第5章 重難加強(qiáng)課(四) 植物的激素調(diào)節(jié)-2024-2025學(xué)年高二生物選擇性必修1 (配人教版)配套課件

第5章植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)重難加強(qiáng)課(四)植物的激素調(diào)節(jié)一、不同處理?xiàng)l件下研究生長素的產(chǎn)生與作用[典例體驗(yàn)1]將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成①②③三組，處理方式如圖所示。三組均在適宜條件下水平放置，一段時(shí)間后觀察彎曲情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果為①③組胚芽鞘向上彎曲生長，②組胚芽鞘水平生長。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是(

)A.該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是①組，實(shí)驗(yàn)組是②③組B.該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在胚芽鞘尖端C.①③組胚芽鞘向上彎曲生長證明生長素的兩重性D.②組胚芽鞘水平生長的原因是云母片阻止了生長素的橫向運(yùn)輸C解析：①組未做任何處理，是本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組，而②③組是本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組，A正確；②組云母片插在尖端，③組插入尖端下段，通過本實(shí)驗(yàn)②③的結(jié)果并與①組對(duì)照分析可知，重力導(dǎo)致的生長素橫向運(yùn)輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端，B正確；由于①③組都背地彎曲生長，故只能說明生長素具有促進(jìn)生長的作用，不能說明生長素的生理作用具有兩重性，C錯(cuò)誤；②組云母片插入尖端，胚芽鞘水平生長的原因是云母片阻止了生長素的橫向運(yùn)輸，D正確。[歸納總結(jié)]不同處理?xiàng)l件下胚芽鞘生長彎曲狀況分析[對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)1]如圖表示的是某同學(xué)做的兩個(gè)關(guān)于生長素運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)。下列相關(guān)敘述，正確的是(

)A．圖1所示的實(shí)驗(yàn)證明受到單側(cè)光的照射后，部分生長素分解B．圖1中置于黑暗處的胚芽鞘尖端不能進(jìn)行生長素的極性運(yùn)輸C．圖2所示的實(shí)驗(yàn)證明了生長素的極性運(yùn)輸不受重力的影響D．圖2中根處的生長素運(yùn)輸需要消耗ATP，但莖處的生長素的運(yùn)輸不需要消耗ATPC解析：圖1中，在黑暗條件下和光照條件下，生長素的總量相同，說明光不會(huì)使生長素分解，A錯(cuò)誤；圖1中置于黑暗處的胚芽鞘尖端仍能進(jìn)行生長素的極性運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；圖2所示的實(shí)驗(yàn)證明了生長素的極性運(yùn)輸不受重力的影響，C正確；圖2中根處和莖處的生長素運(yùn)輸均屬于主動(dòng)運(yùn)輸，均需要消耗ATP，D錯(cuò)誤。[對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)2]植物的根冠內(nèi)能合成一種植物激素，并且能主動(dòng)地向根尖的伸長區(qū)運(yùn)輸；其作用與分生區(qū)合成的低濃度的IAA的作用相反，與增強(qiáng)植物的抗逆性有關(guān)。若對(duì)玉米根冠做以下四種處理，請(qǐng)根據(jù)植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的特點(diǎn)判斷四段根尖可能向左彎曲生長的是(

)B解析：據(jù)題意和圖示分析可知：根冠內(nèi)能分泌的一種激素，能主動(dòng)地向根尖的伸長區(qū)運(yùn)輸，與分生區(qū)分泌的低濃度IAA的作用相反，與增強(qiáng)植物的抗逆性有關(guān)。因?yàn)樵颇钙茏钄嗉に氐倪\(yùn)輸，所以B圖中右側(cè)根冠不能將根冠內(nèi)分泌的激素向上運(yùn)輸，由于該激素與分生區(qū)分泌的低濃度IAA的作用相反，所以使右側(cè)生長快，因此根尖向左彎曲。二、植物激素調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)探究[典例體驗(yàn)2]為了探究光照和重力對(duì)橫放狀態(tài)下植物生長的影響，某同學(xué)對(duì)剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進(jìn)行了如圖所示處理。一段時(shí)間后，①③④均明顯向上彎曲生長，②向上彎曲生長不明顯。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，下列分析正確的是(

)BA．①能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側(cè)光作用是引起彎曲生長的主要因素B．②能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素C．③能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素D．④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側(cè)光作用是引起彎曲生長的主要因素解析：③中進(jìn)行遮光處理，④中單色光均勻分布，光照對(duì)兩組實(shí)驗(yàn)都沒有產(chǎn)生影響，故不能說明引起彎曲生長的主要因素是單側(cè)光作用還是重力作用，C、D錯(cuò)誤；①中單側(cè)光與重力的作用效果相同，均使生長素向燕麥下側(cè)運(yùn)輸，故不能說明引起彎曲生長的主要因素是單側(cè)光作用還是重力作用，A錯(cuò)誤；②中單側(cè)光與重力的作用效果相反，燕麥仍然向上彎曲生長，說明此時(shí)重力的作用仍占優(yōu)勢(shì)，故②能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素，B正確。[歸納總結(jié)]1．體會(huì)四個(gè)與植物激素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(1)驗(yàn)證生長素的產(chǎn)生部位在尖端①實(shí)驗(yàn)組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖甲)。②對(duì)照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖乙)。(2)驗(yàn)證生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端①實(shí)驗(yàn)操作(如圖)：②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。(3)驗(yàn)證生長素只能是從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端①實(shí)驗(yàn)操作(如圖)：②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。(4)探究重力和單側(cè)光對(duì)生長素分布的影響程度①實(shí)驗(yàn)操作：如下圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進(jìn)光)。②結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：a．若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對(duì)生長素分布的影響大于單側(cè)光。b．若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對(duì)生長素分布的影響大于重力。c．若A中幼苗水平生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對(duì)生長素分布的影響與重力相等。2．掌握生長素相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的三個(gè)要素[對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)3]有些果實(shí)在生長結(jié)束、成熟開始時(shí)，會(huì)出現(xiàn)呼吸強(qiáng)度突然升高的現(xiàn)象，稱為“呼吸高峰”。請(qǐng)回答下列有關(guān)植物代謝的問題：(1)植物的生長發(fā)育過程，從根本上講是________________的結(jié)果。(2)研究發(fā)現(xiàn)在果實(shí)成熟過程中，細(xì)胞呼吸速率出現(xiàn)“呼吸峰值”與乙烯有關(guān)。若利用乙烯的合成抑制劑進(jìn)一步驗(yàn)證該激素與出現(xiàn)“呼吸峰值”的關(guān)系，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：①挑選足量的無破損、生理狀態(tài)一致的蘋果，隨機(jī)均分成A、B兩組；②A組(對(duì)照組)在________________中浸泡，B組在__________________________中浸泡，處理相同時(shí)間后取出；③從A、B兩組中取出等量的蘋果，分別放入兩個(gè)相同的密閉容器內(nèi)；④利用儀器監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)開始及之后每隔一小時(shí)容器內(nèi)________________的變化，記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：_________________________________________。解析：(1)細(xì)胞分化是植物生長發(fā)育的基礎(chǔ)，植物生長發(fā)育過程從根本上講是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果。(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量應(yīng)該為是否用乙烯抑制劑處理，故A組(對(duì)照組)在蒸餾水中浸泡，B組在等量一定濃度的乙烯合成抑制劑中浸泡，處理相同時(shí)間后取出；取出等量的蘋果分別放入兩個(gè)相同的容器中，檢測(cè)兩個(gè)容器中二氧化碳濃度的變化情況。預(yù)期的結(jié)果：對(duì)照組A組未用乙烯抑制劑，出現(xiàn)呼吸峰值的時(shí)間會(huì)早于實(shí)驗(yàn)組，則可以證明乙烯促進(jìn)了呼吸峰值的出現(xiàn)。答案

(1)基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)(2)②蒸餾水等量一定濃度的乙烯合成抑制劑④CO2濃度與對(duì)照組(A組)相比，實(shí)驗(yàn)組(B組)“呼吸峰值”的出現(xiàn)延遲[對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)4]植物的矮化特性通常是由體內(nèi)赤霉素的生物合成途徑受阻而導(dǎo)致的。現(xiàn)某大豆品種具有矮化特性，為了確定其矮化特性是否與赤霉素的含量有關(guān)，某生物興趣小組擬做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。回答下列問題：(1)赤霉素的生理作用有________________________________。(答出2點(diǎn)即可)(2)請(qǐng)寫出上述探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。實(shí)驗(yàn)思路：______________________________________。預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：_________________________________。(3)若在進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，各組均選用1株幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的可靠性____(填“會(huì)”或“不會(huì)”)受影響，其原因是__________。解析：(1)赤霉素和生長素的生理作用類似，可以促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而促進(jìn)植株增高；可以促進(jìn)果實(shí)發(fā)育。除此之外，還可以促進(jìn)種子萌發(fā)。

(2)植物的矮化特性通常是由體內(nèi)赤霉素的生物合成途徑受阻而導(dǎo)致的。研究該矮化豌豆的矮化特性是否與赤霉素的含量有關(guān)，可進(jìn)行噴施赤霉素溶液和蒸餾水的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，觀察兩者株高的變化。解析：實(shí)驗(yàn)思路：用適宜濃度的赤霉素溶液(實(shí)驗(yàn)組)和蒸餾水(對(duì)照組)分別處理生理狀況一致的矮化大豆品種幼苗，一段時(shí)間后分別測(cè)量各組植株株高情況進(jìn)行對(duì)比。預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：若大豆品種矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，則實(shí)驗(yàn)組植株株高顯著高于對(duì)照組；若大豆品種矮化特性與赤霉素的含量無關(guān)，則實(shí)驗(yàn)組植株株高與對(duì)照組大致相同。解析：(3)若在進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，各組均選用1株幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量過少(或樣本數(shù)過少)，易產(chǎn)生誤差，且實(shí)驗(yàn)結(jié)果容易受到偶然因素的影響，則實(shí)驗(yàn)的可靠性會(huì)受到影響。答案

(1)促進(jìn)細(xì)胞伸長，