三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1000字-綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)300字

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁三年級(jí)綜合理論活動(dòng)總結(jié)1000字-綜合理論活動(dòng)總結(jié)300字【導(dǎo)語】每一次的活動(dòng)總結(jié)，都有助于我們理解活動(dòng)中的得與失,檢驗(yàn)活動(dòng)的總體效果,最終總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn),進(jìn)步我們的理論才能。讓下一次的我們做的更好！大為您提供！更多精彩，盡在大，歡送您的關(guān)注閱讀！【篇一】在這一學(xué)期中，我校三年級(jí)按照新課程理念積極開展綜合理論活動(dòng)，將綜合理論活動(dòng)課程推向多元交融、關(guān)注社會(huì)、科_用、藝術(shù)創(chuàng)作等多角度、多領(lǐng)域，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、理論才能的新一代小學(xué)生。一、_、科學(xué)地確定綜合理論的課題內(nèi)容1、自主化老師、學(xué)生全員參與、自主制定活動(dòng)方案。2、多角度在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)

2、容時(shí)，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)老師根據(jù)匯總的情況進(jìn)展梳理、挑選、歸類，然后根據(jù)年級(jí)確定的研究主題進(jìn)展統(tǒng)一的規(guī)劃制定。3、系列化同一個(gè)內(nèi)容，不同的做法，由此表達(dá)課題的層次性與新穎性，形成一個(gè)序列，這是在綜合理論活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。二、加強(qiáng)輔導(dǎo)，推進(jìn)綜合理論活動(dòng)的深化1、課時(shí)安排、落實(shí)制度根據(jù)需要靈敏安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。由老師傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)展分階段處理，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)展自由活動(dòng)，將其與其它學(xué)科如自然、社會(huì)、科學(xué)等融會(huì)貫穿，保證了新的活動(dòng)方式的施行。2、階段性總結(jié)為了在活動(dòng)中不斷進(jìn)步

3、，我們還建立了階段性總結(jié)制度。詳細(xì)包括：活動(dòng)進(jìn)展一個(gè)階段后，老師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫活動(dòng)案例，記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、今后的改良措施等，對(duì)這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)展全面的總結(jié)。階段性反思：不斷反思才能不斷進(jìn)步。老師根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，經(jīng)常進(jìn)展反思，形成書面報(bào)告，對(duì)典型問題組織統(tǒng)一討論、研究，找出解決問題的方法，及時(shí)進(jìn)展總結(jié)與推廣。指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化指導(dǎo)工作，老師有指導(dǎo)手記，記錄個(gè)人指導(dǎo)過程中的心得體會(huì)、經(jīng)歷教訓(xùn)等，邊活動(dòng)邊總結(jié)邊進(jìn)步。三、經(jīng)歷體會(huì)小學(xué)綜合理論活動(dòng)課程內(nèi)容的包容量非常廣泛，學(xué)生認(rèn)為有研究?jī)r(jià)值的所有問題都可以作為研究?jī)?nèi)容，我們的綜合理論活動(dòng)課程就生存在社會(huì)生活

4、中。1、老師站在兒童的角度看問題。在課堂中，讓學(xué)生自主選題，自主確定階段活動(dòng)的方向，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)過程中的新思想、新發(fā)現(xiàn)。2、本課程的目的旨在促進(jìn)學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式，積累直接經(jīng)歷，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、理論才能和自我成長(zhǎng)的才能。本課程浸透于各門學(xué)科中，與其它學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起。本課程的評(píng)價(jià)不僅在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更在乎學(xué)生積極參與的精神。本課程強(qiáng)調(diào)方法、形式的綜合，以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以研究性學(xué)習(xí)為主線，使學(xué)生通過自主的、創(chuàng)造的、富于探究的體驗(yàn)和理論活動(dòng)來進(jìn)展綜合學(xué)習(xí)。3、本課程著重于讓學(xué)生在理論中、在積極的參與中獲取親身經(jīng)歷和直接經(jīng)歷，并從小養(yǎng)成理論意識(shí)，形成綜合理論

5、才能，是一種體驗(yàn)教育，學(xué)校充分挖掘利用各種可供理論的教育資，讓學(xué)生進(jìn)展各種有方案的富有成效的理論活動(dòng);根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過開展形式多樣的各種活動(dòng)，著眼于指導(dǎo)學(xué)生在積極的參與、感受、體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活、現(xiàn)實(shí)社會(huì)、自然世界中的一些問題，讓學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)過程中積極認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)大自然、發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、理論意識(shí)，促使學(xué)生逐步形成綜合理論才能。四、教改措施1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，探究開展綜合理論活動(dòng)的有效途徑。學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)理論和案例分析p ，要求自我積極參與本課程的探究、施行和研究。2、加強(qiáng)輔導(dǎo)老師之間的合作與交流。老師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課，對(duì)活動(dòng)施行過程中出現(xiàn)的

6、問題作出及時(shí)、正確的調(diào)整與處理，每次活動(dòng)后作出詳細(xì)的活動(dòng)小結(jié)，并做好原始資料的搜集和整理工作。同時(shí)，圍繞本課題認(rèn)真撰寫案例和論文，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷。3、老師不斷學(xué)習(xí)努力提升自身素質(zhì)。老師充分認(rèn)識(shí)清當(dāng)前課程改革的形勢(shì)，更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，不斷探究，不斷進(jìn)步自身內(nèi)涵，力爭(zhēng)站在新一輪課程改革的最前列。【篇二】本學(xué)期，三年級(jí)綜合理論課程以“創(chuàng)新、理論、開展”為主線，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為目的構(gòu)建知識(shí)，使學(xué)生通過綜合理論活動(dòng)，獲得健全的、創(chuàng)造的人格開展。一、活動(dòng)主題的選擇。1、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)

7、”，樹立勞動(dòng)觀念，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！保瑯淞h(huán)保意識(shí)，參與環(huán)保理論。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷探究過程。如：研究性主題“美化班級(jí)設(shè)計(jì)”，他們就圍繞這個(gè)主題，通過理論活動(dòng)、布置班級(jí)、動(dòng)腦活動(dòng)，理解班級(jí)布置不易,也就熱愛班級(jí)了，起到一舉兩得之成效!2、社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái)，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí)，也為學(xué)生的活動(dòng)奉獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色;熱愛生活，關(guān)注生活問題;并學(xué)會(huì)安康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活

8、。如：開展的“我的成長(zhǎng)”活動(dòng)主題，進(jìn)展了深化的研究。讓學(xué)生理解自己姓名的由來和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望，體會(huì)父母對(duì)自己深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。二、活動(dòng)開展方法的嘗試學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不一樣，綜合理論活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇合適自己的研究方法。從參與研究的對(duì)象來看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、總結(jié)、辯論、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：“美化班級(jí)布置”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過對(duì)過去教育布置的回憶,和家庭的一些有益

9、的做法,進(jìn)步了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護(hù)班意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)展有效的活動(dòng)。1、親身參與理論，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和理論，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與理論的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)歷。2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我開展的責(zé)任感。3、開展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學(xué)會(huì)認(rèn)知、開展學(xué)生的動(dòng)手才能，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牟拍?、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立考慮，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究

10、，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的_，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。本學(xué)期的綜合理論活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)，開展對(duì)自然的關(guān)愛，對(duì)社會(huì)，對(duì)自我的責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能及表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，初步形成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的才能，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，最終到達(dá)學(xué)生的個(gè)性健全開展?？傊?，本學(xué)期綜合理論活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,。把綜合理論課落到了實(shí)處培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能?！酒烤C合理論活動(dòng)課，不局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)理論。在理論中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能。通過

11、引導(dǎo)，讓學(xué)生自己可以發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生可以面對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)歷，從中培養(yǎng)理論才能。綜合理論活動(dòng)課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。綜合理論活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、考慮、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，遵循“提出問題，搜集資料，形成解釋，總結(jié)成果”研究程序，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)絡(luò)和綜合運(yùn)用，注

12、重過程，強(qiáng)調(diào)開放。我認(rèn)真制訂學(xué)期課程方案，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動(dòng)資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得開展。活動(dòng)中充分表達(dá)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原那么。參與性能做到人人參加活動(dòng)，人人都有收獲;自主性要求活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成;研究性鼓勵(lì)在活動(dòng)中進(jìn)展探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和研究意識(shí);綜合性注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);創(chuàng)新性在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能;系列性圍繞2個(gè)主題，開展系列活動(dòng)，使每個(gè)活動(dòng)都形成較完好的體系。詳細(xì)施行方案：以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、

13、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會(huì)問題、自身問題和文化問題為主，進(jìn)展綜合理論課程的施行，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)理論、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來表達(dá)活動(dòng)主題的綜合性。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、進(jìn)步認(rèn)識(shí)。綜合理論活動(dòng)課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn)，如何打破這一難點(diǎn)：首先老師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上進(jìn)步認(rèn)識(shí)，理解小學(xué)綜合理論活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目的、內(nèi)容、原那么、評(píng)價(jià)及管理。2、積極行動(dòng)，努力探究、使綜合理論活動(dòng)多樣化。綜合理論活動(dòng)課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺(tái)上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日，體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等

14、;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開拓校外活動(dòng)基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)絡(luò)。如參與社區(qū)效勞和社會(huì)理論，、拓寬綜合理論活動(dòng)的渠道。3、投入理論，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。學(xué)生最感興趣的是活動(dòng)，在活動(dòng)中他們能鍛煉自己的動(dòng)手才能，操作才能和合作才能，因此，我們結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織了各種各樣的理論活動(dòng)，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。今后考慮與開展方向“綜合理論活動(dòng)課”是學(xué)生們最喜歡的校本課程之一，老師們也付出了很多精力和時(shí)間，這一課程也得到了家長(zhǎng)的稱贊和社會(huì)的好評(píng)，表達(dá)了師生的創(chuàng)新精神和智慧，師生收益很大。因此，我們?nèi)詫⒎e極深化研究并施

15、行這一特色課程，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)，注重綜合才能的培養(yǎng)，提倡過程性評(píng)價(jià)，包括自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)等，針對(duì)“培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)”這一關(guān)鍵點(diǎn)，研究并形成我校綜合理論活動(dòng)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，著力培養(yǎng)和開展學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)?！酒摹勘緦W(xué)期，三年級(jí)的同學(xué)們接觸到了綜合理論活動(dòng)這門課程，比起其他課，這門課更具理論性、活動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性。同學(xué)們對(duì)這門課投入了宏大的熱情，每一次活動(dòng)都是那么積極踴躍。通過一學(xué)期的理論，同學(xué)們利用課余時(shí)間走進(jìn)大自然，開闊了眼界，豐富了見識(shí)，品味到了成功的喜悅與快樂我們深深地體會(huì)到，施行綜合理論活動(dòng)，要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。一、重視過程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)該過于看重

16、于學(xué)生所獲得的知識(shí)的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的才能和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手理論以及所獲得的經(jīng)歷與教訓(xùn)。因此要采用形成性評(píng)價(jià)的方式，重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)理論和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成鼓勵(lì)廣闊學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氣氛。二、以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主評(píng)價(jià)可采用多種方式，如對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合;老師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合;小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主。由于是讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗(yàn)、經(jīng)歷和教訓(xùn)，自由地交換意見。同時(shí)，這種集體和個(gè)人的自我評(píng)價(jià)也可以使學(xué)生享受到安康的_風(fēng)氣的熏陶和教育。三、評(píng)價(jià)的開放性綜合理論活動(dòng)課程具有開放性的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)也應(yīng)該具有開放性，在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的根底上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個(gè)人和小組的經(jīng)歷及成果展示出來，并鼓勵(lì)互相之間充分發(fā)表意見和評(píng)論。這樣的評(píng)論不僅可以使學(xué)生吸收別人的有益經(jīng)歷，而且還可以促使學(xué)生加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和藹于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個(gè)人見解的優(yōu)