陶罐和鐵罐一等獎(jiǎng)教案

1、陶罐和鐵罐一等獎(jiǎng)教案這是陶罐和鐵罐一等獎(jiǎng)教案，是優(yōu)秀的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。陶罐和鐵罐一等獎(jiǎng)教案第1篇一、導(dǎo)入1、引出課題：老師要介紹國(guó)王的御廚里的兩位朋友給大家認(rèn)識(shí)，你們猜猜他們是誰(shuí)呀？（陶罐和鐵罐）師粘貼圖片。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事陶罐和鐵罐2、板書(shū)課題：老師現(xiàn)在是個(gè)機(jī)器人，請(qǐng)同學(xué)們把手伸出來(lái)，用你們強(qiáng)大的意念遠(yuǎn)距離操控老師把課題寫(xiě)在黑板上吧！二、復(fù)習(xí)字詞1、游戲“守城”走，快跟老師一起到國(guó)王的御廚里去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這兩位朋友吧！哎喲，非常的不巧，國(guó)王的城堡外面來(lái)了一群強(qiáng)盜，國(guó)王的兵力不足，八個(gè)學(xué)習(xí)組分為兩個(gè)軍隊(duì)各派兩名小將軍來(lái)比賽，其他同學(xué)扮演士兵讀拼音。看哪個(gè)軍

2、隊(duì)能幫助國(guó)王守住城門(mén)、趕走強(qiáng)盜？2、游戲“挖金幣”國(guó)王為了感謝同學(xué)們幫助他守住了城門(mén)，要給大家一個(gè)驚喜！請(qǐng)大家去“挖金幣”！每個(gè)軍隊(duì)各派出一名大力士比賽誰(shuí)挖得金幣多，其余小士兵齊讀詞語(yǔ)兩遍來(lái)幫助他們！三、觀看課文視頻，完成填空。1、看視頻：就在我們玩游戲的這會(huì)兒功夫呀，陶罐和鐵罐可是在國(guó)王的御廚里吵起來(lái)了，我們快去看看，這到底是怎么一回事兒?2、填空：誰(shuí)能告訴好奇寶寶課文講了一個(gè)什么故事？國(guó)王的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是( )，一個(gè)是( )。驕傲的（）看不起（），常常（）它。四、細(xì)品2-9自然段，品讀對(duì)話。(一)、小組合作，完成自學(xué)請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)罐子，小組合作學(xué)習(xí)課文2-9自然段完成下面的自學(xué)

3、任務(wù)。鐵罐：1、畫(huà):用“”陶罐說(shuō)的話，2、標(biāo)：用“標(biāo)出表示神態(tài)的詞語(yǔ)。陶罐: 1、用“”陶罐說(shuō)的話。2、標(biāo)：用“標(biāo)出表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)。讀：讀讀鐵罐/陶罐說(shuō)的話，讀出語(yǔ)氣。趕快打開(kāi)書(shū)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧?。ǘ⒔涣鲄R報(bào)鐵罐：選擇鐵罐的是哪些小組？請(qǐng)你們小組來(lái)讀一讀鐵罐說(shuō)的第一句話。（“你敢碰我嗎？陶罐子！”）鐵罐說(shuō)這一句話時(shí)是什么樣的神態(tài)？（傲慢）傲慢是什么意思？（目中無(wú)人）誰(shuí)來(lái)擺一個(gè)“傲慢”的表情？鐵罐直接稱(chēng)呼陶罐為陶罐子，非常不禮貌。讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，有點(diǎn)挑釁的味道。指名讀： 誰(shuí)能用傲慢的表情將鐵罐說(shuō)的話讀出來(lái)嗎？這只鐵罐有了傲慢的感覺(jué)。有沒(méi)有同學(xué)能比他更傲慢，更無(wú)理一些？跟讀：通過(guò)你的朗讀

4、，老師的眼前仿佛就出現(xiàn)了那一只傲慢無(wú)禮的鐵罐子。鐵罐組的同學(xué)請(qǐng)你照他這樣讀一讀。陶罐：面對(duì)鐵罐的挑釁，請(qǐng)選擇陶罐的小組來(lái)讀一讀陶罐的回答。 (“不敢，鐵罐兄弟?！?陶罐是怎樣說(shuō)的？（謙虛）從哪里可以看出陶罐非常地謙虛？（陶罐稱(chēng)呼鐵罐為兄弟可以看出陶罐的友好和謙虛。）你真細(xì)心。細(xì)心的孩子往往別的孩子收獲得更多。齊讀：請(qǐng)所有陶罐組的同學(xué)來(lái)謙虛地讀一讀。鐵罐： 面對(duì)這么謙虛的陶罐，這只傲慢無(wú)禮的鐵罐并沒(méi)有善罷甘休，又開(kāi)始了新一輪的挑釁，鐵罐接下來(lái)的話，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？(“我就知道你不敢，懦弱的東西！”)這里的鐵罐是什么神情？（輕蔑）老師來(lái)擺一個(gè)“輕蔑”的表情，大家來(lái)猜猜輕蔑是的意思。(看不起、瞧不起

5、、輕視)指名讀：誰(shuí)來(lái)擺一個(gè)“輕蔑”的表情？你能讀出這種輕蔑地語(yǔ)氣讀一讀嗎？跟讀：你的朗讀，讓這只狂妄自大的鐵罐子出現(xiàn)在了大家面前。其他小鐵罐們請(qǐng)照他這樣讀一讀。陶罐：真氣人吶，小陶罐們，你們真的是“懦弱”的東西嗎？陶罐是怎么回答的？(“我確實(shí)不敢碰你我不見(jiàn)得比你差，再說(shuō)”)齊讀：請(qǐng)?zhí)展藿M的同學(xué)一起把這一段讀一讀，為自己爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯。鐵罐：沒(méi)等陶罐把話說(shuō)完，鐵罐就惱怒地喊道（“住嘴！什么也不怕。”）鐵罐的神情變成了什么了？（惱怒）大家來(lái)做一個(gè)“惱怒”的表情？指名讀：請(qǐng)你帶著“惱怒”的表情來(lái)讀一讀這段話。鐵罐一點(diǎn)也不友好，而且不講理。讀時(shí)應(yīng)該要聲高氣粗。誰(shuí)再來(lái)模仿一下“惱怒”的鐵罐？老師都被你的朗讀折

6、服了，真是一只不可一世的鐵罐。跟讀：請(qǐng)所有惱怒的小鐵罐們照他這樣讀一讀。陶罐：面對(duì)鐵罐的步步緊逼，小陶罐這下應(yīng)該要被惹怒了吧。陶罐最后還說(shuō)了什么？（“何必這樣說(shuō)呢？，我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”）聲音，果然是一只謙虛的陶罐。跟讀：請(qǐng)謙虛的小鐵罐們一起來(lái)讀一讀，讀出陶罐的不卑不亢。鐵罐：陶罐多想和鐵罐和睦相處啊，可惜鐵罐可不這么想，你瞧，它態(tài)度更加惡劣地吼道：(“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”)兩個(gè)感嘆號(hào)可以看出鐵罐的心情很激動(dòng)，說(shuō)明鐵罐越來(lái)越憤怒，已經(jīng)火冒三丈，近乎瘋狂了。指名讀 :說(shuō)能來(lái)演一演火冒三丈的鐵罐？跟讀：小鐵罐們

7、照他這樣讀一讀。（三）關(guān)系分析鐵罐就是這樣用這么尖刻的話來(lái)諷刺、挖苦陶罐，課文第一自然段中用了一個(gè)詞來(lái)形容，說(shuō)鐵罐常常（奚落）陶罐。鐵罐就是這樣傲慢、輕蔑、惱怒地奚落陶罐。而陶罐總是（友好）的對(duì)待鐵罐。陶罐的友好沒(méi)有感動(dòng)鐵罐，最終它不再（理會(huì)鐵罐）了。讀到這里，老師想問(wèn)鐵罐組的同學(xué)，你們覺(jué)得剛剛自己扮演的是一個(gè)怎樣的罐子？ 陶罐組的同學(xué)，你們覺(jué)得剛剛自己扮演的是一個(gè)怎樣的罐子？同學(xué)們真是了不起！能想出這么多恰當(dāng)?shù)脑~?？磥?lái)，大家都讀懂了。知道這是一個(gè)（傲慢）的鐵罐和一個(gè)（謙虛）的陶罐，。（四）表演對(duì)話這篇課文的對(duì)話真夠精彩！鐵罐組的同學(xué)想找陶罐組的同學(xué)來(lái)PK一下嗎？不著急，大家先練習(xí)練習(xí)。可以給

8、傲慢的鐵罐加上動(dòng)作和表情。（請(qǐng)兩組展示）五、略讀10-17自然段（一）、小組合作：日子一天天過(guò)去了，陶罐是不是像鐵罐說(shuō)的那樣破成了碎片？鐵罐是不是像它自己所說(shuō)的堅(jiān)固得什么也不怕？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，從第1017自然段劃出陶罐和鐵罐的結(jié)局。想一想為什么會(huì)是這樣的結(jié)局？(二)、匯報(bào)結(jié)局：1、捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素美觀。2、“多美的陶罐！”一個(gè)人說(shuō)，“小心點(diǎn)兒，千萬(wàn)別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的。”3、人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。（二）質(zhì)疑問(wèn)難，反饋交流。陶罐變成了珍貴的文物，很有價(jià)值。鐵罐到底哪兒去了呢？哪位小科學(xué)

9、家來(lái)給我們解釋解釋?zhuān)胯F罐遇到空氣中的氧和水會(huì)發(fā)生氧化生銹。年代久遠(yuǎn)，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。最后無(wú)蹤無(wú)影。（三）小結(jié)：鐵罐的長(zhǎng)處是（堅(jiān)固）短處是（易氧化）陶罐的長(zhǎng)處是（永久保存）短處是（易碎）六、歸納總結(jié)（1）過(guò)渡：鐵罐仗著自己堅(jiān)固的長(zhǎng)處奚落陶罐，年代久遠(yuǎn)，結(jié)果卻無(wú)影無(wú)蹤，而陶罐呢？還是那樣樸素美觀，變成了無(wú)價(jià)之寶。我想學(xué)到這兒，大家肯定有很多自己的看法和感受，你們想對(duì)鐵罐和陶罐說(shuō)些什么呢？我想對(duì)鐵罐說(shuō)： 我想對(duì)陶罐說(shuō)：（2）總結(jié)：你明白了什么道理？我們只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處是不對(duì)的，我們不能拿自己的長(zhǎng)處和別人的短處來(lái)比，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確看待自己的短處。讓我

10、們大家相互尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短，和睦相處吧！七、拓展延伸假如你是這個(gè)鐵罐，明白了這個(gè)道理后，你會(huì)對(duì)陶罐說(shuō)些什么？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，放飛思路，大膽地給鐵罐給陶罐的一段話。陶罐和鐵罐一等獎(jiǎng)教案第2篇教材簡(jiǎn)析：這篇課文是一則寓言故事，講的是發(fā)生在國(guó)王御廚里，一只陶罐和一只鐵罐的故事。驕傲的鐵罐仗著自己的堅(jiān)硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面對(duì)鐵罐的傲慢無(wú)禮，陶罐表現(xiàn)出了謙虛、克制和友善的態(tài)度。隨著時(shí)間的推移，兩只罐子的命運(yùn)發(fā)生了根本性的變化，陶罐出土成寶，鐵罐卻消失得無(wú)蹤無(wú)影。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)生字詞，有感情的朗讀課文2. 在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，一部份一部份地細(xì)讀課文，把每部份的內(nèi)容讀懂，從而

11、抓住課文的主要內(nèi)容。3. 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)全面地看待事物的方法。4. 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確全面的看待事物，懂得“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的做人道理。教學(xué)重點(diǎn)：自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解寓言蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程：一預(yù)習(xí)探究導(dǎo)入：介紹好朋友陶罐 特點(diǎn)：易碎（板書(shū)）鐵罐 特點(diǎn)：堅(jiān)硬（板書(shū)）今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這兩個(gè)朋友有關(guān)，是陶罐和鐵罐，和老師一起板書(shū)課題（提示罐的寫(xiě)法，左窄右寬）二合作交流1.大家都預(yù)習(xí)課文了嗎？老師發(fā)現(xiàn)在這邊課文里有很多生字，你會(huì)讀了嗎？出示生字詞，多種方法讀，說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些生字詞的。2.讀課

12、文，說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事？（生概括，表?yè)P(yáng)）3.同學(xué)們，你們?cè)诟爬ㄕn文內(nèi)容時(shí)是怎么概括的？三品讀感悟1.這個(gè)故事是一則寓言故事，寓言故事就要求我們?cè)谧x懂故事的基礎(chǔ)上，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的道理，想知道這則寓言蘊(yùn)含著什么道理嗎？2.讓我們走進(jìn)課文，一起來(lái)看一看，這個(gè)故事講了鐵罐常常奚落陶罐，有誰(shuí)知道奚落是什么意思？（生答）我們一起通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)深入的了解它的意思，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用橫線畫(huà)出鐵罐奚落陶罐的句子。3.誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一下你找出的句子，（生讀自己找到的句子）通過(guò)找到的句子，體會(huì)出文中的鐵鐵罐是個(gè)怎么樣的鐵罐，（生答：驕傲，板書(shū)）4出示句子：“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵管傲慢的問(wèn)。怎么的問(wèn)？（傲慢）誰(shuí)能

13、讀出它的傲慢。同學(xué)們看一看，文中的鐵罐稱(chēng)陶罐什么？（陶罐子）人家有名字就叫陶罐，它為什么稱(chēng)它為陶罐子呢？老師把子給它去掉，同學(xué)們讀一讀合不合適，去掉子字你有什么感覺(jué)？（更體現(xiàn)出它的傲慢，去掉子感情不是很強(qiáng)烈）我們讀書(shū)的時(shí)候不僅要關(guān)注文字，文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是有感情的，同學(xué)們看這兩個(gè)句子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？咱們?cè)谧x到感嘆號(hào)的句子時(shí)，語(yǔ)氣要強(qiáng)烈，要重讀，帶著標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀這一句。3.不僅蟲(chóng)語(yǔ)言中可以體會(huì)陶罐的傲慢，從表情和動(dòng)作中也能體會(huì)到，他在說(shuō)這句話時(shí)的表情是什么樣的，帶著神情和動(dòng)作讀這句話。4.出示：“我就知道你不敢，懦弱的東西?！辫F罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。說(shuō)說(shuō)輕蔑的意思，當(dāng)他在說(shuō)這句話的時(shí)候，

14、心里是怎么想陶罐的呀？（生：非?？床黄穑┊?dāng)你看不起別人的時(shí)候都怎么看他，斜著眼，用眼睛的余光，誰(shuí)能帶著輕蔑的神氣讀這句話。5.面對(duì)鐵罐的傲慢和輕蔑，陶罐生氣了嗎，發(fā)火了嗎？而，他是在和鐵罐（爭(zhēng)辯），面對(duì)陶罐的爭(zhēng)辯，鐵管這個(gè)時(shí)候就變得惱怒了，出示“住嘴！”鐵管惱怒了，“你怎么能和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！闭f(shuō)說(shuō)惱怒是什么樣子，誰(shuí)能做做惱怒的樣子，惱怒的鐵罐，讀一下這句話。6.這時(shí)候，鐵罐越來(lái)生氣，說(shuō)話聲音越來(lái)越大，話也越來(lái)越難聽(tīng)了，讀這句話“和你在一起，、”（跑跳如雷，氣勢(shì)洶洶）把你的感覺(jué)讀給同桌聽(tīng)。加上動(dòng)作。你讀書(shū)的時(shí)候有什么好方法把課文讀的

15、活靈活現(xiàn)，那些部分幫助你把文中的鐵罐讀活了，(提示語(yǔ)，可以捉住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)人物的內(nèi)心，體會(huì)人物性格，板書(shū)：抓關(guān)鍵詞，體會(huì)性格)7.面對(duì)如此驕傲的鐵罐，陶罐又做了什么，說(shuō)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀1到10自然段，畫(huà)出陶罐說(shuō)的話，讀一讀，從中你可以體會(huì)到陶罐是一個(gè)怎樣的罐子？（生：謙虛，板書(shū)）8.同桌分角色朗讀畫(huà)出的句子，根據(jù)提示語(yǔ)讀出他們的語(yǔ)氣，（生讀）現(xiàn)在，老師搖身一變變成了驕傲的鐵罐，你們來(lái)做陶罐，我們來(lái)對(duì)話(師生對(duì)話)9.說(shuō)說(shuō)老師這個(gè)鐵罐子演的怎么樣？你覺(jué)得老師把鐵罐子演活了重點(diǎn)在哪，（動(dòng)作，語(yǔ)氣，表情）我們要把課文讀好把任務(wù)讀活，要加上自己的動(dòng)作表情和語(yǔ)氣。10.這篇課文學(xué)到這，你覺(jué)得那一部

16、分最精彩？（鐵管和陶罐的對(duì)話）是呀，作者用了大篇幅寫(xiě)了陶罐和鐵罐的對(duì)話，我們班在寫(xiě)作文的時(shí)候，也可以通過(guò)人物的對(duì)話，展開(kāi)故事情節(jié)（板書(shū)：通過(guò)對(duì)話，展開(kāi)情節(jié)）描寫(xiě)人物時(shí)，可以通過(guò)任務(wù)的對(duì)話，展現(xiàn)人物的性格。11.許多許多年過(guò)去了，穩(wěn)重的陶罐和鐵罐發(fā)生變化了嗎？繼續(xù)讀課文11-17,找出陶罐和鐵罐發(fā)生變化的句子，說(shuō)說(shuō)他們發(fā)生了什么變化？出示陶罐的話，除了他的心靈沒(méi)有發(fā)生變化，還有什么？（樣子）那這時(shí)的鐵罐呢？（消失了）他為什么會(huì)消失呢？出示幻燈片，在鐵罐消失的過(guò)程中，他會(huì)想些什么，如果他在這時(shí)候看到了陶罐，他會(huì)說(shuō)些什么？出示幻燈片。小組之間討論，把你們小組討論的結(jié)果寫(xiě)一寫(xiě)。12.同學(xué)們，我們從這個(gè)

17、故事中可以看到，陶罐易碎但是他謙虛，鐵罐呢，雖然驕傲，但是還有堅(jiān)硬的優(yōu)點(diǎn)，那你從這則寓言故事中體會(huì)到什么道理，我們應(yīng)該正視彼此的長(zhǎng)處和短處，彼此之間要和睦相處，（板書(shū)）四：主題叢書(shū)41.畫(huà)出四季的對(duì)話，以及描寫(xiě)四季神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)2.用同樣的閱讀方法學(xué)習(xí)叢書(shū)中的五官爭(zhēng)功。板書(shū)設(shè)計(jì)27.陶罐和鐵罐易碎 堅(jiān)硬 抓關(guān)鍵詞 體會(huì)性格謙虛 驕傲 通過(guò)對(duì)話 展開(kāi)情節(jié)正視長(zhǎng)處和短處 和睦相處27 陶罐和鐵罐國(guó)王的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它?！澳愀遗鑫覇?，陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)?！安桓?，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西!”鐵罐說(shuō)，帶著更加

18、輕蔑的神氣?！拔掖_實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”“何必這樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會(huì)鐵罐。時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩個(gè)罐子遺落在荒涼的場(chǎng)地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。許多年代過(guò)去了。有一天，人們來(lái)到這里，掘開(kāi)厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那

19、個(gè)陶罐?！皢眩@里有一個(gè)罐子！”一個(gè)人驚訝地說(shuō)。“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興得叫起來(lái)。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀?！岸嗝赖奶展蓿　币粋€(gè)人說(shuō)，“小心點(diǎn)兒，千萬(wàn)別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的?！薄爸x謝你們！”陶罐興奮地說(shuō)，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了?！比藗兞⒓磩?dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。陶罐和鐵罐一等獎(jiǎng)教案第3篇教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)6個(gè)生字，輕松的熟讀課文；2、閱讀并感悟課文，能夠通過(guò)文中的關(guān)鍵詞體會(huì)句子的意思，了解寓言蘊(yùn)含的道理；3、分角色讀課文；聯(lián)系已學(xué)課文和生活經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)寓言的

20、理解。4、改編故事，創(chuàng)編故事。課前準(zhǔn)備：在黑板上畫(huà)沒(méi)有表情的臉6個(gè)；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、談話引入課題：咱們第一課時(shí)結(jié)識(shí)了兩個(gè)新朋友，現(xiàn)在，我們一起叫出他們的名字。教師板書(shū)課題。二、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文?？纯慈目梢苑謳撞糠郑饕獙?xiě)了一件什么事情。1、教師出示課件：（你還認(rèn)識(shí)嗎？）抽讀生字詞，對(duì)生字的字型讓學(xué)生自主記憶。2、課文分2個(gè)部分。一部分寫(xiě)陶罐和鐵罐的爭(zhēng)吵，一部分寫(xiě)陶罐和鐵罐的各自的命運(yùn)。3、這篇寓言講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們，人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重對(duì)方特長(zhǎng)、和睦共事。二、分角色朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀。學(xué)生分角色讀課文，注意神態(tài)和語(yǔ)氣的引導(dǎo)。三、體會(huì)和感悟1、剛才