學困生轉(zhuǎn)化情況記錄文稿表

1、 PAGE23 / NUMPAGES23 學困生轉(zhuǎn)化情況記錄表(1)學生情況班級某性別年齡男學困生基本情況分析基礎(chǔ)資料戶籍情況：本市戶口健康情況：良好家庭情況父：務(wù)農(nóng)母：務(wù)農(nóng)情況分析該生性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。家長對孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學，以至于成績差，趕不上學習隊伍。平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業(yè)完成不好。轉(zhuǎn)化過程及所采取的措施一、 與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。二、針對該生實際情況，開展“一幫一活動 ”為該生找一位負責任的“小老師”，經(jīng)常對他進行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。三、課堂

2、教學中多關(guān)心學困生學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓學困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他回答問題的機會，幫助樹立學習自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。四、加強與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責任，多關(guān)心輔導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長。五、 針對學生的心理特征，引導(dǎo)學生積極參加班級多種多樣的班級活動，讓他感受來自班級的同學的關(guān)心和愛護。轉(zhuǎn)化效果或情況結(jié)果：轉(zhuǎn)化效果良好，學生的成績有了進步，學習的積極性和學習興趣提高了。學困生轉(zhuǎn)化記錄(2)輔導(dǎo)對象：情況簡介：同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情

3、況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學都樂于和他交往轉(zhuǎn)化措施：1、走近*，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。2、經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。普遍的后進生對周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關(guān)你的事”戒備心理。若教師冷落或隨意傷害后進生，他們就會從教師的言行態(tài)度中意識到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”，有意躲避教師，對教師的談話幫助，實行心理封閉，聽

4、不進受不了。因此班主任應(yīng)該用真誠的愛心去拆除學生戒備心理的障礙物。3、激活其樂學點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習功課，每天中午利用一定的時間幫助他學習。平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學幫助他，他對學習的興趣也愈來愈濃了。4、對他不足之處我進行適當?shù)呐u。在沒有得到學生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學生，千萬不要對學生進行當眾批評，否則，就永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學習情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一

5、下，我知道，我不必再多說了。此后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。學困生轉(zhuǎn)化記錄(3)教 師情 況姓 名性 別年 齡學 歷教 齡學 生情 況班 級姓 名性 別年 齡學 困 生 基 本 情 況 分 析基 礎(chǔ)資 料戶籍情況：健康情況：家 庭情 況父：母：初 步觀 察或診 斷尊敬老師，團結(jié)同學，熱愛勞動，樂于為班集體做事，愛好唱歌，聲音條件不錯，是一名“小歌手”。但經(jīng)常遲到，行為習慣較差，丟三落

6、四，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實，生字掌握不過關(guān)，學習成績不理想。轉(zhuǎn) 化 過 程 及 所 采 取 的 措 施一、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學習用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。二、針對該生實際情況，為她制定語文常規(guī)作業(yè)登記表，常規(guī)作業(yè)內(nèi)容是朗讀課文和聽寫生字詞，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握，掃清課文朗讀的障礙。三、課堂外，多給她創(chuàng)造機會展示“小歌手”的風采；課堂上，經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。四、在班上確立“一幫一”學習小組，讓

7、熱心助人的同學與她結(jié)伴，營造良好的學習環(huán)境。五、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)：聽寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；造句訓(xùn)練、轉(zhuǎn)化效果或情況3月份：課文朗讀進步較大，篇幅短的課文，基本上能正確、流利朗讀出來，有個別課文能做到感情朗讀；篇幅長的課文，會出現(xiàn)不流利的現(xiàn)象，原因是朗讀時出現(xiàn)個別生字不會讀的現(xiàn)象。在本月舉行的2次聽寫比賽中，不少詞語不能正確寫出，說明生字詞的掌握不扎實，在一、二單元測驗中，成績較上學期有了進步。下一階段設(shè)想：1、加強與家長的溝通，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。2、繼續(xù)加強生字詞的認讀與聽寫，提高常規(guī)作業(yè)的實效性。3、在輔導(dǎo)正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，初步嘗試指導(dǎo)感情朗讀課文。4、輔導(dǎo)積

8、累好詞好句。4月份：課文朗讀基本上達到流利，但個別生字字音朗讀不正確。在本月的二次的聽寫比賽中成績很不理想，分別是80、75分，存在很多生字詞掌握不過關(guān)的現(xiàn)象，另外作業(yè)完成情況較差。下一階段設(shè)想：1、繼續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。2、與家長加強聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量。3、加強生字（二會字與四會字）讀音的掌握，掃清課文朗讀的障礙。4、加強生字詞的聽寫。5月份：學生情況班級某 性別年齡四（3）班宋光策男12學困生基本情分析基本資料健康情況：良好家庭情況父：務(wù)農(nóng)母：務(wù)農(nóng)情況分析該生對班級和學校里的事都不感興趣。家長對孩子關(guān)心不夠，孩子不但字跡潦草，而且經(jīng)常不寫作業(yè)，以至于成績差，趕不上學習隊伍。

9、平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問。轉(zhuǎn)化措施一、與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。二、針對該生實際情況，開展“一幫一活動 ”為該生找一位負責任的“小老師”，經(jīng)常對他進行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。三、課堂教學中多關(guān)心該生學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓學困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他回答問題的機會，幫助樹立學習自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。四、加強與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責任，多關(guān)心輔導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長。五、針對學生的心理特征，引導(dǎo)學生積極參加班級多種多樣的班級活動，讓他感受來

10、自班級的同學的關(guān)心和愛護。轉(zhuǎn)化效果結(jié)果：轉(zhuǎn)化效果良好，學生的成績有了進步，學習的積極性和學習興趣提高了很多。談話學生李雪談話時間2014.3.1班 級10綜高美術(shù)學生特點性格極其內(nèi)向，說話聲音不清晰。上課時心不在焉，做別的事情，甚至打瞌睡。對于老師的提問不知如何回答，甚至連問題也聽不懂。作業(yè)馬馬虎虎，有時不交，有的還是抄襲的。對美術(shù)專業(yè)學習沒有興趣，甚至是厭惡。談話目的了解他專業(yè)學習的具體困難，分析造成專業(yè)學困的原因，增強他學習的積極性和自信心，培養(yǎng)學習專業(yè)的持久興趣。談話記錄通過談話了解到他有很強的自卑心理，常常封閉在自我世界里，不愛和別人交流，從小學開始就不愛說話。喜歡玩游戲，玩手機。學習

11、習慣不好，作業(yè)不認真，書寫馬虎，有時不做。很聰明，語文成績很好。他也說上專業(yè)時認真聽也能聽懂，對于有興趣的內(nèi)容能學會。希望老師課堂上多一些活動，增加一些游戲，情景對話等互動內(nèi)容。要求他從小事做起，首先要認真完成作業(yè)，步奏規(guī)X。上課時老師會多留意他，會讓他回答一些簡單問題，要敢于回答。課后有不懂的地方要來找老師，老師也會安排班上專業(yè)較好的學生幫助他。在課堂上老師會增加一些趣味性的活動。告訴他學困生并不是天生的，也不是一成不變的，學困生轉(zhuǎn)化為學優(yōu)生的X例不勝枚舉。能否學好專業(yè)關(guān)鍵在于要有信心，要培養(yǎng)自己的興趣。要不怕苦，養(yǎng)成好的學習習慣。跟進措施設(shè)定容易完成的目標，創(chuàng)造更多的機會讓他體驗成功，感受

12、學習專業(yè)帶來的快樂，進而產(chǎn)生學習專業(yè)的持久興趣。善于發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點，每個學生都有自己的優(yōu)點和特長，擬在以后多觀察他的特長和興趣點，并在課堂教學中予以體現(xiàn)。努力建立良好的師生關(guān)系，并經(jīng)常與其談心，并建立該生學習成績與興趣變化檔案。 與學困生談話記錄04-08 00:26:27 瀏覽次數(shù):617次 欄目：班級管理標簽：班級管理制度,小學班級管理制度, 與學困生談話記錄,.dbk123.1、田XX (現(xiàn)任班干部中的紀律委員)時間:2007、4、6地點：辦公室形式：溝通、了解學生內(nèi)心世界。該生以前的基本情況：大腦反應(yīng)靈活、基礎(chǔ)較差，在班級有一定的號召力與組織能力，個性、自尊心強，特長應(yīng)在體育方面有

13、所體現(xiàn)。談話目的：了解學生的內(nèi)心世界及家庭中的具體情況，得知該生有向上進取的趨向，但家庭處于單擊親環(huán)境，父母關(guān)愛不足，有迷失價值之惑。鼓勵其自信自強。班級的溫暖與關(guān)愛來感動。有上進必鼓勵。2、黨XX時間：20 xx年4月12日地點：班上形式：班會檢討與個人看法該生的老情況：他屬于“合流同污”之人，不主動制亂，有亂必參，成績差，底子淺，有懶惰的陋習。談話過程：班干征其意見與自己對自己的剖析。教師對其分析：長處與短處，是與非！就事論事，指其要害，引導(dǎo)其向積極主動方向發(fā)展。給予時間，以同學和自己作證，使其變化。（明顯有進步，甚至有主動要求調(diào)位的念頭?。?、XX：時間：2007、4、18地點：其家中（

14、家訪）形式：與其交流和本人談話該生的基本情況：該生因車禍事故，有一定的后遺作用，智力上有相對的損壞，導(dǎo)致目前學習進度相對落后；在班上有號召力，有一幫子人聽信他的話，曾有過一度時間上課搗亂、曠課、遲到現(xiàn)象。談話基本過程：向家長尋問在家情況,爭取家長的支持與配合,雙管齊下。使其明白自身價值和班級榮譽。展示班上同學對他的看法與期望。1、討論將來的打算及計劃。得知（明顯受到感染！據(jù)家長反映，在家已大有進步！4、XX(女)：時間：2007、4、20地點：辦公室形式：批評與引導(dǎo)該生情況：懶惰、好追求社會不良風氣、性格古怪孤僻、成績差、人緣差。談話內(nèi)容：師：社會上流行的東西好嗎？生：好！很吸引人。師：流行感

15、冒好嗎？如果好，也來一回？生：（無言）師：吸引人的東西很多，不一定要用這種方式生：（似乎略懂）。師：列舉多種事務(wù)進行開導(dǎo)，要融入集體等。5、徐XX：班干，文藝委員時間：2007、4、27地點：辦公室參與人：班長、家長、其本人與班主任該生基本情況：基礎(chǔ)很差，對音樂酷愛，有一定的表演天份。個性倔強，有爭強好勝之心，在很大程度上有抵觸情緒的反叛傾向，有不做作業(yè)的現(xiàn)象與打開架現(xiàn)象。談話經(jīng)過及結(jié)果：與家長交流，了解其相對去年有大進步。 就目前情況進行入手，進行開導(dǎo)。表明班長.dbk123.與學生的態(tài)度，使其明白大家沒放棄他，讓其找回自信，給以時間來證明。注：（目前狀態(tài)良好！能按時完成作業(yè)，協(xié)助班長管理班

16、上紀律，樂于助人） 6、楊X（全班的“重點人物”） 時間：2007、5、9 地點：辦公室 形式：談話 該生以前記錄： 打架罵人以大欺小對老師不禮貌厭學無故遲到早退。 背景：家庭注意不夠，家教較松。 談話起因：幫助同學打架。 過程：使其明白打架的危害性。 使其明白打架的道德破壞性。 列舉他的種種劣跡。使其省悟同學對他的態(tài)度。引導(dǎo)其如何改變自己。輔導(dǎo)教師 輔導(dǎo)時間 3月7日 輔導(dǎo)地點 教室輔導(dǎo)學生學生存在問題 基礎(chǔ)不好，授受新知識慢，學習沒有信心，遇到點困難就放棄。幫 教措 施 1、談話引導(dǎo)學生敞開心扉，主動和老師溝通。2、做適宜的練習鼓勵學生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容 1、 談話形式進行，了解學生心理，

17、針對學生 的具體情況給與鼓勵，樹立信心2、 做適合學生現(xiàn)在水平的題，讓學生做對題后，有信心、決心繼續(xù)學好語文。幫教效果 基本上可以順利解決問題輔導(dǎo)教師 輔導(dǎo)時間 3.9 輔導(dǎo)地點 教室輔導(dǎo)學生學生存在問題 基礎(chǔ)不好，導(dǎo)致沒有學習沒有信心，沒有基本的學習習慣。幫 教措 施 1、談話鼓勵學生說出自己的心理話，談對語文的認識。2、做適宜的練習如背誦鼓勵學生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容 1、弄清楚學生現(xiàn)在的心理2、針對學生的具體情況給予鼓勵，樹立信心。3、找相當于學生現(xiàn)在水平的試題，增強學生的信心，讓學生有決心繼續(xù)學好語文幫教效果 激發(fā)起了學生學習語文的興趣 輔導(dǎo)教師 輔導(dǎo)時間 輔導(dǎo)地點 教室輔導(dǎo)學生學生存在問

18、題 基礎(chǔ)不好，授受新知識慢，學習沒有信心，遇到點困難就放棄。幫 教措 施 1、舉事實，講道理，開導(dǎo)學生。 2、做適宜的練習鼓勵學生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容 先談話形式進行，針對學生的具體情況給予鼓勵，樹立信心。找適當水平的題，增強學生信心，讓學生有決心繼續(xù)學好數(shù)學。幫助學生提高學習能力，講解困難問題。幫教效果 基本上可以順利解決問題，增強了學習語文的信心解決了本單元中的問題，提高了學習成績 輔導(dǎo)教師 輔導(dǎo)時間 3月19日 輔導(dǎo)地點 教室輔導(dǎo)學生學生存在問題 本單元測試卷出錯較多幫 教措 施 針對出錯題目、講解改正后再練習 出類似題目鞏固練習幫教內(nèi)容 先獨立改正錯題，檢查有哪些題目是因馬虎做錯了教師講

19、解學生沒有改對的題目教師指導(dǎo)改正后，再現(xiàn)類似題目給學生鞏固練習。幫教效果 學生能夠獨立解決問題了 輔導(dǎo)教師 輔導(dǎo)時間 3月22日 輔導(dǎo)地點 教室輔導(dǎo)學生學生存在問題 學習習慣不良，不愿意寫作業(yè)，方法不當。幫 教措 施 1、用事例讓學生認識到自己的錯誤所在，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)自己的不足。2、做適宜的練習鼓勵學生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容 3、 談話形式進行，了解學生心理，針對學生 的具體情況給與鼓勵，樹立信心4、 做適合學生現(xiàn)在水平的題，讓學生做對題后，有信心、決心繼續(xù)學好語文。5、 對有困難的問題進行講解幫教效果 基本上可以順利解決問題輔導(dǎo)教師 輔導(dǎo)時間 4月11日 輔導(dǎo)地點 教室輔導(dǎo)學生學生存在問題 閱讀

20、題出錯率高，幫助學生改正錯題的同時，加強課外閱讀練習幫 教措 施 說明出錯原因，師講解相應(yīng)的知識點。把本單元的知識點現(xiàn)幫助學生鞏固一下幫教內(nèi)容 1、 先讓學生自己獨立改題，發(fā)現(xiàn)學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。2、 閱讀自讀課本中的篇章，讓學生學會閱讀3、 加強閱讀能力的訓(xùn)練幫教效果 基本完成預(yù)期要求 輔導(dǎo)教師 輔導(dǎo)時間 4月18日 輔導(dǎo)地點 教室輔導(dǎo)學生學生存在問題 學生對所學民俗了解很少，學生有困難。幫 教措 施 用課件演示給學生幫助理解。幫教內(nèi)容 1、 師演示課件，讓學生實際觀察初步理解。2、 讓學生自己讀書，結(jié)合實例加深理解。3、 讓學生說說自己了解到的民俗，出示圖片，

21、讓學生自己辨認。幫教效果 很好，學生能夠獨立解決這個類型問題 輔導(dǎo)教師 輔導(dǎo)時間 4月26日 輔導(dǎo)地點 教室輔導(dǎo)學生學生存在問題 學生書寫潦草，基本功不扎實，基礎(chǔ)知識掌握不好，錯誤百出。幫 教措 施 指導(dǎo)書寫規(guī)X，鞏固基礎(chǔ)知識，幫助學生加深理解。幫學生找出原因，進行練習。幫教內(nèi)容 1、 讓學生說說對做題的困惑。2、 用實例幫助學生加深理解。3、 課后練習題，學生先獨立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。幫教效果 學生基本上能夠正確地進行書寫。 輔導(dǎo)教師 輔導(dǎo)時間 5月9日 輔導(dǎo)地點 教室輔導(dǎo)學生學生存在問題 經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學習態(tài)度不端正，做題錯誤多幫 教措 施 1、舉事實，講道理，端正學習態(tài)度。2、針

22、對個人容易出錯的地方進行單獨輔導(dǎo)。幫教內(nèi)容 1、 先讓學生說一說自己真實想法。摸清楚學生思想動態(tài)。2、 師講例子，用事實說明現(xiàn)在學習緊要關(guān)頭，不應(yīng)有這種思想，要及時改正。3、 學生說一說今后自已應(yīng)該怎么做。4、給學生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標，讓學生有信心去實現(xiàn)，增強學生的學習欲望。5、 對學生難解決的問題，進行單獨講解幫教效果 多數(shù)學生表示能改進，個別學生有待于繼續(xù)教育。 輔導(dǎo)教師 輔導(dǎo)時間 5月15日 輔導(dǎo)地點 教室輔導(dǎo)學生學生存在問題 考試成績不好，幫助學生改正錯題的同時把知識點再幫助學生鞏固一下。幫 教措 施 把卷子上面的錯題每題必改，改完說明出錯原因， 師講解相應(yīng)的知識點幫教內(nèi)容 先讓學

23、生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。再出示對應(yīng)的練習題讓學生練習鞏固幫教效果 完成預(yù)期要求。輔導(dǎo)教師 輔導(dǎo)時間 5月22日 輔導(dǎo)地點 辦公室輔導(dǎo)學生學生存在問題 做基礎(chǔ)性的問題時，錯誤較多，馬虎現(xiàn)象嚴重。幫 教措 施 擺明馬虎對學習危害以及其嚴重性。幫助養(yǎng)成在平時精力集中加強記憶的習慣以及在理解中記憶的方法。幫教內(nèi)容 1、 粗心大意在學習上，生活上、工作中的厲害關(guān)系，將是影響人的一生的一個缺點。要想改正就得發(fā)自內(nèi)心有決心改正才可以的。2、根據(jù)情況出練習題讓學生做一做，告訴學生以后每天都自己訓(xùn)練加強記憶，提高記憶能力。3、 針對個人情況進行單獨輔導(dǎo)。幫教效果 較導(dǎo)時效果還是很好的，就是需要觀察學生能不能做到持之以恒。 輔導(dǎo)教師 輔導(dǎo)時間 5月29日 輔導(dǎo)地點 辦公室輔導(dǎo)學生學生存在問題 解決閱讀中存在的問題，不會分析題意、漏題、馬虎。幫 教措 施 指導(dǎo)學生學會閱讀的方法，以便于正