了不起，個個都像小作家一樣，從你們寫的故事中，老師感受到了兔媽媽那份深深的愛，是啊,媽媽的愛,讓個原想逃家的小兔,打消了這個念頭,我們就像小兔一樣，在我們還沒有能力保護(hù)自己的時候，媽媽總會無微不至地照顧著我們，保護(hù)著我們，不愿意我們受到任何傷害。讀完這個故事后，你回想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎?對自己的媽媽說什么呢? 教學(xué)反思： 我和我班的同學(xué)對逃家小兔繪本童話進(jìn)行了續(xù)編

17、，故事的語言普通，都是小兔和媽媽的對話，并且句式都是“如果你我就”，于是我抓住這點，在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對話時，結(jié)合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。層層推進(jìn)，讓學(xué)生觀察這些對話的形式和以往有什么不同。引出都是提示語在中間，再讓學(xué)生根據(jù)圖來說話。我講完前面幾幅圖的故事情節(jié)后，便讓學(xué)生觀察圖片，猜猜小兔又變成了什么，兔媽媽又變成了什么? 然后出示“如果你( )”，小兔說，“我就要變成( )?！?“如果你變成( )”，媽媽說，“我就變成( )”。再結(jié)合圖畫，讓孩子們真切地體會媽媽對小兔的愛，從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律。之后，我讓學(xué)生展開想象，小兔還會變什么，

18、兔媽媽跟著變什么才能找到她。再用上面的句式來填空。并進(jìn)行“開火車”形式進(jìn)行接話。沒有了圖片的約束，學(xué)生完全可以放開。這個環(huán)節(jié)由扶到放一步一步既訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說話能力。整堂課下來，大部分同學(xué)表現(xiàn)良好，而有少部分同學(xué)，卻不盡人意了。主要是出現(xiàn)以下問題： 1、可能是有的學(xué)生沒有弄明白我的要求，也可能是學(xué)生對于新接觸的句式比較陌生。所以有些學(xué)生總是忘了中間的提示語。 2、一部分孩子只能發(fā)揮自己的想象說出如果自己是那只小兔子會變成什么，而不能變換角色說出媽媽會變成什么，表達(dá)還停留在表面，對這些孩子還需要培養(yǎng)他們多聽、多想、多練。 3、學(xué)生“開火車”說話的環(huán)節(jié)，如果在中間加入一個師生合

19、作的環(huán)節(jié)作為鋪墊可能會更好一些，有些學(xué)生就不會不知所措了。 第4篇、小班語言小貓的生日教案反思 設(shè)計背景 小貓的生日這個故事充滿著趣味性，雖然故事情節(jié)簡單易懂，但一個又一個隱藏玄機的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣, 并在閱讀過程中讓幼兒體驗到積極思考的快樂.同時本次活動的故事小貓的生日是以幼兒熟悉的生活情景-過生日為內(nèi)容,通過幼兒看看.說說,猜猜,鍛煉幼兒的觀察判斷能力。 活動目標(biāo) 1、通過觀察圖畫了解繪本故事內(nèi)容，了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷。 2、根據(jù)影子的明顯特征大膽猜測，并樂意表達(dá)自己的理解。 3、鼓勵幼兒說甜甜的話，體驗與朋友一起過生日的快樂。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)

20、合的形式充分感受故事的童趣。 5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。 教學(xué)重點、難點 重點：引導(dǎo)幼兒嘗試運用觀察、對比等方法，進(jìn)行大膽猜測。 難點：幼兒能大膽的進(jìn)行表述 活動準(zhǔn)備 小貓的生日課件，手電筒一只 活動過程 一、猜謎引題 師：小朋友，你們知道嗎，今天有一位小動物特別開心，這位小動物走起路來靜悄悄，叫起聲來喵喵喵！是誰呢？ 幼：小貓。 師：對啦，原來是小貓。小貓為什么會這么開心呢，猜一猜它遇到什么開心事？ 二、引導(dǎo)幼兒觀察小花貓過生日的場景。 師：小貓遇到了什么開心事啦？你從哪里看出來的？ （幼兒仔細(xì)觀察，生日蛋糕） 師：你知道今天是小貓的幾歲生日嗎？（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭） 三、鼓勵

21、幼兒幫小貓想出停電后的好辦法。 1.師：小貓家發(fā)生什么事了？怎么突然變的黑黑的？ 2.師：怎么辦？（引導(dǎo)幼兒運用自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法） 3. 出示手電筒，玩“照一照”的游戲。 師：小貓也想到了一個好辦法，它找來了一只手電筒。 四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的典型特征和外形輪廓進(jìn)行大膽猜測， 并學(xué)會用語言說出自己的想法和理由。 1.觀看課件三：出示一個動物的影子，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小猴圓腦袋，圓耳朵，長尾巴的特征進(jìn)行猜測。 師：叮咚！門鈴響了，是誰來了呢？（一定是好朋友來慶祝小朋友的生日了。） 師：原來是小猴蹦蹦跳跳的進(jìn)來了，它會對小貓說什么呀？ 2.觀看課件四：出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓，引導(dǎo)幼

22、兒猜測。 （1）師：哇，這位客人好神秘哦，只能看到什么呀？是誰呢？為什么呢？ （2）幼兒兩兩合作，學(xué)一學(xué)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過生日。 3觀看課件五：出示三個動物的影子，引導(dǎo)幼兒更全面地觀察、講述。 師：哇，這下可熱鬧了，好多客人呢，有幾個小動物？它們都是誰呢？說說你的理由。 （引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷，例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動物可能是熊貓） 4猜一猜生日禮物，數(shù)一數(shù)動物客人。 （1）.師：這些小動物會送給小貓什么生日禮物呢？觀看課件，讓幼兒猜一猜。 （2）.小貓收到生日禮物太開心了，看，這下動物們都到齊了，一起為小貓慶祝生日呢，小貓家一共來了幾位客人啊，你們數(shù)數(shù)看。 五、體驗

23、過生日的快樂。 1、師：這么多小動物都為小貓慶祝生日，我們也來為小貓說一句祝福的話吧。 2、一起為小貓唱唱生日歌，祝福小貓的生日。 教學(xué)反思 (一)語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。 (二)在突出重點上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當(dāng)孩子們都說點蠟燭時，我只說： “這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)手電筒，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應(yīng)該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和

24、大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學(xué)活動中的應(yīng)變能力是很欠缺的。 (三)在請幼兒表演的時候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來了客人，你會怎么說?還會怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行遷移。 第5篇、小班語言活動小貓的生日教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過觀察繪本畫面了解故事內(nèi)容，能根據(jù)影子的明顯特征猜動物。 2、樂意表達(dá)自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。 3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 小貓過生日課件，畫有生日蛋糕的填色紙若干。

25、活動過程： 一、引題出示圖一。 這是什么呀？猜猜今天是哪個小動物的生日？ 二、師幼共同閱讀故事。 1、出示圖二我們一起來看看是誰要過生日啊？ 引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問： 小貓咪咪為生日晚會準(zhǔn)備了什么？ 今天是咪咪幾歲的生日？你是怎么知道的？ 咪咪過生日我們應(yīng)該對他怎么說??？ 2、小貓真開心，突然發(fā)生了什么事情？ 出示圖三，提問： 圖片上怎么了咪咪家發(fā)生了什么事？ 原來是停電了，停電了怎么辦呢？誰來幫助小貓想想辦法？引導(dǎo)幼兒想出各種各樣的辦法。 3、出示圖四咪咪想到了什么好辦法？ 4、出示圖五圖十。 提問： 這個時候一個黑影出現(xiàn)了！你們猜他是誰？為什么呢？你是怎么看出來的？ 這個黑影是誰？引導(dǎo)幼兒

26、觀察小刺猬的特征。 又來了兩個客人？右邊的這個小動物是誰？左邊的是誰？為什么？引導(dǎo)幼兒觀察小兔和猴子的特征。 “碰”來電啦！長頸鹿陪著誰來啦？ 5、出示圖十一。 提問：咪咪家里來了這么多的客人一下子熱鬧了起來，咪咪在哪里?。?一共來了幾位客人?。课覀円黄饋頂?shù)數(shù)。 三、師幼共同閱讀繪本。 咪咪過生日真有意思，讓我們一起看著圖片來講講小貓過生日的故事好嗎？完整講述。 四、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌，送禮物。 1、咪咪過生日我們怎么給他慶祝呢？（給他唱生日歌，給他送祝福送禮物。） 2、你們給他送上什么樣好聽的祝福??？（引導(dǎo)幼兒說出不同的祝福語） 3、咪咪聽到了這么多好聽的祝福真開心，他想和小朋友

27、一起唱生日歌好嗎？（放生日歌） 4、填色。讓我們一起給小貓咪咪的生日蛋糕涂上好看的顏色送給她當(dāng)生日禮物好嗎？ 活動反思： 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 第6篇、小班繪本閱讀牙醫(yī)有蛀牙教案反思活動目標(biāo)： 1理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達(dá)出來。 2懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備： 1牙刷和杯子 2錄像豆豆的牙

28、齒 3ppt圖片 活動過程： 一、導(dǎo)入 1師：今天啊，我們小四班有個小客人，是誰呀？（出示圖片一）幼兒回答：貓，老鼠（醫(yī)生） 2師：小老鼠在哪里啊？（早貓的頭上）看來啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個是怎樣認(rèn)識成為好朋友的呢？（它們兩個是互相看牙齒認(rèn)識的） 3師：它們兩個是做什么工作的呀？（看牙齒的）那是什么醫(yī)生？（牙齒醫(yī)生）那牙齒醫(yī)生專門做什么的呀？（拔牙的、看牙齒的）那今天我們講的故事叫牙醫(yī)有蛀牙。（出示圖片二） 二、欣賞圖片三 1師：那小老鼠怎么會有蛀牙的呀？（吃冰激凌）總結(jié)：小老鼠吃了它最愛吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。 三、欣賞圖片四 1師：那小

29、老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢？（準(zhǔn)備找貓醫(yī)生）準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么？（拔牙）（找到貓貓診所拔牙） 2師：看小老鼠的表情怎么樣？（很害怕）一起學(xué)學(xué)。 3師：雖然小老鼠很害怕，那有沒有哭呀？那小老鼠怎么樣啊？（勇敢）那我們一起表揚一下它吧。 4那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應(yīng)該怎么樣？（勇敢）看來小四班的小朋友都是勇敢的孩子。 四、欣賞視頻 1師：今天啊，我們班又來了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒有你們這么勇敢，我們來一起看看他怎么了？ 2師：豆豆的牙怎么拉？有了牙病菌要怎么樣啊？（刷牙）這個故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會疼了。小朋友如果我們天天刷牙，

30、牙齒長的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦！ 五、學(xué)習(xí)刷牙 1師：今天有位大姐姐來教我們小四班的小朋友怎么樣來刷牙，我們一起掌聲歡迎她。 2教師表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面還要在刷一刷，我的牙齒刷好了。還有別忘了還要漱漱口。 3師：剛才大姐姐教你們刷呀你會不會了啊。那我們一起來刷牙吧。 4師：今天啊，我們小四班的小朋友學(xué)到了一個新本領(lǐng)，是什么??？（刷牙）那我們以后一定要記住早上晚上飯前飯后要刷牙哦。 活動反思： 牙醫(yī)有牙齒是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動主要是運用了多媒體，通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體

31、的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機。通過看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習(xí)貫。 第7篇、小班語言小黑捉迷藏教案反思 設(shè)計意圖： 捉迷藏是很有趣的游戲，深受孩子的喜歡。小黑捉迷藏繪本就是以這個有趣的游戲為線索，貫穿整個故事。繪本故事中，小黑飛到天空中和小鳥做游戲，讓孩子們感受到自由和快樂；小黑走在馬路上，又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣，對世界充滿了好奇，對生活充滿了期待，每

32、一個畫面，每一個場景都帶給小黑和我們無限的想象。在設(shè)計本活動時，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過“藏一藏看一看說一說找一找”，讓幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力，同時通過學(xué)習(xí)空間方位詞，增加詞匯量從而構(gòu)建短句，提高了幼兒語言表達(dá)能力和語言交往的能力。 活動目標(biāo)： 1.觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。 2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。 3.在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。 4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備： 1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步掌握簡單的空間方位詞

33、匯；會玩“捉迷藏”的游戲。 2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：小黑捉迷藏課件；“小黑”若干；盒子一個。 活動過程： 一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。 1、今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎 2、出示小黑：看看它長什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。 3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。 4、你在哪里找到的小黑？（幼兒講述） 二、 結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。 1、P1（盒子）小黑的家住在一個方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。 2、P2（草叢、瓢蟲）小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里？幼兒一

34、起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里。” 3、P3（蜻蜓）“看看這是哪兒？”“小黑會藏在哪里呢？”“小黑藏在” 4、P4（烏云、小鳥）這次小黑又會藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎？一起說說“小黑藏在” 5、P5（汽車）如果你是小黑，你還會躲到哪里呢？我們來看看小黑和你們想的一樣嗎 6、P6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么？一起說說“小黑藏在哪里？ 7、P7（盒子，有很多小黑）幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里？” 8、拉開圖片中遮擋部分：“原來小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個是小黑呢？ 三、完整講述故事，熟悉故

35、事的主要內(nèi)容 1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？” 2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，還會躲到哪兒呢？” 四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑?！?1、請把你的小黑藏在一個不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。 2、說說你是在哪里找到的小黑？ 活動反思： 繪本小黑捉迷藏語言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動中的“捉迷

36、藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿著興趣。 活動開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒咏Y(jié)束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個活動輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。 活動中的課件設(shè)計和運用十分巧妙和有效，不僅符合了活動內(nèi)容中一個 “藏”的特點，而且操作性強。教師和幼兒可以通過拖動小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對幼兒的

37、觀察力、判斷力和語言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。 活動中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，運用已有經(jīng)驗問問小朋友小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和語言交往能力。 第8篇、小班語言繪本我喜歡教案反思設(shè)計意圖： “小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯福格的作品，一共四本，我是小袋袋是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。 小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的認(rèn)同感，孩子們在閱讀中從始至終體驗到快樂和新奇。將如此可愛的小袋

38、熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。 在集體閱讀中我們讓幼兒分別進(jìn)行了三次閱讀。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨立完整的感知，引導(dǎo)幼兒用接講和獨立講述的方式講述內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，運用“我喜歡”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗講述。 為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側(cè)重點不同調(diào)整了閱讀，順序，將原來較為零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。另外，因為繪本中主要運用了“我喜歡”這個句型，所以我們將活動名稱定為“我喜歡”。 活動目標(biāo)： 1觀察、閱讀

39、畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。 2愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡”的句式進(jìn)行講述。 3喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。 活動準(zhǔn)備：PPT我喜歡，電腦。 活動過程： 1認(rèn)識書中主要人物小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。 師：老師請來了一個新朋友，t看看它是誰？（幼兒看圖片自由討論）這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。 小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么？喜歡衰什么游戲呢？（幼兒猜想） 2.初次閱讀PPT（我喜歡，理解并表達(dá)畫面內(nèi)容。（重點理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面） (1)跑步師

40、：誰在跑步？ 幼：小袋袋在跑步。 師：還有誰在跑步？ 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。 師：誰跑在最前面？ 小結(jié)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。（左右方位講述） (2)鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?？笑什么呀?幼：吐舌頭。 師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看好不好看，好嗎？ 小結(jié)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。 (3)泥巴師：小袋袋在玩什么？ 幼：泥巴。 師：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位講述）幼：頭上、手上、肚子上、腿上。（教師動作提示）小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，

41、玩得真開心。 (4)大樹師：小動物們在干什么？ 幼：小兔在跳師：誰一動不動的呀？它舉著樹葉像一棵什么呀？ 小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。 (5)捉迷藏師：小袋袋在干什么？（動作引導(dǎo)，頭、手縮成一團(tuán)）誰躲起來了？誰荏找它？ 小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。 (6)回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了，誰在門口等它？ (7)睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋？小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀？ 幼：舒服、溫暖幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”。 3完整觀看PPT，在前期理解的基礎(chǔ)上再次感知繪本內(nèi)容及畫面。 在音樂中靜

42、讀我喜歡，每幅畫面給孩子一點理解的時間。 4師生共同閱讀并講述。 師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。 5運用“我喜歡”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行講述。 師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友們喜歡做什么呢？ 6活動結(jié)束。 從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結(jié)束活動。 活動反思： 通過這個活動，我感受到我們班的孩子當(dāng)中，有一部分思維活躍、積極，能主動從作品中去吸收知識，并結(jié)合自己平時的觀察體驗進(jìn)行再創(chuàng)造。 第9篇、小班語言活動收起來教案反思 活動目標(biāo) 1. 欣賞繪本，在閱讀和操作中學(xué)習(xí)收拾整理玩具。 2. 懂得愛惜玩具，體驗整理玩具的樂趣。 3. 通過語

43、言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4. 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。 5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備 場景準(zhǔn)備：地墊、各種玩具 活動過程 一、導(dǎo)入部分 1. T：聽，誰在哭呀？ 2. 出示畫面：玩具在哭。 3. T：玩具為什么哭呀？是誰的玩具呀？ 4. 白板拉幕功能：出示小熊。T：原來是小熊的玩具。 二、故事欣賞 （一）出示封面，教師講述，與幼兒一起欣賞到第八頁。 1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀？ 2.T：看，小熊玩得多開心呀！玩具也很開心，瞧他們的臉上都是笑瞇瞇的。 3.T：咦，他們快要哭了，怎么回事呀？現(xiàn)在你們知道玩具為什么要哭了嗎？ 4T：小

44、熊會把他們送回家嗎？（幼兒猜測） （二）欣賞故事后半段 1.T：小熊是怎么把玩具送回家的？ 2.幼兒猜測，如何送玩具回家？ 3教師示范，邊念邊送玩具回家。 4.幼兒集體念兒歌，教師操作畫面，送玩具回家。 5.個別幼兒上前操作。 6T：小熊的玩具都送回家了，他們很高興！聽，怎么還有哭聲呀？原來是我們的玩具在哭，把他們也送回家吧！ 三、整理玩具 幼兒整理自己的玩具：書本放在書架上，玩具放在貨柜上。 活動反思 這個活動的意義和價值，讓孩子在家中甚至是在別人家，玩具城等地方都能養(yǎng)成將玩具收起來的好習(xí)慣。拓寬孩子的視界。另外我覺得讓孩子在最后收自己亂堆亂放的玩具時他們會覺得更真實，是自己生活中的一部分，

45、比教師刻意制造一個亂的場景來得更有效，更真實。真正的做到了場景是從他們的生活中來的，又最后將習(xí)得的本領(lǐng)用于自己生活中制造的問題中去，源于生活又服務(wù)于生活。 第10篇、小班兒童繪本故事我愛媽媽教案活動目標(biāo)： 1感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對孩子的愛。 2愛媽媽，會幫媽媽做力所能及的事。 3愿意與媽媽互動，喜歡表達(dá)自己的想法。 4在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 5培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 故事： “看我的，媽媽！”小熊叫道，“我要去抓魚?！薄暗鹊龋毙軏寢屨f，“有些事情要注意?！笨墒切⌒芤呀?jīng)跑向小河邊了。 熊媽媽也跟著跑向河邊。 她看到小熊跳到一塊石頭上。她看到小熊伸出爪子去抓魚。然后，小熊開始

46、晃晃悠悠。 撲通！小熊一下掉到了水里。 “這下糟糕了。”小熊心想。 “不錯啊！”熊媽媽笑著說，“但是，你現(xiàn)在要看我是怎么做的。你要先學(xué)會游泳，再去抓魚?！?小熊看到媽媽在河里自由自在地劃水。 “現(xiàn)在輪到你了，小家伙。”她說。 小熊學(xué)著媽媽的樣子劃水。 “太棒了，”小熊心里說，“我愛媽媽?！?“看我的，媽媽！”小熊叫道，“我要去摘果子?！?“等等，”熊媽媽說，“有些事情要注意?！?可是，小熊已經(jīng)開始爬樹了. 作品賞析： 這本圖畫書以“愛”為主題，旨在培養(yǎng)小朋友大膽表達(dá)自己感情的習(xí)慣，也讓家長在為小朋友講故事的過程中自然而然地說出“我愛你”。 這是一本精美的繪本，以可愛的小熊為形象，講述他與家人發(fā)

47、生的溫馨故事，圖文間洋溢著融融的親情小熊在成長的過程中總是遇到各種各樣的問題，而他也對生活中的許多事情充滿疑問。幸運的是，無論是他的爸爸媽媽，還是爺爺奶奶，總是在他最需要幫助的時候伸出援手，讓他學(xué)會如何面對問題，解決問題。每一次獲得幫助之后，小熊都會對家人說“我愛你”，而小熊的家人也總是溫情地回應(yīng)說“我也愛你”。 第11篇、小班繪本閱讀是誰嗯嗯在我的頭上教案反思活動目標(biāo)： 1感受故事內(nèi)容中的樂趣，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。 2培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語言表達(dá)能力。 3熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進(jìn)行描述。 活動準(zhǔn)備： 多媒體課件、繪本用書一冊 活動過程： 一、出示小鼴

48、鼠圖片，提問這個小動物是誰，它生活在哪里喜歡干什么？導(dǎo)入課題。 二、師引導(dǎo)幼兒看課件，分部分講述故事。（從開始到豬先生）分析故事內(nèi)容： 1從開頭到小鼴鼠氣得大叫。 看看小鼴鼠是什么表情？我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。他的心情如何？為什么小鼴鼠的視力不好？ 2從鴿子到豬先生。 叭，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上！師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的！ 馬的嗯嗯象什么？是什么樣的呢？ 野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠）山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同？ 奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？為什么小鼴鼠

49、一看就知道不是奶牛的？ 小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？ 3師示范講述下部分內(nèi)容。（從蒼蠅到知道是狗大便）為什么小鼴鼠問蒼蠅，到底是誰嗯嗯在我的頭上，它怎么會知道呢？ 終于找到答案了，你猜小鼴鼠會怎么做呢？它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？ 三、完整看課件，了解故事內(nèi)容。 師：這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時要去廁所。 四、游戲：連線 1這是誰的糞便連線 2動物們的糞便是什么樣的連線（幼兒用語言描述）。 五、以快樂嗯嗯歌曲結(jié)束活動。 附歌詞：快樂嗯嗯，

50、一天一次，健健康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒！ 活動反思： 本次教研活動，我選擇了一本有意思的圖畫書，進(jìn)行了一次閱讀活動，孩子們很喜歡，興趣點也很高。是誰嗯嗯在我的頭上是一本關(guān)于動物糞便的書，我認(rèn)為這本書對話簡單、有趣，重復(fù)性強，還有認(rèn)識不同動物的糞便的知識點。所以，中班下學(xué)期使用比較合適。 從活動的設(shè)計到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動分成了三部分：邊提問邊講述、清楚地描述糞便、練習(xí)對話。在設(shè)計活動的時候，本以為比較緊湊，也比較合理。但是在進(jìn)行活動的時候，就不是這樣了，我感覺我的提問有點瑣碎，每個動物只提問兩個問題，問題不要太多，要有重點的進(jìn)行提問；有輕有重，有的環(huán)節(jié)不需要進(jìn)

51、行的很細(xì)致、詳細(xì)，重點環(huán)節(jié)要突出；巧妙設(shè)計，同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設(shè)計，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進(jìn)的地方。通過本次活動，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動中，我會努力避免再出現(xiàn)這些問題。 第12篇、小班繪本玩具火車轟隆隆教案反思活動目標(biāo)： 1.感受故事情境的趣味性，感知故事中燃料與煙的因果關(guān)系。 2.學(xué)說短句玩具火車轟隆轟隆，冒出xx（顏色）的煙。 3.樂于參與顏色配對游戲，體會集體活動的愉悅感。 活動準(zhǔn)備：PPT課件，卡通圖標(biāo)，小火車模型。 活動過程： 一、導(dǎo)入活動教師出示PPT課件第一頁，播放火車汽笛音效，引起幼兒興趣。 師：嗚嗚嗚，咦，是什么聲音？呀，小士兵開著火車來小七班

52、做客了，跟小士兵和小火車打個招呼吧。 二、教師結(jié)合課件講述繪本故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受其中的趣味性。 1.教師出示PPT16，講述故事內(nèi)容，課件中突出櫻桃、蘋果、皇姑、白菜，以使幼兒感知燃料與煙之間的因果關(guān)系。 師：嘎吱，火車停了，燃料不夠了，怎么辦呢？小士兵決定加入蘋果和櫻桃試一試。嗚嗚嗚（播放音效），玩具火車轟隆轟隆，冒出紅色的煙。 師：哎呀，真好玩兒，再加一點黃瓜和青菜試試，嗚嗚嗚，玩具火車轟隆轟隆，冒出綠色的煙。 2.教師出示PPT714，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒通過生活經(jīng)驗猜想加入的燃料或冒出的煙，進(jìn)一步感知故事中存在的因果關(guān)系。 師：嗚嗚嗚，火車?yán)^續(xù)往前開，小士兵又加入了橘子和胡蘿

53、卜，請你猜一猜，會冒出什么樣的煙？（玩具火車轟隆轟隆，冒出橙色的煙）師：嗚嗚嗚，火車?yán)^續(xù)往前開，咦，怎么回事？火車冒出了黃（紫）色的煙，誰能幫幫我解開秘密，小士兵又加了一些什么？（教師根據(jù)幼兒回答出示相關(guān)物體圖片）（玩具火車轟隆轟隆，冒出黃色的煙）師：嗚嗚嗚，哎呀，油畫棒寶寶也被加進(jìn)去了，有藍(lán)的紅的黃的紫的這么多顏色，冒出的煙一定很漂亮吧，會是什么呢？（玩具火車轟隆轟隆，冒出彩色的煙）3.教師出示PPT1516，講述故事結(jié)尾，小火車駛向遠(yuǎn)方，引導(dǎo)幼兒想象。 三、操作活動-顏色配對游戲結(jié)合繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒將各種樣子的煙與燃料相配對，進(jìn)一步感受繪本情境的趣味性，并體會游戲活動的愉悅。 活動反思：

54、 這個活動前后一共上過5次，在莊老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，讓我對繪本教學(xué)又有了一次新的認(rèn)識。 1.教學(xué)形式要多樣，不要讓孩子枯燥。 對于小班的孩子來說，他們喜歡多樣的教學(xué)形式，而不是一味地在那里聽故事，喜歡在聽聽、玩玩、做做中有所啟發(fā)。在小班的情景閱讀教學(xué)中，我們更重要的應(yīng)該要突顯讓孩子在故事中有快樂的體驗，小班孩子的年齡特點是他們比較喜歡角色的一種扮演，喜歡簡單有節(jié)奏的的語句，愛模仿。因此，在本節(jié)課中，我滲透游戲，讓孩子在游戲中體驗。 2.教學(xué)互動要多樣，不要讓孩子等待。 在教學(xué)活動的互動形式上，我們可以采用師幼互動，它包括一對一的互動和一對多的互動，還有一種是生生互動，對于小班的孩子老說，更多的

55、應(yīng)該是采用一對集體的互動，這樣孩子才不會出現(xiàn)等待的情況。在本次活動中，一對一的互動比較多，因此大多數(shù)的孩子是在等待。如果在游戲中我采用“每個孩子人手一張色卡紙，當(dāng)老師說，加番茄的時候，手拿紅色卡紙的孩子開一列火車?！边@樣的互動更體現(xiàn)了指南理念。符合小班孩子的年齡特點。 3.繪本價值要抓準(zhǔn)，不要讓孩子空想。 一個繪本的價值很多，哪個價值是需要在這節(jié)課中體現(xiàn)的，這還需要老師們更多的琢磨和推敲。在這個課中，“小士兵給火車加種子燃料。讓孩子猜測會冒什么煙？”這個環(huán)節(jié)可以作為結(jié)束部分，激發(fā)孩子看書的興趣。如：“加了種子會冒什么煙，我們到書中去找答案吧。”這樣孩子看書的興趣就激發(fā)了。其實我們上繪本活動的目

56、的就是讓孩子喜歡看書。 第13篇、小班繪本閱讀一步一步走啊走教案反思活動目標(biāo)： 1.通過看動作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 2.了解鴨子、兔子等小動物走路的特點，學(xué)習(xí)用搖搖擺擺、蹦蹦跳等詞語進(jìn)行描述。 3.樂意參加說說、演演等活動，體驗故事表現(xiàn)的情趣。 活動準(zhǔn)備： 繪本PPT一步一步走啊走 活動過程： 一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示PPT(一) 草地圖片提問：這是什么地方？ 二、演示繪本PPT，理解故事內(nèi)容 1. 演示PPT畫面 （一），引入故事主要角色提問：誰走來了？小弟弟是怎樣走路的？ 小弟弟在路上會遇到許多好朋友，看看他會遇到誰呢？ 2. 通過多種形式猜測情節(jié)，

57、理解故事內(nèi)容 （1）看圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片提問：誰來了？烏龜是怎樣走路的？ （2）聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音提問：是什么動物的叫聲？猜猜小弟弟下面會遇到誰？大白鴨是怎樣走路的？小弟弟和烏龜又會學(xué)誰走路？怎么走呢？ 引導(dǎo)幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點，學(xué)習(xí)用搖搖擺擺詞語進(jìn)行描述。 （3）學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。 提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動物，他在學(xué)前面動物走路的樣子，他是怎么走路的？哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會是哪個小動物呢？ 引導(dǎo)幼兒用蹦蹦跳跳詞語描述兔子走路的樣子，并用動作鞏固

58、認(rèn)識。 （4）找影子，辨別出現(xiàn)的動物師：前面又走來一個朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。 提問：從影子你能看出是誰走來的嗎？ 演示鴕鳥走來的PPT提問：鴕鳥是怎樣走路的？還有誰也是大步大步走路的？ （5）看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面，提問：他們是什么表情？遇到誰他們會這樣害怕？ 演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情？ 三、演示PPT，教師完整講述故事。 四、游戲變變變，鞏固動物走路的特點。 教師出示魔法棒，請個別幼兒點小花，變出各種小動物，其余幼兒說動物的走路特點，學(xué)動作。 五、結(jié)束模仿各種動物的動作一起去戶外開心游戲 活動反思： 綱要明確指出：利用圖書

59、、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動小朋友走路，爺爺奶奶走路導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂?；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。 第14篇、小班繪本閱讀愛吃水果的牛教案反思活動目標(biāo)： 1引導(dǎo)幼兒理解故事的大概內(nèi)容，并能根據(jù)問題進(jìn)行正確、連貫的表述。 2提高幼兒在集體活動中

60、專心聆聽、大膽表達(dá)的習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備：奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本PPT、杯子和果汁。 活動過程： 一、出示字卡，導(dǎo)入： 你們吃過什么水果呀？（水果字卡）今天老師也帶來了幾個水果寶貝，看看是不是什么，你有沒有吃過。（逐個打開圖） 二、學(xué)會根據(jù)顏色，給水果配相應(yīng)的果汁。 1這些水果你們愛吃嗎？ 除了你們之外，還有誰想吃？（打開大的奶牛圖） 2這頭奶牛喜歡吃這么多水果，所以它擠出來的牛奶也是水果味的啦。你看，這是什么味的牛奶?。浚ㄊ痉栋岩槐S色的飲料貼在香蕉奶頭下。） 3請一些小朋友把所有牛奶都貼在相應(yīng)奶頭下。這是一頭愛吃水果的牛，還是只能擠果汁牛奶的牛 三、閱讀故事，有效提問。 今天我們就一起