二年級英語教案：Unit 1 Hello

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁二年級英語教案：Unit 1 Hello【導(dǎo)語】英語教案將課堂教學(xué)的諸要素之間聯(lián)結(jié)起來，有利于促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，有利于進(jìn)步老師處理各種教學(xué)信息的才能，有利于老師全面、客觀地認(rèn)識教學(xué)，并不斷改良和完善課堂教學(xué)。可以說，英語教案設(shè)計是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探究，是進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項必要工作。以下是大為您準(zhǔn)備的與Unit 1 Hello相關(guān)的資料，希望可以幫助到您！教學(xué)重點：詢問對方的姓名及答復(fù)的用語Whats your name？ My name is 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.教學(xué)難點：Whats your

2、name？ My name is中name 的發(fā)音和歡送用語Wele！ 的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1 老師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；2 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學(xué)過程 ：1 熱身、復(fù)習(xí) Warm-up/Revision1 唱“Hello”歌2 師生互相問候Hello！ /Hi！3 學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a.Hello， Im Mary.b.Hi！ Im Peter.2 呈現(xiàn)新課 Presentation1 老師指著自己的英文名卡說Hello！ Im Miss/Mr.然后用My names.反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著老

3、師對一名學(xué)生發(fā)問Whats your name？ 用明晰、緩慢的語調(diào)問兩遍邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸大的口型提示他/她答復(fù)My names.老師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模擬老師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)展問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My names.答復(fù)下列問題。2 跟讀、模擬Whats your name？ 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。3 教道別語See you.， 告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。老師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Wele 還有不必表示感謝的意

4、思，當(dāng)對方說Thank you.謝謝的時候，通常可以答復(fù) You are wele.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡單理解一下即可，老師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用4 聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B局部Lets talk的內(nèi)容。3 興趣操練 Practice1Pair work： 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lets talk 的對話。2Lets play中的游戲轉(zhuǎn)載自：/，請保存此標(biāo)記。，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello！ Whats your name？ 進(jìn)展發(fā)問后，嘉賓須用My names.答出自己的名字，方可入內(nèi)。

5、教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Wele！ 向他她表示歡送。老師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的才能，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。3四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾搜集在一起，再由每組的“小老師”通過問Whats your name？ 其他同學(xué)答復(fù)My names 的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。4 課堂評價 Assessment做活動手冊本單元第4局部練習(xí)。詳細(xì)教學(xué)步驟 參考如下：1 老師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。2 老師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。3 學(xué)生聽錄音做練習(xí)。4 再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句

6、一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進(jìn)展自我評價。5 擴展性活動Add-activities猜猜我是誰的游戲請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。老師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及答復(fù)的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時老師可根據(jù)學(xué)生情況擴展到 His/Her names 的句型。板書設(shè)計 ：Unit 1 Hello！Whats your name？ My names 用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名教案點評：本課時學(xué)習(xí)如何用Whats your name？詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)答復(fù)。對于剛開場學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此理解一下英文名字非常必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。另一種道別表達(dá)“See you！”是生活常用語，同Goodbye 用法一樣，且運用廣泛。整個語言點簡單，且實用性強。教學(xué)過程 中強調(diào)自然流暢，不要明知故問，使學(xué)生覺得是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)習(xí)興趣。興趣操練局部可以發(fā)揮小學(xué)生好動