新課程目標(biāo)教學(xué)模式探索

1、WORD格式PAGE5 / NUMPAGES5新課程目標(biāo)教學(xué)模式探索(輔導(dǎo)員培訓(xùn)講稿2021-03-0600:20千里來源:本站瀏覽:157次摘要：新課程目標(biāo)教學(xué)模式探索 千里一、新課程目標(biāo)教學(xué)的界定目標(biāo)教學(xué)是美國著名教育心理學(xué)家布魯姆所創(chuàng)立。新課程目標(biāo)教學(xué)是指在新的課程體系下，運用布魯姆的目標(biāo)教學(xué)理論并整合其他現(xiàn)代教育理論，以課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)達(dá)成、目標(biāo)檢測或目標(biāo)評價.新課程目標(biāo)教學(xué)模式探索 千里一、新課程目標(biāo)教學(xué)的界定目標(biāo)教學(xué)是美國著名教育心理學(xué)家布魯姆所創(chuàng)立。新課程目標(biāo)教學(xué)是指在新的課程體系下，運用布魯姆的目標(biāo)教學(xué)理論并整合其他現(xiàn)代教育理論，以課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)達(dá)成、目標(biāo)檢測

2、或目標(biāo)評價、目標(biāo)補救等環(huán)節(jié)為研究對象，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目的課堂教學(xué)實踐。二、新課程目標(biāo)教學(xué)的特點1、面向全體學(xué)生。布魯姆認(rèn)為，只要教育者為學(xué)生提供必要的條件、足夠的時間和理想的教育，95%的學(xué)生都能夠?qū)W好學(xué)校課程。2、教學(xué)目標(biāo)為中心。教學(xué)全過程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展，克制了教學(xué)的盲目性、隨意性，增強了有效性。3、反應(yīng)矯正及時。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，不斷地進(jìn)展反應(yīng)矯正，實現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。4、包容性。能對各種先進(jìn)的教育思想、教學(xué)觀念以及各種行之有效的教學(xué)模式、教學(xué)方法兼收并蓄、海納百川、靈活多樣、百花齊放。三、新課程目標(biāo)教學(xué)的教學(xué)原那么1面向全體原那么2目標(biāo)定向原那么3情知協(xié)調(diào)原那么4先學(xué)后教原那么5因材

3、施教原那么6反應(yīng)矯正原那么7集體教學(xué)與個別教學(xué)相結(jié)合原那么8成功體驗原那么四、如何構(gòu)建和運用新課程目標(biāo)教學(xué)模式1、堅持一個正確的理念。布魯姆認(rèn)為，只要教育者為學(xué)生提供必要的條件、足夠的時間和理想的教育，95%WORD格式的學(xué)生都能夠?qū)W好學(xué)校課程。這句話我們要把握好兩個要點：“提供適合學(xué)生的教育“相信學(xué)生都能夠?qū)W好。提“供適合學(xué)生的教育就是“因材施教，用新課標(biāo)的理念解讀就是“以學(xué)定教、“個性化教育、“自主學(xué)習(xí)“合作探究學(xué)習(xí)等，這些都是適合學(xué)生的教育方法。教師要把“相信95%的學(xué)生都能夠?qū)W好。確定為教學(xué)的基本理念，把面向全體的教育落實到實際的教學(xué)之中。2、增強兩個意識一是目標(biāo)意識。目標(biāo)意識通俗地說

4、,就是教師非常清楚要教什么、教到什么程度、設(shè)計哪些教學(xué)活動來到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)意識的強與弱、目標(biāo)定位的準(zhǔn)與否、目標(biāo)實施的深與淺,決定了課堂教學(xué)質(zhì)量的上下。所以說“目標(biāo)意識有多強,課堂效率就有多高。一位教育專家考察了XX的課堂教學(xué)后，這樣評價XX的教學(xué)，他說：XX的教師課程目標(biāo)意識和自主與分享意識強烈，他們在課堂上落實目標(biāo)堅決不移，從不迷失，課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，一步一步實現(xiàn)。我們有些課，備課時有目標(biāo)，但是，課上著上著目標(biāo)漸漸模糊，最后目標(biāo)不知跑到哪里去了。樹立目標(biāo)意識是實施新課程目標(biāo)教學(xué)的關(guān)鍵，教師確立教學(xué)目標(biāo)后，就要設(shè)計與之相對應(yīng)的教學(xué)活動，課堂上圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)。二是“生本意識。要搞好新

5、課程目標(biāo)教學(xué)，首先教師要更新觀念，要以“生為“本，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)?！白寣W(xué)生學(xué)永遠(yuǎn)是最好的教學(xué)方法。一定要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，只有讓學(xué)生自己學(xué)，他們才能“會學(xué)、才能“學(xué)會。因此，課堂教學(xué)的方法，關(guān)鍵的關(guān)鍵是激活、調(diào)動、維持、鼓勵讓學(xué)生自己學(xué)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。陶行知先生說過“教什么和怎么教，決不是憑空可能規(guī)定的。這些都包含“人的問題，人不同，那么教的東西，教的方法、教的數(shù)量，教的次序都跟著不同了。這就是“以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是根底課程改革的核心內(nèi)容，課堂教學(xué)改革，一個根本的變化就是以教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為中心，我縣局部學(xué)

6、校開展的“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式實驗，較好地體現(xiàn)以上教學(xué)理念。3、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個性差異。人的智商有上下，這是不容無視的客觀規(guī)律。要讓95%的學(xué)生或全體學(xué)生都到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，這是新課程目標(biāo)教學(xué)實實在在要做的事情。在教學(xué)目標(biāo)的制定上如果用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求不同層次的學(xué)生，就會使一局部學(xué)困生因為無法達(dá)成目標(biāo)而失去信心。在課堂教學(xué)中，要堅持面向全體學(xué)生；針對不同水平的學(xué)生，提出不同的目標(biāo)要求；練習(xí)的設(shè)計和作業(yè)的批改提出不同層次的要求；對學(xué)生評價不能只用一把尺子量到底，要建立“因材施教的評價體系。40年前，我在鄉(xiāng)村教書時，我對優(yōu)生的教學(xué)目標(biāo)要求是“上不封頂，自由開展，學(xué)會了課內(nèi)，可以在課堂上讀課外書。在這樣寬

7、松的環(huán)境下，一些優(yōu)生到了四年級就讀完了十幾部小說，能寫出文從字順的作文。但是，當(dāng)時對學(xué)困生就不能像對待優(yōu)生一樣，提出不同的目標(biāo)要求。其實，作業(yè)可以讓他們按照自己的學(xué)習(xí)情況選擇完成。對差生，目標(biāo)還要放低一些。一節(jié)課讓他們學(xué)會三幾個生字，總比他們完全不學(xué)好。教師要樹立“尊重差異，追求個性的現(xiàn)代教學(xué)理念，為優(yōu)生先“富起來創(chuàng)造條件，也為學(xué)困生的成功翻開綠燈。WORD格式4、探索實踐新課程目標(biāo)教學(xué)模式這次我們沒有把一個現(xiàn)成的、統(tǒng)一的教學(xué)模式給大家?guī)Щ厝チ⒏鸵娪熬湍苡谩Ｒ驗?，不分學(xué)科、不分年級、不分課型，機械地推行大一統(tǒng)的教學(xué)模式是不符合實際的。我們給大家介紹一些成功的目標(biāo)教學(xué)模式，供大家借鑒、學(xué)習(xí)。你們

8、要結(jié)合學(xué)校和學(xué)科實際，結(jié)合我們原有的教學(xué)模式，積極探索、實踐有本地特點的、有本校特點的、有教師個人特點的、有學(xué)科特點的課堂教學(xué)模式。經(jīng)過一段時間的實踐，自下而上，總結(jié)出適合我縣實際的新課程目標(biāo)教學(xué)模式，向全縣推廣。1目標(biāo)教學(xué)模式舉例：根本式：前提測評；認(rèn)定目標(biāo)；導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)；達(dá)標(biāo)測評洋思模式：展示目標(biāo)；指導(dǎo)自學(xué)；學(xué)生自學(xué)；交流點撥；當(dāng)堂訓(xùn)練三大流程：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練杜郎口模式：預(yù)習(xí)交流；明確目標(biāo)；分組合作；展示提升；達(dá)標(biāo)測評；反應(yīng)矯正三大模塊：預(yù)習(xí)展示反應(yīng)魏書生六步教學(xué)法：定向、自學(xué)、討論、答題、自測、自結(jié)語文“情感型模式：測評導(dǎo)入；立標(biāo)激趣；情境導(dǎo)學(xué)；讀寫測評“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式：自學(xué)明標(biāo)；合作探究

9、；展示評價；隨堂練習(xí)；總結(jié)反應(yīng)2運用新課程目標(biāo)教學(xué)模式應(yīng)注意的問題和原那么：操作要領(lǐng)一是“展示目標(biāo)。目標(biāo)教學(xué)一般在上課開場時，教師把學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)告訴學(xué)生，以便他們帶著明確的目的，主動地進(jìn)展學(xué)習(xí)，發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用。目標(biāo)可板書或口述給學(xué)生，并貫串教學(xué)的始終。展示教學(xué)目標(biāo)要注意兩點：目標(biāo)要簡明扼要，內(nèi)容不宜太多，讓學(xué)生一目了然，一般2至3條為宜；情感、價值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)一般不展示。對“展示目標(biāo)，我們認(rèn)為要從實際出發(fā)，不要“一刀切。因為，每課都展示目標(biāo)，會造成千課一面，千篇一律，容易走向形式主義。二是課堂上依據(jù)教學(xué)目標(biāo)經(jīng)常地進(jìn)展反應(yīng)矯正。教學(xué)如果偏離了目標(biāo)，要及時調(diào)控，圍繞教學(xué)目標(biāo)檢測、評

10、價、矯正、補救，實現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。三是教學(xué)目標(biāo)要相對集中，圍繞教學(xué)目標(biāo)組織課堂教學(xué)，防止面面俱到，以目標(biāo)為導(dǎo)向，克制教學(xué)的隨意性、盲目性，增強有效性。參閱?以語言文字運用為中心的教學(xué)策略解讀?，見“博白教育科研網(wǎng)教師培訓(xùn)專欄原那么：1、運用教學(xué)模式必須思想、觀念“先行；2、必須從自己的實際出發(fā)，切忌盲目照搬、機械套用；3、教學(xué)模式的運用不要繁瑣，要簡單化。附：“依標(biāo)導(dǎo)學(xué)，小組互動展示五環(huán)課堂語文學(xué)案下一頁WORD格式“依標(biāo)導(dǎo)學(xué)，小組互動展示五環(huán)課堂語文學(xué)案課題：錫林郭勒大草原晨讀目標(biāo)略2.預(yù)習(xí)目標(biāo)略3.學(xué)習(xí)目標(biāo)略自學(xué)明標(biāo)合作探究展示評價隨堂練習(xí)總結(jié)反應(yīng)8分鐘10分鐘12分鐘6分鐘2分鐘1讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意以下多音字的讀音：沒、散、鋪。請按以下程序2第2自然段寫進(jìn)展：辨字組詞略些哪些景物？1第一次互動：多音字組詞略在文中劃出互檢互聽1-3小組展示一：在文中畫出比喻句，并學(xué)造比喻1根據(jù)板書，總來。主要寫了練習(xí)題組內(nèi)分工進(jìn)展句。結(jié)全文。草原的什么特2第二次互動：點？解決4練習(xí)題3、這一自然段3、第三次互容是否達(dá)標(biāo)。哪些詞句寫得動，把問題分板演、講解完板演講解。第二