如何改變校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

1、如何改變校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀白云區(qū)雙崗小學(xué) 梁振營 校園文化建設(shè)的目的，是讓每一片綠葉都能陶冶學(xué)生情操，讓每一塊墻壁都能對學(xué)生講話，讓每一幢建筑都能蘊涵教育思想，讓每一寸土地都能有育人功能，要想達到如此佳境，必須切實改變農(nóng)村校園文化建設(shè)相對滯后的現(xiàn)狀。一、農(nóng)村校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀不容樂觀 據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：凡校園文化和校外活動豐富多彩并新穎獨到的學(xué)校，學(xué)生的智商和動手能力要高于一般學(xué)校的學(xué)生5.8個百分點和10.9個百分點，心理承受能力也比較強。因此，在全面推進素質(zhì)教育的今天，大力開展校園文化建設(shè)，讓學(xué)生自覺地實現(xiàn)由“被動接受”到“主動求知”的轉(zhuǎn)變，已成為教育教學(xué)改革的大勢所趨。然而，在許多農(nóng)村中小

2、學(xué)，校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀確實不容樂觀。 1、“硬件”建設(shè)嚴(yán)重不足長期以來，由于經(jīng)濟發(fā)展遲緩，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟、文化基礎(chǔ)相對薄弱，許多學(xué)校校舍簡陋，甚至連起碼的圖書室、閱覽室等都沒有，更談不上科技活動中心、音樂文化活動場所了。學(xué)校雖然新建了實驗室、微機室等，但是這些“硬件”設(shè)施檔次不高，有的年久失修，嚴(yán)重老化，甚至不能使用。在農(nóng)村學(xué)校，雨后不能上體育課的現(xiàn)象更是普遍存在，原因是操場沒有硬化，雨后地面泥濘。有的學(xué)校雖然也有體育器材，如乒乓球臺、籃球架等，但大多破舊不堪，只能湊合使用，有的甚至不能保證使用安全。 2、現(xiàn)有的“硬件”設(shè)施沒有得到充分利用農(nóng)村學(xué)校校園文化“硬件”設(shè)施不但非常簡陋，而且多數(shù)不全。

3、也有一些學(xué)校“硬件”設(shè)施稍好一些，但使用率較低，不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。其原因或是學(xué)校缺乏專業(yè)技術(shù)人員，或是老師布置的作業(yè)太多以致學(xué)生沒有時間參加校園文化活動，這些客觀原因使得一些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備（如電腦）被閑置起來，僅起到裝潢門面的作用。 3、活動開展不夠廣泛，普及率不高主要原因是學(xué)校片面追求升學(xué)率，學(xué)校只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對其他方面不聞不問，造成學(xué)生認知上出現(xiàn)偏差，只把“讀寫”當(dāng)成必修作業(yè)，把參加課外活動視為“不務(wù)正業(yè)”。這些認識問題得不到解決，必然會影響校園文化活動的開展。給全面實施素質(zhì)教育造成障礙。 4、活動開展缺乏自覺性及實效性應(yīng)該承認，由于受應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村學(xué)校片面追求升學(xué)率

4、，很少開展校園文化活動。農(nóng)村學(xué)校雖然也勉強組織一些活動，但大多數(shù)是為了應(yīng)付檢查，檢查過后，就不再組織活動，說明了活動缺乏自覺性、經(jīng)常性和實效性。農(nóng)村學(xué)校由于場地和設(shè)施缺乏，使得校園文化活動質(zhì)量不高、水平欠佳，具有較高審美價值和欣賞價值的活動幾乎是空白，這對全面提高學(xué)生的素質(zhì)非常不利。因此，必須提高校園文化活動的質(zhì)量和水平，使之逐步走上正規(guī)化、科學(xué)化、審美化的軌道。農(nóng)村的校園環(huán)境建設(shè)，相對于“硬件”建設(shè)來說情況稍好，校園綠化比較普遍，校園內(nèi)布局得體，干凈整潔，綠樹成蔭，學(xué)?；旧线_到了“三化”（硬化、綠化、美化）的要求。校園內(nèi)各種板報齊全，內(nèi)容豐富等。這些校園文化活動的開展對良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形

5、成起到了積極的推動作用。但是也應(yīng)該看到，學(xué)校的這些活動，對形成濃郁的校園文化氛圍是遠遠不夠的，要使學(xué)校都充分認識到發(fā)展校園文化的意義，都注重健康活潑的校園文化建設(shè)并發(fā)揮其育人作用，還需要進一步努力。 二、發(fā)展農(nóng)村校園文化的對策對于農(nóng)村校園文化建設(shè)，我們要從政策上給予傾斜，重點扶持，并積極吸引社會資金，加大經(jīng)費投入，更重要的是要建設(shè)一種合理有效的機制，確保校園文化的正常發(fā)展。 1、加大貧困地區(qū)的經(jīng)濟投入，是確保校園文化建設(shè)的根本 農(nóng)村貧困地區(qū)由于各種因素的影響，經(jīng)濟欠發(fā)達，財政對教育投入不足，這是不可否認的現(xiàn)實問題。但是，教育作為一種長期投資，著眼于未來，重視教育已成為改革開放后的中國走向現(xiàn)代化

6、的第一步，也已成為各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和廣大群眾的共識。教育的發(fā)展靠經(jīng)濟的振興，經(jīng)濟的振興又給教育提供有力保障。爭取政府有關(guān)部門的理解和支持，動員社會一切力量，千方百計增加教育投入，確保教育事業(yè)健康發(fā)展，這是發(fā)展校園文化的基礎(chǔ)。校園文化建設(shè)是教育事業(yè)的有機組織部分，離開教育事業(yè)的發(fā)展，校園文化建設(shè)便是紙上談兵。只有教育事業(yè)發(fā)展了，校園文化才能得到普及和提高。切實做好教育扶貧工作，千方百計增加教育投入，這是加強農(nóng)村校園文化建設(shè)的關(guān)鍵所在。 2、以素質(zhì)教育為突破口，搞好校園文化建設(shè)學(xué)生從應(yīng)試教育中解脫出來，需要大量的校園文化補充“營養(yǎng)”，同時也為利用空余時間開展校園文化活動，提高自身素質(zhì)創(chuàng)造條件。因此，可

7、以說，搞好校園文化建設(shè)是素質(zhì)教育的客觀要求，素質(zhì)教育又為開展校園文化活動提供了良好的契機。我們要抓住這個機遇，在爭取加大經(jīng)濟投入的前提下，大力發(fā)展校園文化，為學(xué)生提供更多的發(fā)展自己興趣和特長的機會，培養(yǎng)他們的動手能力、創(chuàng)造思維能力和解決問題的能力，使他們能夠適應(yīng)當(dāng)今瞬息萬變的信息時代。在全面推進素質(zhì)教育的今天，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)已由“呼喚”變?yōu)閷嶋H行動。然而，“減負”后，同學(xué)們該干些什么？很多人都提出這樣的問題。很顯然，發(fā)展校園文化解決了“減負”的后顧之憂，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了廣闊的空間。 3、堅持正面引導(dǎo)校園文化建設(shè)要緊跟時代步伐，把握時代脈搏，鼓勵學(xué)生參與到關(guān)心國家大事、關(guān)心未來發(fā)展

8、的活動中去。同時也要結(jié)合教育的特點，開展有益的、豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國、熱愛人民、關(guān)心集體、尊重他人、文明禮貌、樂于奉獻的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成自力更生、艱苦奮斗的生活作風(fēng)，培養(yǎng)他們從小熱愛大自然，熱愛生活的健康穩(wěn)定的心理素質(zhì)。 4、注重校園文化活動的經(jīng)常性，廣泛性、普及性和實效性學(xué)校要把校園文化活動納入學(xué)校工作日程，并要形成制度，抓出實效。校園文化的定位，就是為全體師營造良好的教書育人環(huán)境。校園文化建設(shè)不能搞形式，也不能擺花架子，它不是只為少數(shù)師生服務(wù)，也不是階段性的“中心”工作，因此，必須注重校園文化活動的經(jīng)常性、廣泛性、普及性和實效性，達到人人參與、個個受益的目的。只有這樣

9、，才能為全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供有效的保障。 5、建立校園文化評估激勵機制校園文化建設(shè)要得到蓬勃發(fā)展，必須建立一種評估激勵機制，使之作為工作常規(guī)，列入學(xué)校精神文明建設(shè)的課題，并建立一種有效機制。這種機制包括：由教育主管部門牽頭，有關(guān)部門參與，組織專家對學(xué)校和學(xué)生的社會實踐活動定期進行考評，劃分等級；舉辦不同層面、不同內(nèi)容、不同形式的校園文化觀摩等；通過新聞部門加大宣傳力度，吸引更多的單位或個人投入到校園文化建設(shè)活動中；制定校園文化建設(shè)獎勵細則，形成校園文化建設(shè)活動的競爭局面，吸引和鼓勵廣大師生積極投入到校園文化建設(shè)的熱潮中。 6、要把校園文化建設(shè)作為校長任期目標(biāo)之一，納入學(xué)校

10、管理的重要工作之中倡導(dǎo)校園文化建設(shè)，重要的是調(diào)動各級領(lǐng)導(dǎo)的積極性，使他們認識到校園文化建設(shè)的重要性，親自組織并參與這項活動。上級主管部門，在制定政策、出臺措施時要充分考慮到這一點，把校園文化建設(shè)作為校長管理學(xué)校的一項工作制度納入學(xué)校管理的工作日程，讓校長對校園文化建設(shè)負總責(zé)。因此，要充分調(diào)動校長管理學(xué)校的積極性，引導(dǎo)他們向校園文化基礎(chǔ)設(shè)施投入，并把這種投入作為考察校長政績的一個方面。同時，建立完善的監(jiān)督機制，防止弄虛作假，確保校園文化建設(shè)落到實處。 良好的校園文化建設(shè)不僅可以促進教育科研及管理，而且可以使校園生活得到豐富，使每個校園人的精神得以振奮和升華；能較好地調(diào)節(jié)和激勵師生的思想行為，較好地