我想有一雙神奇的鞋教案

1、我想有一雙神奇的鞋教案我想有一雙神奇的鞋教案我想有一雙神奇的鞋教案1一、活動(dòng)背景：幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)分析：我班是大班上學(xué)期的幼兒，有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣，的幼兒能獨(dú)立讀懂圖加文的詩歌內(nèi)容，習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗(yàn)。喜歡聽故事和學(xué)習(xí)詩歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩歌，興趣最濃。的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對比較欠缺。選擇本次活動(dòng)的原由：朗朗上口的詩歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點(diǎn)創(chuàng)編了本次活動(dòng)：詩歌我想有一雙神奇的鞋?；顒?dòng)與整體課程的關(guān)系：本次活動(dòng)不僅僅是一個(gè)單純的語言閱讀活動(dòng)，它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動(dòng)即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、

2、舒服的鞋，懂得愛護(hù)鞋；又滲透了音樂領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙神奇的鞋的欲望。2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運(yùn)用的想象手法，學(xué)習(xí)用語言大膽的表達(dá)自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。3、初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）、認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。（）、有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。（2）、字卡：鞋。鞋的圖片。（3）、原創(chuàng)詩歌：我想有一雙神奇的鞋。（）、

3、音樂四、活動(dòng)過程：（一）、開始部分：（游戲?qū)耄┯螒颍何蚁朐囋嚹愕男Ｅ湟魳穾熡谆?dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識(shí)點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。）師：今天，Shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?，F(xiàn)在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。師：你穿了哪些鞋？有什么感受？幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點(diǎn)都不舒服，好夾腳啊。幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。師：出示字卡鞋。師：鞋對我們有什么幫助呢？幼：鞋可以讓我們的腳暖和。幼：鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷。（評析：認(rèn)識(shí)漢字鞋，幼兒在嘗試中對鞋產(chǎn)生了濃厚的興趣；并

4、發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn)，還了解到鞋對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）師：小結(jié)引出詩歌：我想有一雙神奇的鞋。（二）、基礎(chǔ)部分：1、學(xué)習(xí)詩歌：我想有一雙神奇的鞋（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運(yùn)用的想象手法，為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。）（1）、欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌我想有一雙神奇地鞋。師：A、詩歌的名字叫什么？B、詩歌里說了些什么？幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。幼：會(huì)長大的鞋（評析：第一次朗誦詩歌時(shí)，鞋用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒

5、學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。（著重理解詞語神奇）師：A、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？幼：詩歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開心的鞋。幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。B、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢？幼：覺得很有趣，很好玩。幼：覺得很神奇C、什么叫神奇呢？幼：神奇我們沒有看到過的。幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。幼：神奇就是會(huì)變魔術(shù)師：神奇就是生活中不常見的，很趣的（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考神奇的含義，不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、

6、生動(dòng)的.。）（3）、幼兒學(xué)習(xí)詩歌，并輕聲朗讀詩歌。2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。（設(shè)計(jì)意圖：教師抓住幼兒的興奮點(diǎn)，再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì)，目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時(shí)，可以跑的很快。幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時(shí)候，能幫我洗澡的鞋。幼：我想有一雙飛機(jī)鞋，我想上天時(shí)，可以帶我飛上天。師：啟發(fā)幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來了，可以幫我擋風(fēng)。活動(dòng)反思：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不

7、已，有的走著走著鞋掉了，有的差點(diǎn)摔倒。尤其在討論感受的時(shí)候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標(biāo)正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄出現(xiàn)差錯(cuò)，以后的教學(xué)中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看著孩子們燦爛的笑容，我覺得教學(xué)活動(dòng)要貼近幼兒生活，孩子才會(huì)更投入，有更多收獲。我想有一雙神奇的鞋教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙神奇的鞋的欲望。2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運(yùn)用的想象手法，學(xué)習(xí)用語言大膽的表達(dá)自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。3、初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。有討論的

8、意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。字卡：鞋。鞋的圖片。原創(chuàng)詩歌：我想有一雙神奇的鞋。音樂。活動(dòng)過程：一、開始部分。（游戲?qū)耄┯螒颍何蚁朐囋嚹愕男?。配音樂師幼互?dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識(shí)點(diǎn)-初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。）師：今天，Shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋。現(xiàn)在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。師： 你穿了哪些鞋？有什么感受？幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點(diǎn)都不舒服，好夾腳啊。幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。師：出示字卡鞋。師：鞋對我們有什么幫助呢？幼：

9、鞋可以讓我們的腳暖和。幼：鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷。（評析：認(rèn)識(shí)漢字鞋，幼兒在嘗試中對鞋產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn)，還了解到鞋對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）師：小結(jié)引出詩歌：我想有一雙神奇的鞋。二、基礎(chǔ)部分。1、學(xué)習(xí)詩歌：我想有一雙神奇的鞋（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運(yùn)用的想象手法，為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。）（1）欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌我想有一雙神奇地鞋。師：A、詩歌的名字叫什么？B、詩歌里說了些什么？幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。幼：會(huì)長

10、大的鞋（評析：第一次朗誦詩歌時(shí)， 鞋用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）（2）幼兒再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。（著重理解詞語神奇）師： A、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？幼：詩歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開心的鞋。幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。B、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢？幼：覺得很有趣，很好玩。幼：覺得很神奇C、什么叫神奇呢？幼：神奇我們沒有看到過的。幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。幼：神奇就是會(huì)變魔術(shù)師：神奇就是生活中不常見的，很趣的（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考神

11、奇的含義，不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。）（3）幼兒學(xué)習(xí)詩歌，并輕聲朗讀詩歌。2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。（設(shè)計(jì)意圖：教師抓住幼兒的興奮點(diǎn)，再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì)，目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時(shí)，可以跑的很快。幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時(shí)候，能幫我洗澡的鞋。幼：我想有一雙飛機(jī)鞋，我想上天時(shí)，可以帶我飛上天。師：啟發(fā)幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂

12、風(fēng)來了，可以幫我擋風(fēng)。幼；我想有一雙環(huán)保鞋，地臟了，可以幫阿姨拖地。幼：我想有一雙彩虹鞋，五顏六色的很漂亮。幼：我想有一雙神奇的鞋，一雙可以彈鋼琴的鞋，可以欣賞美妙的音樂（評析：由于前一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒對神奇理解較深入，因此大部分幼兒思維很活躍，部分幼兒在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了詩歌中的句式，來表達(dá)自己的想象，說明幼兒被詩歌的韻律美和語言美深深地吸引，他們自主地采用了仿編的形式，將自己的想法創(chuàng)作到詩歌里了。）師：總結(jié)：有的小朋友想有一雙有的還有的。3、活動(dòng)結(jié)束。師：假如我們有了一雙神奇的鞋，那么我們該怎樣愛惜鞋呢？幼：把鞋穿好了才走，不斜著穿鞋。幼：放在保險(xiǎn)柜里，呵呵。（瞧，我的想法特別吧。）幼：把鞋刷干凈。幼：我們應(yīng)該輕輕走路，鞋就不容易破損了。大家