物理知識點(diǎn)總結(jié)之物態(tài)變化

1、物理知識點(diǎn)總結(jié)之物態(tài)變化初二物理知識點(diǎn)總結(jié)之物態(tài)變化【初二物理總結(jié)】物理大餐：物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固。接下來的內(nèi)容是初二物理之物態(tài)變化。物態(tài)變化1、熔化和凝固 熔化：定義：物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化。晶體物質(zhì)：海波、冰、石英水晶、 非晶體物質(zhì)：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟食鹽、明礬、奈、各種金屬熔化圖象：熔化特點(diǎn)：固液共存，吸熱，溫度不變 熔化特點(diǎn)：吸熱，先變軟變稀，最后變?yōu)橐簯B(tài)溫度不斷上升。熔點(diǎn) ：晶體熔化時(shí)的溫度。熔化的條件： 達(dá)到熔點(diǎn)。 繼續(xù)吸熱。 凝固 ：定義 ：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài) 叫凝固。凝固圖象：凝固特點(diǎn)：固液共存，放熱，溫度不變 凝固特點(diǎn)：放熱，逐漸變稠、變

2、黏、變硬、最后凝固點(diǎn) ：晶體凝固時(shí)的溫度。 成固體，溫度不斷降低。同種物質(zhì)的熔點(diǎn)凝固點(diǎn)相同。凝固的條件： 達(dá)到凝固點(diǎn)。 繼續(xù)放熱。2、汽化和液化： 汽化：定義：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。定義：液體在任何溫度下都能發(fā)生的，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象 叫蒸發(fā)。影響因素：液體的溫度;液體的表面積 液體表面空氣的流動。初三物理絕緣體的電學(xué)知識大全【初三物理絕緣體的電學(xué)知識大全】絕緣體的種類很多，如塑料、橡膠、玻璃和我們使用的各種天然礦物油。絕緣體不善于傳導(dǎo)電流的物質(zhì)稱為絕緣體(Insulator)，絕緣體又稱為電介質(zhì)引。它們的電阻率極高。絕緣體的定義：不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。絕緣體和導(dǎo)體，沒有

3、絕對的界限。絕緣體在某些條件下可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。這里要注意：導(dǎo)電的原因：無論固體還是液體，內(nèi)部如果有能夠自由移動的電子或者離子，那么他就可以導(dǎo)電。沒有自由移動的電荷，在某些條件下，可以產(chǎn)生導(dǎo)電粒子，那么它也可以成為導(dǎo)體。在通常情況下，氣體是良好的絕緣體。在某些特殊條件下，絕緣體也會轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。 絕緣體在某些外界條件，如加熱、加高壓等影響下，會被“擊穿”，而轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。在未被擊穿之前，絕緣體也不是絕對不導(dǎo)電的物體。如果在絕緣材料兩端施加電壓，材料中將會出現(xiàn)微弱的電流。絕緣材料中通常只有微量的自由電子，在未被擊穿前參加導(dǎo)電的帶電粒子主要是由熱運(yùn)動而離解出來的本征離子和雜質(zhì)粒子。絕緣體的電學(xué)性質(zhì)反映在

4、電導(dǎo)、極化、損耗和擊穿等過程中。絕緣體是一種可以阻止熱(熱絕緣體)或電荷(電絕緣體)流動的物質(zhì)。電絕緣體的相對物質(zhì)就是導(dǎo)體和半導(dǎo)體，他們可以讓電荷通暢的流動(注：嚴(yán)格意義上說，半導(dǎo)體也是一種絕緣體，因?yàn)樵诘蜏叵滤麜柚闺姾傻牧鲃樱窃诎雽?dǎo)體中摻雜了其他原子，這些原子可以釋放出多余的電荷來承載電流)。術(shù)語電絕緣體與電介質(zhì)有相同的意思，但是兩種術(shù)語分別用在不同的領(lǐng)域中。一個(gè)完全意義上的熱絕緣體，根據(jù)熱力學(xué)第二定律是不可能存在的。然而，有一些材料(如二氧化硅)就非常接近真正的電絕緣體，從而產(chǎn)生了閃存技術(shù)。一個(gè)更大類別的材料，如，橡膠和很多的塑料，對于家庭和辦公室配線來說都是完美”的，沒有安全性方面

5、的隱患， 并且效率也很高。在大自然的固有物質(zhì)中，云母和石棉都可以作為很好的熱和電絕緣體。初三物理教案：電壓表教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1、知道的用途和表示符號;2、掌握的量程、刻度、連接及調(diào)“零”.目標(biāo)1、培養(yǎng)的觀察能力;2、會正確使用并能正確地讀出的示數(shù).情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛儀器、認(rèn)真細(xì)心、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.教學(xué)建議教材分析本節(jié)主要內(nèi)容為兩部分：一是的讀數(shù)，二是的使用.這些知識均需要通過觀察和實(shí)驗(yàn)獲得，因此必須利用實(shí)物或掛圖進(jìn)行教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和重視實(shí)踐的良好習(xí)慣.教材介紹了四種外形不同的，目的是讓學(xué)生了解形狀各不相同、測量范圍各不相同，然后要向?qū)W生說明我們實(shí)驗(yàn)室用的示要求熟練掌握的.在實(shí)際

6、測量電壓中，要選用的量程.選用量程時(shí)，首先要知道刻度盤上每個(gè)大格和每個(gè)小格所代表的電壓值，對于有兩個(gè)量程的要分清它們對應(yīng)的刻度線所表示的電壓值.這一點(diǎn)是學(xué)生容易錯(cuò)的，要通過反復(fù)練習(xí)是學(xué)生掌握.的使用是本節(jié)的重點(diǎn)，首先是根據(jù)實(shí)際需要量程正確地接入電路，其次是根據(jù)選用的量程正確記錄測量數(shù)據(jù).這部分內(nèi)容教學(xué)，要先做好示范，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí).教法建議1.首先要從生活實(shí)際中提出問題，引起學(xué)生思考，在學(xué)生需求狀態(tài)下引入課題.例如：你家中的用電器，如收音機(jī)、電子鐘、電風(fēng)扇等，它們的電壓各不相同.你知道它們的電壓是怎樣得到的嗎?用什么儀表?怎樣測量?2.接下來介紹教材圖6-5、6-7形狀不同、量程不同的各式

7、.(可以根據(jù)自己學(xué)校實(shí)際情況酌情處理).3.著重介紹物理實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的學(xué)生用的的量程和讀數(shù).對于選用的的量程，要知道刻度盤上每個(gè)大格和每個(gè)小格所表示的電壓值.著重練習(xí)有兩個(gè)量程的讀數(shù).讀數(shù)是一件認(rèn)真細(xì)心做的事.要仿照教材上圖6-6的表頭，做一個(gè)較大的刻度盤供學(xué)生練讀.在學(xué)生已使用過電流表的基礎(chǔ)上，可以介紹調(diào)零知識.當(dāng)指針在電路未接通時(shí)不指在零位置，需用螺絲到調(diào)節(jié)中間旋鈕，直至調(diào)到指針指在零位置為止.若無法調(diào)到零位置時(shí)，讀數(shù)要計(jì)入這個(gè)差值.4.的使用，可以按課文順序，對每一條使用的規(guī)則，先畫圖說明，接著進(jìn)行操作演示，并要求學(xué)生認(rèn)真觀察.準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意如下兩方面：(1)增大觀察對象的能見度和

8、清晰度.如用大型電表，利用幻燈放大，布線分開適當(dāng)距離等，利用活動指針練習(xí)讀數(shù).(2)提高儀器放置的位置，盡可能使每給學(xué)生都能看到.建議自制一些試教板，將部件安放在試教板上，豎直地掛起來，邊講邊操作.最后將的使用根電流表的使用進(jìn)行對比，做出小結(jié).它們的共同點(diǎn)是：都要選擇量程;都要在弄清最小刻度值后再度數(shù);都要使電流從正接線柱流進(jìn)，從負(fù)接線柱流出.它們的不同點(diǎn)是，：電流表是串聯(lián)在被測電路中，要與被測電路并聯(lián);電流表的兩個(gè)接線柱不允許直接接到電源的兩個(gè)極上，而在被測量范圍內(nèi)，可以這樣連接.使用多個(gè)量程的測量電壓時(shí)，如果不能預(yù)先估計(jì)被測電壓的大小，應(yīng)先用哪個(gè)量程試觸，為什么要這樣做?這是實(shí)際生活中常遇

9、到的問題，組織學(xué)生討論課深化使用的知識.試觸方法是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的，教師要根據(jù)學(xué)生情況對的試觸做一次示范.告訴學(xué)生，試觸時(shí)宜用單根導(dǎo)線從側(cè)面試觸，這樣可在看到指針偏轉(zhuǎn)超出最大刻度時(shí)立即移開導(dǎo)線.教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)單元分析本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是的使用，的使用包括的讀數(shù)和的連接.在連接時(shí)，首先要選擇量程，其次是把并聯(lián)在被測電路中，讓電流從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出.本節(jié)的難點(diǎn)是根據(jù)不同的量程去讀數(shù).應(yīng)當(dāng)通過反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生掌握.教學(xué)過程 分析1.通過比較電流表和，加深對的印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.在前面學(xué)完電流表使用的基礎(chǔ)上，有類似之處.因此在教學(xué)時(shí)，首先提出測電壓的必要，其次指出測電壓的儀表叫.在介紹了之后

10、，要把與學(xué)過的電流表進(jìn)行比較.可以讓學(xué)生進(jìn)行觀察比較，方法是每兩個(gè)學(xué)生位一組，課桌上擺放一塊電流表和一塊，看一看表頭的標(biāo)記有什么區(qū)別?表盤的標(biāo)度有什么區(qū)別?表盤的接線柱標(biāo)記有什么區(qū)別?2.介紹與量程對應(yīng)的表頭讀數(shù).在使用測電壓前，要先估計(jì)被測電壓值，再確定量程.確定量程后，介紹讀數(shù)方法.照上圖做表頭試教板，移動指針練習(xí)讀數(shù).3.教師示范連接，側(cè)小燈泡兩端電壓.在連接教材圖6-8電路用測燈泡兩端電壓過程中，向?qū)W生介紹的使用規(guī)則(教材中的三條).4.教師可以組織學(xué)生練習(xí)連接測小燈泡兩端電壓.在實(shí)驗(yàn)室每兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行練習(xí).板書設(shè)計(jì) ：探究活動【課題】的種類、原理、構(gòu)造.【組織形式】學(xué)生小組【活動

11、方式】制訂分類課題：1種類2原理3構(gòu)造制訂查閱和查找方式：1查閱有關(guān)文檔2瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點(diǎn)3小組討論、交流初三物理教案：球面鏡目標(biāo)1.常識性了解凹鏡對光線的會聚作用，凹鏡的焦點(diǎn)和凹鏡的簡單應(yīng)用.2.常識性了解凸鏡能使光線發(fā)散和擴(kuò)大視野，以及凸鏡的簡單應(yīng)用.目標(biāo)培養(yǎng)用知識解決實(shí)際問題的能力情感目標(biāo)通過在日常生活、生產(chǎn)、科技方面廣泛的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的非品質(zhì).教學(xué)建議教材分析本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，主要講述凹鏡和凸鏡對光的作用和它們的應(yīng)用.教材從學(xué)生熟悉的應(yīng)用引入新課，通過對反射面的分析給出、凸鏡、凹鏡的概念，然后通過實(shí)驗(yàn)介紹了凸鏡、凹鏡對光線的作用，最后舉例說明，它們在日常生活中

12、和生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用.教法建議1. 可采用對比與實(shí)驗(yàn)的使學(xué)生了解對光的作用.2. 本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵是要做好演示實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中要注意光路的顯示要清晰;盡可能演示凹鏡會聚太陽光點(diǎn)燃紙片的實(shí)驗(yàn).3. 焦點(diǎn)概念通過實(shí)驗(yàn)得出，有利于學(xué)生理解.4. 聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)他們的和探索精神.教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)重點(diǎn)：凸鏡、凹鏡對光線的發(fā)散和會聚作用教學(xué)難點(diǎn)：凹鏡的焦點(diǎn)教具：平面鏡、凸鏡、凹鏡教學(xué)過程：一、引入新課方法1：展示以下三種形狀的鏡子，介紹其統(tǒng)稱為面鏡.引入新課介紹、凸鏡、凹鏡的概念.方法2：從提問和生活實(shí)例入手.平面鏡能改變光線的傳播方向，能使物體成像，你還見過別的改變光路和成像的鏡面嗎?從學(xué)生回答中選擇其中與本課

13、有關(guān)的實(shí)例(如汽車前燈的反光鏡、觀后鏡)引入課題.二、新課教學(xué)1.凸鏡對光線有發(fā)散作用，凹鏡對光線有會聚作用提出觀察目的，通過觀察與現(xiàn)象比較與平面鏡對光線作用的不同，得出凸鏡、凹鏡對光線的作用.1)由外形上看，3種面鏡有什么區(qū)別?2)平行光分別照射到3種面鏡上，觀察它們的反射光線有什么不同?3)非平行光分別照射到3種面鏡上，觀察它們的反射光線有什么不同?演示上述2、3問題中的實(shí)驗(yàn).總結(jié)分析得出結(jié)論：凸鏡對光線有發(fā)散作用，凹鏡對光線有會聚作用，要注意分析發(fā)散作用和會聚作用不一定是要把光束變成發(fā)散光束和會聚光束.2.焦點(diǎn)方法1：在有陽光的情況下，用凹鏡會聚太陽光，將一小片白紙放在會聚點(diǎn)處，讓學(xué)生觀

14、察該點(diǎn)的亮度，不久，白紙就燒焦了，結(jié)合書上的光路圖說明凹鏡的焦點(diǎn)是實(shí)際光線會聚成的.方法2：在沒有陽光的情況下，用光具盤演示，并結(jié)合書上的光路圖說明凹鏡的焦點(diǎn)是實(shí)際光線會聚成的.根據(jù)光路可逆的知識，解釋放在焦點(diǎn)的光源發(fā)出的光經(jīng)鏡面反射后如何傳播.說明：凸鏡的虛焦點(diǎn)不要求，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可根據(jù)光路圖與凹鏡進(jìn)行簡單對比.目的在于加深對凸鏡實(shí)焦點(diǎn)的理解.3.的應(yīng)用找同樣大小的平面鏡和凸鏡，同樣大小的平面鏡和凹鏡，讓學(xué)生對比觀察，建立直觀的印象.再通過示意圖和光路可逆的知識進(jìn)行解釋.最后請學(xué)生舉出各種實(shí)例.提示：一般性況下，難以找到同口徑的和平面鏡，可在大平面鏡上貼一張挖有與小等大圓孔的白紙，就成了

15、孔徑等大的鏡子了.初中物理知識點(diǎn)概要總結(jié),主要學(xué)習(xí)知識點(diǎn)掌握有一些是需要大家總結(jié)學(xué)習(xí)的，給大家提供一些初中物理的主要學(xué)習(xí)，大家可以參考一下。一些簡要的知識點(diǎn)，更多詳盡的物理知識點(diǎn)總結(jié)和其他學(xué)科知識點(diǎn)，大家可以多多關(guān)注一下！物理量 單位 公式名稱 符號 名稱 符號質(zhì)量 m 千克 kg m=pv溫度 t 攝氏度 C速度 v 米秒 m/s v=s/t密度 p 千克米 p3; p=m/v力（重力） F 牛頓（牛） N G=mg壓強(qiáng) P 帕斯卡（帕） Pa P=F/S功 W 焦耳（焦） J W=Fs功率 P 瓦特（瓦） w P=W/t電流 I 安培（安） A I=U/R電壓 U 伏特（伏） V U=IR

16、電阻 R 歐姆（歐） R=U/I電功 W 焦耳（焦） J W=UIt電功率 P 瓦特（瓦） w P=W/t=UI熱量 Q 焦耳（焦） J Q=cm(t-t)比熱 c 焦（千克C） J/(kgC)真空中光速 3108米秒g 9.8牛頓千克15C空氣中聲速 340米秒安全電壓 不高于36伏初中物理基本概念概要一、測量長度L：主單位:米；測量工具:刻度尺；測量時(shí)要估讀到最小刻度的下一位；光年的單位是長度單位。時(shí)間t：主單位:秒；測量工具:鐘表；實(shí)驗(yàn)室中用停表。1時(shí)3600秒，1秒1000毫秒。質(zhì)量m：物體中所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。主單位：千克； 測量工具：秤；實(shí)驗(yàn)室用托盤天平。二、機(jī)械運(yùn)動機(jī)械運(yùn)動：物

17、體位置發(fā)生變化的運(yùn)動。參照物：判斷一個(gè)物體運(yùn)動必須選取另一個(gè)物體作標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。勻速直線運(yùn)動：比較運(yùn)動快慢的兩種方法：a 比較在相等時(shí)間里通過的路程。b 比較通過相等路程所需的時(shí)間。公式： 1米秒3.6千米時(shí)。三、力力F：力是物體對物體的作用。物體間力的作用總是相互的。力的單位：牛頓（N）。測量力的儀器：測力器；實(shí)驗(yàn)室使用彈簧秤。力的作用效果：使物體發(fā)生形變或使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。物體運(yùn)動狀態(tài)改變是指物體的速度大小或運(yùn)動方向改變。力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素。力的圖示，要作標(biāo)度；力的示意圖，不作標(biāo)度。重力G：由于地球吸引而使物體受到的力。方向：豎直

18、向下。重力和質(zhì)量關(guān)系：G=mg m=G/gg=9.8牛千克。讀法：9.8牛每千克，表示質(zhì)量為1千克物體所受重力為9.8牛。重心：重力的作用點(diǎn)叫做物體的重心。規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心。二力平衡條件：作用在同一物體；兩力大小相等，方向相反；作用在一直線上。物體在二力平衡下，可以靜止，也可以作勻速直線運(yùn)動。物體的平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。處于平衡狀態(tài)的物體所受外力的合力為零。同一直線二力合成：方向相同：合力F=F1+F2 ;合力方向與F1、F2方向相同；方向相反：合力F=F1-F2，合力方向與大的力方向相同。相同條件下，滾動摩擦力比滑動摩擦力小得多?；瑒幽Σ亮εc正壓力，接觸面

19、材料性質(zhì)和粗糙程度有關(guān)?！净瑒幽Σ?、滾動摩擦、靜摩擦】7牛頓第一定律也稱為慣性定律其內(nèi)容是：一切物體在不受外力作用時(shí)，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。 慣性：物體具有保持原來的靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)叫做慣性。四、密度密度：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，密度是物質(zhì)的一種特性。公式： m=V 國際單位：千克米3 ，常用單位：克厘米3，關(guān)系：1克厘米31103千克米3；水1103千克米3；讀法：103千克每立方米，表示1立方米水的質(zhì)量為103千克。密度測定：用托盤天平測質(zhì)量，量筒測固體或液體的體積。六招幫助初中生解決物理學(xué)習(xí)窘境掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，下面內(nèi)容六招幫助初中生解決物理學(xué)習(xí)窘境，希望能給

20、您帶來一定幫助。六招幫助初中生解決物理學(xué)習(xí)窘境對于初中學(xué)生，只要掌握正確學(xué)習(xí)方法物理也就變得容易學(xué)習(xí)。物理學(xué)往往被大部分初中同學(xué)認(rèn)為難度較大的學(xué)科之一，尤其對于初學(xué)物理的同學(xué)，更是覺得不知該如何去學(xué)習(xí)這門課。付出努力，卻得不到相應(yīng)的收獲。這些問題的產(chǎn)生在很大程度上都是由于沒有掌握合理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面的方法與經(jīng)驗(yàn)希望能給困惑中的同學(xué)帶來幫助。一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是在課前，獨(dú)立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物

21、理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學(xué)過的知識，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)上，這樣，上課時(shí)就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò)，繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。二、主動提高效率的聽課帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)

22、教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的.見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。三、定期整理學(xué)習(xí)筆記在學(xué)習(xí)過程中，通過對所學(xué)知識的回顧、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測、教科書和參考書等材料加以補(bǔ)充、歸納，使所學(xué)的知識達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時(shí)保存下來，以后再復(fù)習(xí)時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時(shí)如

23、果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時(shí)卻想不起來了，很可惜的!四、及時(shí)做作業(yè)作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測驗(yàn)，及時(shí)反饋信息。因此，認(rèn)真做好作業(yè)，可以加深對所學(xué)知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強(qiáng)它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實(shí)際問題的信心。要做好作業(yè)，首先要仔細(xì)審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學(xué)物理知識選擇解題所要用到的物理概

24、念和規(guī)律;經(jīng)過冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計(jì)算，求解時(shí)要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中;最后還必須對答案進(jìn)行驗(yàn)證討論，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運(yùn)算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實(shí)際，物理意義是否明確，運(yùn)算進(jìn)程是否嚴(yán)密，是否還有別的解法，通過驗(yàn)證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。五、復(fù)習(xí)總結(jié)提高對學(xué)過的知識，做過的練習(xí)，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，不會歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的

25、關(guān)系理解不深，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此，課后要及時(shí)的復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過對比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程，并及時(shí)歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比，歸納總結(jié)，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識，又能提高歸納總結(jié)的能力。六、做好思想準(zhǔn)備，調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時(shí)，老師都會講物理難學(xué)，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級同學(xué)那里聽說物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：(1)緊張、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問，害怕老師