找空氣 教學設計-2023-2024學年科學一年級下冊蘇教版

找空氣教學設計-2023-2024學年科學一年級下冊蘇教版主備人備課成員教材分析《找空氣》為一年級下冊蘇教版科學教材中的一課，旨在讓學生通過對空氣的探索，認識空氣的存在及重要性。本課與教材內容緊密聯(lián)系，通過實踐活動，引導學生感受空氣的無處不在，了解空氣與我們生活的密切關系。教學內容以直觀感知和體驗為主，符合一年級學生的認知水平，既激發(fā)學生對科學的興趣，又培養(yǎng)學生觀察、思考、表達的能力。課程設計注重實踐與理論的結合，讓學生在探索中學習，加深對空氣概念的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生科學核心素養(yǎng)，特別是在探究與實踐、思考與表達方面。通過“找空氣”活動，提升學生觀察現(xiàn)象、提出問題、進行簡單推理的能力，激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)其科學精神。同時，課程強調團隊合作，鼓勵學生表達分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，提升溝通表達能力，增強學生的自信心。通過本課學習，使學生認識到科學就在身邊，培養(yǎng)其親近科學、應用科學解決問題的興趣和意識。學情分析一年級學生在上學期已經初步接觸了簡單的科學現(xiàn)象，具備一定的觀察和描述能力。在此基礎上，他們對空氣這一抽象概念的理解仍處于感性認知階段，對空氣的無形、無味等特點認識不足。在知識層面，學生對空氣的基本特性了解有限，但具備一定的生活經驗，能感知到空氣的存在。在能力方面，學生觀察、表達、合作能力有待提高，對科學探究過程充滿好奇。素質方面，學生普遍具有積極的學習態(tài)度，但注意力集中時間較短，需要教師引導。此外，學生在行為習慣上存在個體差異，部分學生課堂參與度不高，影響課程學習效果。因此，課程設計應注重激發(fā)學生興趣，提高參與度，培養(yǎng)良好的學習習慣，以促進學生全面發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用探究式教學法，結合一年級學生的認知特點，設計生動有趣的實驗和觀察活動，如“空氣在哪里”探索游戲，引導學生主動發(fā)現(xiàn)空氣的存在。

2.利用小組合作學習，通過討論、分享，促進學生之間的互動交流，提高表達和傾聽能力。

3.使用多媒體教學資源，如動畫、圖片等，幫助學生形象理解空氣的概念。

4.創(chuàng)設情境教學，如角色扮演空氣精靈，讓學生在情境中感知空氣的作用，增強學習的趣味性。

5.設計課堂互動游戲，如“空氣接力”，激發(fā)學生參與熱情，提高課堂氛圍，鞏固所學知識。教學過程課前準備：確保實驗器材、多媒體設備、學習小組劃分等準備工作已完成。

一、導入新課

1.首先，我向大家提問：“同學們，我們知道我們生活在地球上，那地球上有什么東西是我們生活必需，卻又看不見、摸不著的呢？”（引導學生思考）

2.學生回答后，我揭示答案：“對了，那就是我們今天要學習的空氣?！?/p>

二、新課探究

1.認識空氣

a.我通過展示PPT，講解空氣的基本概念，讓學生了解到空氣是由氧氣、氮氣、二氧化碳等氣體組成的。

b.邀請學生舉例說明生活中常見的空氣現(xiàn)象，如風吹動樹葉、吹氣球等。

2.尋找空氣

a.我將帶領學生進行“找空氣”實驗。將玻璃杯倒扣在水中，讓學生觀察杯子內是否有水進入，從而證明空氣的存在。

b.學生分組進行實驗，觀察并記錄實驗結果。

3.空氣的作用

a.我提問：“空氣有什么作用呢？”引導學生思考。

b.學生回答后，我進行總結：空氣對我們生活有很多重要作用，如呼吸、燃燒、冷卻等。

4.空氣的重要性

a.我通過案例講解，讓學生了解到空氣污染對生活、健康的影響。

b.學生討論如何在生活中保護空氣，提高環(huán)保意識。

三、課堂小結

1.我邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲。

2.我對學生的回答進行點評和總結，強調空氣的重要性和保護空氣的措施。

四、課后作業(yè)

1.我布置作業(yè)：讓學生觀察生活中的空氣現(xiàn)象，并記錄下來。

2.學生完成作業(yè)，家長簽字確認。

五、課堂反饋

1.我及時了解學生的學習情況，收集學生的反饋意見。

2.針對學生的反饋，我調整教學方法和策略，以提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

a.推薦學生閱讀與空氣相關的科普書籍，如《空氣的奧秘》、《神奇空氣在哪里》等，了解空氣的更多知識。

b.建議學生觀看科普視頻，如《空氣的力量》、《空氣污染與環(huán)?！返?，加深對空氣特性和空氣污染的認識。

c.引導學生關注生活周邊的空氣質量報告，了解空氣質量狀況及其影響。

d.收集有關空氣的詩歌、故事等文學作品，讓學生感受空氣在不同文化中的形象和寓意。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生在家中與父母一起進行空氣小實驗，如制作簡易氣壓計、觀察植物光合作用等，將所學知識應用到實際中。

b.組織學生參加環(huán)?；顒?，如植樹、清理垃圾等，提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)保護空氣、愛護環(huán)境的責任感。

c.開展空氣主題的手工制作活動，如制作空氣動力車、空氣泡泡等，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力。

d.邀請氣象、環(huán)保等方面的專家來校進行講座，讓學生了解更多關于空氣的專業(yè)知識。

e.鼓勵學生撰寫關于空氣的觀察日記，記錄自己在生活中發(fā)現(xiàn)的空氣現(xiàn)象和感悟，提高觀察力和表達能力。板書設計1.標題：《找空氣》

-空氣是無處不在的

-空氣的組成與作用

-空氣質量與環(huán)保

2.內容結構：

-空氣的概念與特點

-無形、無味、無色

-氣體組成：氧氣、氮氣、二氧化碳等

-空氣的存在證明

-實驗觀察：玻璃杯倒扣在水中

-空氣的作用

-呼吸、燃燒、冷卻等

-空氣質量與環(huán)保

-空氣污染的影響

-保護空氣的方法

3.設計亮點：

-使用不同顏色的粉筆標出重點內容，如空氣的組成用藍色，空氣的作用用綠色，空氣質量用紅色。

-利用簡筆畫或圖標表示抽象概念，如用風車表示風，用呼吸圖標表示呼吸作用。

-在板書右側設計一個小的“環(huán)保角”，列出幾個簡單的環(huán)保小貼士，提醒學生關注環(huán)保。

-板書下方預留空間，用于記錄學生在課堂上分享的觀察和發(fā)現(xiàn)。

板書設計注重直觀性和互動性，通過清晰的布局和有趣的視覺元素，幫助學生更好地理解和記憶課程內容，同時激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、認真聽講、與同學互動等情況。

-關注學生在實驗操作過程中的動手能力和觀察能力，以及他們對實驗結果的描述和解釋。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的合作程度，包括觀點分享、傾聽他人意見、共同完成任務等。

-檢查小組展示成果的準確性和完整性，以及學生的表達能力和邏輯思維。

3.隨堂測試：

-設計簡短的問答或填空題，測試學生對空氣基本概念、存在證明、作用等方面的掌握程度。

-通過測試結果分析學生的學習難點和知識盲點，為后續(xù)教學提供參考。

4.實驗報告與觀察日記：

-收集學生的實驗報告和觀察日記，評估學生的實驗操作能力和觀察思考能力。

-關注學生對實驗過程的描述、數(shù)據(jù)記錄和分