金錢的魔力優(yōu)秀獲獎教學設計

1、. 金錢的魔力 教學設計賽課獲獎案例一、開門見山，談話激趣1、揭題，讀題2、當你讀到魔力的時候，你會想起誰？謙魔術師當你讀到這七個字的時候會想起一句俗語：有錢能使鬼推磨。提筆把他積累下來。師板書：把“鬼寫大。見過鬼嗎？這句俗語中鬼肯定是人，指的是哪類人？這類人擁有一個共同的爹媽：錢。二、初讀課文、整體感知1、自由讀課文：完成兩項任務：A把課文中鬼抓出來，圈起來。B用幾句話概括地說說課文寫了一件什么事情？2、反應：1鬼是誰？托德老板 還有一個人我這個我指誰？馬克吐溫筆下的一個人物，所以聰明的你肯定會會提醒我加上引號。2根據(jù)人物的出場順序來說。三、比擬閱讀，感受托德1、找出證據(jù)證明他們是鬼。找出描

2、寫托德鬼相的句子畫下來，并試著用詞語寫他的鬼品。2、交流：句子1、我等候著，一直等到1什么鬼品？用四個字概括以貌取人最能看出以貌取人的是哪個詞？蹩腳蹩腳的衣服是怎樣的衣服？蹩腳的衣服用一個字概括：差2可見他是多么的以貌取人學生板書句子2、那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?寫了什么鬼品？刻薄2你們怎么就從這句話中體會到了刻薄的鬼品？生：啊，哼從語氣詞感受到。用鼻子說話會很傷人。生：只會這樣的話叫什么話？反話他心里的意思是什么？有一句話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。句子3：他微笑著接了過去1這一段是抓住了托德的什么來寫的？笑容2對笑有研究嗎？說出十種以上的笑。3出示笑的詞語：最自然的笑：眉開眼

3、笑最過癮的笑：捧腹大笑(4)托德是哪種笑：皮笑肉不笑4教師找到了一副圖片(沙皮狗)，看看像不像托德。5對照課文：有什么紋，就像又像6托德的笑太惡心簡直令人作嘔。7為什么他的笑這么難看？他的笑是充著錢。8他的鬼品是見錢眼開。學生板書9他的又一個鬼品虛情假意10你絕對不會像馬克吐溫一樣描寫你身邊的伙伴，你的伙伴笑起來是怎樣的？說說看。11出示雪芹的描寫笑的片段：史湘云撐不住知道她們?yōu)槭裁葱Φ脛t爽嗎？姥姥說了一句很可笑的話：老老食量大如牛，吃個老母豬不抬頭。12出示大明教師寫得爸爸逗媽媽笑的片段;印象中，父親很喜歡逗母親笑，母親一笑起來，13馬克吐溫也是抓住了皺紋，也是運用了比喻的方法，見過維斯威火

4、山的熔巖嗎？出示圖片：像嗎？不像。那為什么這樣寫？那是夸的方法。三、 概括梳理，感受老板1、文中的另一個鬼是老板。作者是怎樣描寫老板的？語言2、全文總共才1549個字，而老板卻說了604個字。3、教師讀老板的話，你們概括他的鬼品。老板說起話來真可謂！1滔滔不絕、胡編亂造語無倫次口假設懸河2無非就是一個目的：為了錢4、再讀課文，梳理概括老板為了到達目的而使用了什么法？1拍馬屁 胡編亂造法責罵伙計法2我開場讀課文的時候在想：要是“我一進店就遇到老板那該多好？這樣的想法對嗎？為什么？感悟到老板是虛情假意唯利是圖的人，和托德一樣都是鬼四、拓展閱讀，激發(fā)興趣1、出示“百萬英鎊“的故事更梗概，和馬克圖文的

5、簡介，激發(fā)學生課外閱讀動力。金錢的魔力 教學實錄一、導入師：今天我們一起學習一篇非常有意思的課文讀題。師：看到魔力這個詞的時候，你會想起誰？生：謙。生：哈里波特。生：阿拉丁。生：魔龍。師：當你看到金錢的魔力這五個字的時候，相信大家肯定會想起一句俗語，七個字。生齊說：有錢能使鬼推磨。師：翻開課文，學著教師的樣子把這句俗語寫在課題旁邊。師板書：有錢能使推磨然后板書：鬼寫得很大，紅色粉筆師：一起讀讀這句俗語。師：見過鬼嗎？我也沒見過。因為這世界上壓根就沒有鬼。這句俗語中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么樣的人？生：見錢眼開的人。吝嗇的人。恰當嗎？也有點道理，吝嗇的人現(xiàn)在居然也能去推磨貪財?shù)娜恕煟褐傅木?/p>

6、是這一類人。在座的各位都有自己的爹媽，但這類人有共同的爹媽，那就是金錢。二、初讀1、要求師：預習過課文嗎？預習過師：快速讀課文，把課文中的鬼抓出來，想一想，課文寫了一件什么事。點：看得快，找得快，思考得快，也是一個本領。點：找到一個鬼，趕緊圈出來，它就跑不掉了。然后思考，課文寫了一個什么故事。2、交流。師：這篇課文中的鬼有幾位？板書：托德老板師：還有一個人物。生：馬克吐溫師：是馬克吐溫嗎？就是課文中的“我，他不是馬克吐溫，也不是我，更不是在座的各位，他是馬克吐溫筆下的人物，叫亞當斯，所以，聰明的小朋友提醒我，寫這個人的名字時千萬別落下引號。師：可以根據(jù)板書中的人物把這件事說一說。生：先冷遇，后

7、來拿出受到備受關心。師：他是不是概括主要容的高手？是班長啊，班長也不一定是概括主要容的高手。我們要向他學一點，看看他用上了什么，怎么簡潔的。他用了幾個極其概括的詞語。點出冷遇，備受關心，也可換成盛情接待。三、分析托德的形象1、自讀師：不能冤枉一個好人，也決不放過一個壞人。托德和老板是鬼，有證據(jù)嗎？能從課文中找到證據(jù)嗎？這是略讀課文，需要自己去讀讀，悟悟。鬼一般都有鬼相，和鬼品。劃出最能表達托德鬼相的句子，然后在旁邊概括最能表達他鬼品的詞語。2、交流1以貌取人生1：我等候著辦完才領著我人家不肯要的最蹩腳的給我。師：這個句子也劃下來的舉手，確實能表達托德的鬼相，沒劃的趕緊劃下來。生1：以貌取人，瞧

8、不起人。師：特別從哪個詞體會到。生1：最不肯要，最蹩腳。師：特別是哪個詞？蹩腳把這個詞圈出來。什么叫蹩腳？生：不適宜。別扭。師：一個字來解釋那就是差。把最蹩腳的衣服給我，是不是瞧不起人？你體會得真好。你把以貌取人這個詞寫到黑板上。生板書：以貌取人2刻薄生2：那個家伙刻薄當然闊人大票子。師：體會到什么鬼品？生2：刻薄。師：把刻薄圈下來。你們怎么從這番話中體會出托德刻薄的鬼品。請生上臺板書：刻薄生：是反話。哪句當然大票子。師：我看大票子。難道這個時候，托德就已經(jīng)知道站在他眼前的衣衫襤褸的我是一個百萬富翁嗎？他說的是反話，他心里想表達的意思是生：你沒有錢。師：你這個窮光蛋，你根本沒錢。還有一個字讓我

9、們感覺到托德確實刻??？生：哼。師：這表示不相信，咱們一起體會體會。一起出聲把哼讀一讀。生讀。師：剛剛這個聲音是從哪里出來的？鼻子鼻子一般是用來干嗎的？呼吸用鼻子來說話，那是很傷人的。都說良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。我們千萬不能像托德那樣說話。3見錢眼開 虛情假意生3：他微笑著折紋螺旋紋樣子。師：劃下來的舉手。每一個讀過這篇課文的人都會覺得這番話寫得太好了，淋漓盡致地刻畫了托德的鬼相鬼品。生：見錢眼開，有錢就笑臉相迎，沒錢就冷臉相對。生：拜金主義。生：金錢至上。出示這段話。師：這段話是描寫托德的什么？表情神態(tài)里的什么？笑容你們對笑有研究嗎？能不能說出8種以上不同的笑？生：微笑。冷笑?？嘈?。捧

10、腹大笑。嘲笑。皮笑肉不笑。傻笑。嘲笑。師：一個一個說完，可以說到20種以上。教師也找了一段話，也是笑的種類。出示笑的詞語：最熱鬧的笑是哄堂大笑最動人的笑是最傷人的笑是師：請問，托德的笑屬于哪一種？皮笑肉不笑你們在生活中見過這樣的笑容嗎？不曾見過這樣笑容的人，絕對是幸運而又幸福的人。虞教師想從網(wǎng)上找了一像托德這樣的笑容，找啊找，找啊找，結(jié)果沒找到。我不死心，又找啊找，找啊找，又費了九牛二虎之力，找著了。想看嗎？出示沙皮狗的臉。生大笑師：這就是托德的笑，認識它嗎？沙皮狗這就是沙皮狗。教師認為這就是托德的笑。你看，這里有什么紋？引讀句子，有還有就像你往又像師：回過頭去，你會覺得托德的笑臉太生：惡心。

11、丑陋。陰險。師：簡直令人作嘔。師：托德人不難看，為什么笑起來如此丑陋？生：聯(lián)系上下文，這大票換不開，笑容里有難堪有窘迫，又有貪婪。師：他的笑是對誰的笑？錢請生上臺寫：見錢眼開師：不是真心誠意，而是虛情假意，所以非常難堪。所以，托德的另外一個鬼品就是虛情假意。誰把它寫上去？生上臺板書：虛情假意師：你們見過像馬克吐溫這樣寫一個人的笑容嗎？你們寫一個人的笑容，一般會怎么寫？生：聽了這個笑話，全班都開場哄堂大笑。你是抓動作來說的師：有的捧著肚子，捶著桌子請你做一下師：抓住動作就可以把笑描寫出來。不光你們不會這樣，著名作家也不會這樣。出示“紅樓夢“里寫笑的名段。師讀。師：你覺得這些人笑容怎么樣？生：笑得

12、特別開心。特別爽。師：雪芹是抓這些人的什么來描寫笑？動作知道為什么他們笑得如此開心？如此前仰后合？生：因為姥姥進大觀園吃飯時說了打油詩。師介紹這段笑的來由，王熙鳳老老出示教師自己寫的一段笑“我的父親母親“師：讀了這段話，我想聽聽你們的感覺。生：母親笑得很開心。非常燦爛。師：我是抓什么寫媽媽的笑容？表情用了什么方法？比喻把眼角紋比作小菊花，寫出了我媽笑得真燦爛，真開心。師：大家都不會像馬克吐溫一樣描寫一個人的笑。再來看看馬克吐溫的這段話，抓什么寫托德的笑？像我一樣，抓臉上的皺紋用什么方法寫的？像我一樣，用了比喻分別把托德的笑容比作往池塘里拋了一塊磚的樣子，然后比作維微火山上一片一片的熔巖。師：往

13、池塘里拋了一塊磚的樣子，見過嗎？火山上的熔巖見過嗎？師：教師教誨過我們，打比方的兩個東西要相似。出示火山圖片，師：像一個人的笑容嗎？生：不像。師：壓根不像。是馬克吐溫不會寫文章嗎？生：他想用這種不好看的狀況來形容一個人丑惡的嘴臉。生：夸的手法。師：真不愧是語言大師。抓住托德的笑容板書：笑容用了夸挖苦的筆觸，淋漓盡致地把托德這個刻薄，以貌取人，虛情假意、見錢眼開的勢利小人的丑惡嘴臉刻畫了出來。四、分析老板的形象1、引入師：這是小說中的一個鬼，另一個鬼呢？老板，馬克吐溫又是抓老板的什么來刻畫的？語言用括號把老板說的話括下來。2、交流1概括老板說話的特點師：教師數(shù)過了，全文共1490個字，老板這個鬼

14、卻說了604個字，真是鬼話連篇。教師來讀老板的話，邊聽邊思考，用哪些詞形容老板再恰當不過了。出示：老板說起話來真可謂！師：讀完了嗎？遠沒有讀完。我必須得歇會兒，要不我要斷氣了。用上一個成語來形容老板的這番話。生：羅嗦。是成語嗎生：廢話連篇。生：語無倫次用得好生：鬼話連篇。師：你們的倉庫里找不到別的成語了？教師告訴大家?guī)讉€成語，真可謂喋喋不休，真可謂天花亂墜， 口假設懸河，滔滔不絕。師：為什么要說則多？用一句話就可以概括出來。生：把口袋里的錢變成他的。師：老板也是一個見錢眼開的人。2分析老板說話的技巧師：他為了到達目的，還是挺有策略的。再研究研究老板的話，再用一個詞概括老板用的是什么法？生：請你

15、賞臉適宜講究公爵講究。用的是激將法。師：是激將法嗎？他是在拍馬屁，就是什么法拍馬法。還有哪兒也在用拍馬法？生：上衣十全十美都好。師：也是在拍馬。老板用得最多的法是什么法？溜須拍馬法。生：連環(huán)法。不過那都沒有老叫不讓我插嘴。連環(huán)說話，不給我插嘴。師：我一輩子還沒衣服呢。什么法？生：吹牛法。師：永遠永遠什么法？百依百順遷就法。師：看第143頁，托德簡直是個傻瓜，天生的傻瓜。什么法？生：批屬下法。責罵屬下法。貶低同伴法。五、提煉托德和老板的共同點師：第一次讀到這兒時，有這樣一種想法：課文中的我太不走運了，要是我剛到服裝店的時候先碰到的是老板不是托德，就不會受到冷遇了。對不對？為什么？生：老板看中的是

16、百萬英鎊，而不是他。師：老板和托德是一丘之貉，他們都是引讀板書見錢眼開虛情假意以貌取人和刻薄的人。師：都說眼睛是心靈的窗口，語言是心靈的反映，勸同學們不要學托德和老板。師：馬克吐溫使鬼品躍然紙上，什么鬼品？生讀板書。師：鬼有幾個？一個是托德另一個是老板他們的確實確是鬼，因為他們共同擁有這樣的板書將鬼品畫圈。六、小結(jié)師：建議抽空去讀讀“百萬英鎊“，你會更有收獲?？梢姵鍪尽鞍偃f英鎊“的封面和梗概。師：右邊是梗概，快速讀讀。師：想去讀一讀小說的舉手。有興趣的還可以去讀讀馬克吐溫的其他作品。讀一本書，就如希望同學們在讀時能變得越來越聰明。日前，特級教師虞大明來到電子科技大學附屬小學，為我們來自全省的語

17、文教師示教了“金錢的魔力“一課，讓聽課教師感受到特級教師的風采。虞大明教師的課有三個特點：一是揭題點睛。虞教師在揭題中，提問：看到魔力你會想到誰？生：謙，哈里波特。進而提問：讀到這個課題時，你會想起一名俗語？生：有錢能使鬼推磨。接著教師寫下了這句俗語，尤其夸張了“鬼，提問：這句話中的鬼指的是哪種人？生：愛錢如命的人，見錢眼開的人，貪圖錢財?shù)娜?，唯利是圖的人。二是初讀課文定點。初讀課文，要求學生想想課文寫了一件什么事？把這篇文章中的“鬼抓出來。學生很容易將文中的“鬼找出來托德、老板。三是研讀課文抓重點。在研讀文本時，教師要求把為什么認為托德是“鬼的理由找出來，即讓生找托德的“鬼相，在找時，用橫線劃出“鬼相，在旁邊加注，寫出他的“鬼品。而在研讀托德“鬼相時，教師重磅點撥“托德的笑。這是本堂課中的一大亮色，師讓生說說有哪些笑，進而出示介紹了多種笑。并且，虞教師的教學不僅僅限于文本的解讀，他進而出示了紅樓夢中雪芹寫的“紅樓夢“中各種人物的一組笑，出示自己母親的笑，回到文本提醒課文是抓什么來寫笑的，進展了寫法指導，提升了文本解讀。課后，虞大明教師還給該校全體教師作了“新課程背