小班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)

1、小班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)小班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)小班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)1活動目標(biāo)：1、通過操作學(xué)具、觀看課件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興趣。2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多少的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5?；顒又攸c：由3比4少1，5比4多1的關(guān)系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5?；顒与y點：用語言清楚地表述比較出的結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：1、 知識：學(xué)習(xí)了3的相鄰數(shù)，初步了解了相鄰兩數(shù)多少的關(guān)系。2、物質(zhì)：教具：課件：幻燈片兩張，數(shù)字胸飾若干3、學(xué)具：每人3朵藍(lán)花、4朵黃花、5朵紅花。數(shù)字卡片每人一套；活動過程：一、導(dǎo)入：以請幼兒觀看表演的語氣，

2、引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。表演內(nèi)容是：一位小朋友扮演數(shù)字4，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。二、展開：1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲開花，觀察比較感知3、4、5三個數(shù)字之間的關(guān)系。（1）教師引導(dǎo)，幼兒操作，比較3、4之間的關(guān)系。春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍(lán)花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數(shù)字朋友。問：藍(lán)花和黃花誰多誰少？藍(lán)花比黃花少幾朵？3比4少幾？通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾？（因為3比4 少1，4的一個好朋友是3）（2）以同樣方法，引導(dǎo)幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數(shù)字朋友吧！引導(dǎo)幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另

3、一個好朋友是5。（3）教師小結(jié)：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結(jié)果。（1）第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3多藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，得出3比4 少1，4的好朋友是3。繼續(xù)播放：屏幕上出開出5朵紅花和數(shù)字5，引導(dǎo)比較，得出結(jié)論。5比4多1，4的好朋友是。（2）第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字3、4、5， 把數(shù)字4請上臺來，問：數(shù)字4你找到朋友了嗎？是幾和幾？幼兒一起說出結(jié)論：4的好朋友是3和5。3、游戲：找朋友進(jìn)行鞏固玩法：每個幼兒帶一個數(shù)字（3、4、5）的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人，

4、聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數(shù)字3，一個是數(shù)字5。找對了共同慶賀。游戲可反復(fù)進(jìn)行。三、結(jié)束：組織幼兒收起學(xué)具，自然下課。小班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)2活動目標(biāo)：1、通過操作學(xué)具、觀看課件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興趣。2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。5、愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。重難點分析：重點：由3比4少1，5比4多1的關(guān)系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5。難點：用語言清楚地表述比較出的結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：知識：學(xué)習(xí)了3的相鄰數(shù)，初步了解

5、了相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。物質(zhì)：教具：課件：幻燈片兩張，數(shù)字胸飾若干學(xué)具：每人3朵藍(lán)花、4朵黃花、5朵紅花。數(shù)字卡片每人一套;活動過程：一、導(dǎo)入：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。表演內(nèi)容是：一位小朋友扮演數(shù)字4，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。二、展開：1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲開花，觀察比較感知3、4、5三個數(shù)字之間的關(guān)系。(1)教師引導(dǎo)，幼兒操作，比較3、4之間的關(guān)系。春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍(lán)花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數(shù)字朋友。問：藍(lán)花和黃花誰多誰少?藍(lán)花比黃花少幾朵?3比4少幾?通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾?(因為3比

6、4少1，4的一個好朋友是3)(2)以同樣方法，引導(dǎo)幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數(shù)字朋友吧!引導(dǎo)幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。(3)教師小結(jié)：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結(jié)果。(1)第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3多藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，得出3比4少1，4的好朋友是3。繼續(xù)播放：屏幕上出開出5朵紅花和數(shù)字5，引導(dǎo)比較，得出結(jié)論。5比4多1，4的好朋友是。(2)第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字3、4、5，把數(shù)字4請上臺來，問：數(shù)字

7、4你找到朋友了嗎?是幾和幾?幼兒一起說出結(jié)論：4的好朋友是3和5。3、游戲：找朋友進(jìn)行鞏固玩法：每個幼兒帶一個數(shù)字(3、4、5)的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數(shù)字3，一個是數(shù)字5。找對了共同慶賀。游戲可反復(fù)進(jìn)行。三、結(jié)束：組織幼兒收起學(xué)具，自然下課。的相鄰數(shù)?；顒臃此迹篈、活動學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)屬于新授課，在選材的過程中，我充分結(jié)合幼兒的對“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對相鄰數(shù)有初步了解但沒有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過以故事講述和故事表演來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動探索的形式運

8、用較好，讓幼兒在輕松地在故事中將問題解決。B、在活動的過程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒復(fù)習(xí)“鄰居關(guān)系”、數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。在這個過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個看似簡單的內(nèi)容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。2、通過本次觀摩活動在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的收獲：(1)通過這次的觀摩活動，首先讓我學(xué)習(xí)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，故事講述和表演為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的。(2)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)