蘇幕遮公開課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇幕遮公開課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)這是蘇幕遮公開課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的語(yǔ)文必修教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。蘇幕遮公開課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)知識(shí)與能力目標(biāo)：感受詩(shī)詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩(shī)意。(2)過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解作者，體會(huì)詞中作者的情感。教學(xué)重點(diǎn):分析詩(shī)詞的意象及意境，從而把握詩(shī)人的感情。教學(xué)難點(diǎn)：提高詩(shī)歌鑒賞能力。教學(xué)方法：在多媒體網(wǎng)絡(luò)下的協(xié)作式教學(xué)。師生相互質(zhì)疑、討論法。教學(xué)工具：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、余光中的鄉(xiāng)愁2、思鄉(xiāng)，自古以來一直是詩(shī)歌表現(xiàn)的主題之一尤其是在交通、通訊極不發(fā)達(dá)的古代，一旦離鄉(xiāng)，

2、前路漫漫，何日是歸年;關(guān)山重重，鄉(xiāng)書誰(shuí)人傳遞?于是，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人，常常不禁悲從中來，美麗而憂傷的詩(shī)句便汩汩而出，成為了千百年來膾炙人口的詩(shī)篇今天，就讓我們一起走進(jìn)繼柳永之后“婉約派”的集大成者周邦彥的思鄉(xiāng)情中，看他是如何表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的?二、整體感知1、自由誦讀思考：本詞主要寫了什么景?抒發(fā)的什么情?2、整體把握本詞主要寫的景是荷塘美景，抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。上闕寫景，下闋抒情。三、具體賞析(一)賞析上闋1、誦讀指導(dǎo)(1)一開始寫的是一個(gè)什么樣的季節(jié)和天氣?炎熱潮濕的夏季。怎么體現(xiàn)出來的?溽、暑作者心情如何?煩悶朗讀的時(shí)候聲音是低沉還是高亢?低沉語(yǔ)速呢?稍慢我們?cè)囎x一下。(生讀，然后教師

3、范讀)(2)作者接下來的感情有沒有化?有、變得歡快起來了。那又該怎么讀?(快速而又歡快地讀)(3)一個(gè)夏夜的早晨，天轉(zhuǎn)晴了，作者信步來到室外，看到了一幅荷塘美景。這三句全是寫荷的，因此讀的時(shí)候要語(yǔ)勢(shì)連貫，中音中速。讀的時(shí)候要發(fā)揮想象，好象無邊的荷塘美景就在你眼前。大家齊讀一下這三句。(生讀)這里有地方要重讀，應(yīng)該是哪幾個(gè)字?風(fēng)荷舉。下面我們把上闋合起來連讀一下。(生讀)2、揣摩詞句(1)剛才我們說作者的感情發(fā)生了變化。主要是通過哪個(gè)字或哪幾個(gè)字表現(xiàn)出來的?“呼”，“窺”古人比較重視對(duì)動(dòng)詞的錘煉。我們學(xué)生物了解到螞蟻是用觸角交流信息，蜜蜂是用舞蹈?jìng)鬟f信息。那么小鳥們唧唧喳喳，在互相傾訴著什么呢?

4、下面大家發(fā)揮想象，A鳥可能對(duì)B鳥說什么?天陰了這么久，現(xiàn)在終于放晴了，我們一起“呼”這個(gè)字，很容易讓我們想起和“呼”有關(guān)的四字詞語(yǔ)呼朋引伴，歡呼雀躍。我們仿佛聽見了小鳥們唧唧喳喳，呼朋引伴那悅耳的鳥鳴?！案Q”這個(gè)字，使我們仿佛看到了鳥兒們?cè)谖蓍芟绿筋^探腦，聰明靈動(dòng)的動(dòng)作與神態(tài)。作者把鳥兒們寫得這么可愛，說明作者?高興。作者對(duì)這些小生物的喜愛，以及隨著天氣轉(zhuǎn)晴，作者的心情也隨之轉(zhuǎn)晴了。這兩個(gè)字可以引起我們這么豐富的聯(lián)想,難怪朱光潛先生說對(duì)文字要怎么樣?咬文嚼字。(2)重點(diǎn)賞析寫荷花的名句“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！蓖鯂?guó)維曾經(jīng)評(píng)價(jià)這一句“真能得荷之神理者”。大家看看這一句中哪個(gè)字運(yùn)用

5、得比較生動(dòng)傳神，寫出了荷了神韻?“清圓”寫出了荷的形狀是圓的，一種很飽滿的感覺。再加上是雨后，顯出荷葉的清新、美麗。“一一”寫出了荷塘里的荷葉很多，每一片都是那么美。讓人聯(lián)想到“接天蓮葉無窮碧”“舉”寫出了荷亭亭玉立的姿態(tài)，和周敦頤的愛蓮說中的“亭亭凈植”意蘊(yùn)差不多，都有一種挺立的姿態(tài)。這樣的荷花具有一種非常陽(yáng)剛的健康向上的美。如果荷一成不變的直直的舉在那兒，大家想象一下，這樣的荷是不是有點(diǎn)單調(diào)?大家看一下文中還有一個(gè)詞寫出了荷另一種美，是什么?風(fēng)?！帮L(fēng)”這個(gè)字寫出了荷什么樣的姿態(tài)?動(dòng)態(tài)美。大家知道徐志摩的沙揚(yáng)娜拉的那一句?“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”。微風(fēng)拂來，荷有垂下

6、頭，有時(shí)卷起了葉子，像不像一個(gè)嬌羞的少女?所以“風(fēng)”寫出了荷的嫵媚、嬌羞之美。那“風(fēng)荷舉”合起來，就是嫵媚中有風(fēng)骨。(3)師配樂朗誦：我們的面前出現(xiàn)了一片一望無垠的荷塘，田田的葉子，像亭亭的舞女的裙。初陽(yáng)融融，蒸干了晶瑩剔透的露珠。在雨水的滋潤(rùn)下，荷葉更顯清新圓潤(rùn)，泛著盈盈可愛的光澤，在風(fēng)中款擺，韻致絕佳。他們修長(zhǎng)的莖桿挺立著，一株，兩株，支撐起它們高貴的頭顱，也支撐了多少世紀(jì)的傲骨!一池的綠，一池?zé)o聲的歌。3、拓展延伸(1)蓮，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中本來就是一個(gè)君子的形象?？辞蛭覀冏邅怼爸栖梁梢詾橐沦?，集芙蓉以為裳”。當(dāng)然屈原不可能穿著荷葉作上衣，荷花花瓣作下衣的衣服，這只是一種比喻，比喻自己

7、美好的節(jié)操。(2)大家還知道哪些寫荷花的詩(shī)句?接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。江南可采蓮，蓮葉何田田。這些詩(shī)句里的荷花你喜歡哪一種?說說理由。學(xué)生各抒己見：我喜歡“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中的荷花。因?yàn)樽哌M(jìn)這樣的世界，絕對(duì)是一種視覺享受。我喜歡“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”中的荷花，因?yàn)樗鼰òl(fā)出無窮的活力，表現(xiàn)一種美好的希望。我喜歡“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖?！敝械纳?，因?yàn)樗槐煌饨绲奈蹪崴枞?，勇于?jiān)持自我。教師總結(jié)：大家的意見都非常好，非常精彩。我現(xiàn)在給大家說說我的喜好。知道我喜歡哪種嗎?我喜歡“水面清圓，一一風(fēng)荷舉

8、”。我覺得楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”多了一份艷麗，有失荷花的真純;“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”倒是真純，可惜少了幾分風(fēng)韻;周敦頤的“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”寫得倒是極好，可惜圣潔冰清，不食人間煙火，使人難以接近。而唯有美成的荷花寫得色香俱全，形神兼?zhèn)?，通了人性，有了性靈之美。它美而不妖，香而不膩，柔美中有風(fēng)骨，嬌媚中見矯健，柔中有剛，剛?cè)岵?jì)。大家不要誤會(huì)，我的意思不是說我比大家欣賞品味高，觀點(diǎn)有不同，但沒有高下之分，蘿卜青菜各有所愛嘛。(二)賞析下闋1、觸景生情(1)看看上下闋最大的不同是什么?上闋寫景，下闋抒情。作者的目的是寫景還是抒情呢?抒情。寫景是憑借，抒情才

9、是目的。全詞體現(xiàn)了詞人怎樣的情感?羈旅之苦、思鄉(xiāng)之愁。詩(shī)人們魂?duì)繅?mèng)繞的思鄉(xiāng)之情，往往因遇到某種機(jī)緣而奔涌而出。逆旅夜雨、明月高懸、夕陽(yáng)西下、塞外蘆笛等等，都會(huì)牽動(dòng)詩(shī)人對(duì)故土的思念，詩(shī)人往往因之而揮灑自己的詩(shī)情。這首詞中，觸發(fā)詞人思鄉(xiāng)之愁的是什么?荷。臺(tái)灣詩(shī)人流沙河就是那一只蟋蟀詩(shī)的序言中說“在海外，夜間聽到蟋蟀叫，就會(huì)以為是在四川鄉(xiāng)下聽到的那一只。”大家也有這樣的生活體驗(yàn)：家里有梨樹的同學(xué)，看到街上賣梨的，就會(huì)想到自己的家人。鋼筆是同學(xué)送的，每當(dāng)看到它，就會(huì)想起同學(xué)。這就叫觸景生情，睹物思人。2、揣摩詞句(1)你認(rèn)為前四句哪個(gè)字能較好地體現(xiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念?“遙”，從杭州到開封距離這么遠(yuǎn)，在古

10、代確實(shí)要走幾十天才能到。所以“遙”這個(gè)字讀的時(shí)候要悠長(zhǎng)，好像能感覺到路途迢遞，山水阻隔的感覺。所以作者情不自禁地慨嘆：何日去?有家不能回的感覺怎么樣?難過。(所以讀的時(shí)候要突出一種心痛、無奈的感覺，并且要放慢速度)“久”作者離開家鄉(xiāng)時(shí)間太長(zhǎng)了，所以鄉(xiāng)愁很濃。在這里“久”不是一個(gè)單純的時(shí)間概念，更多的是一種心理感覺。當(dāng)你對(duì)一個(gè)地方厭倦了，即使時(shí)間不太長(zhǎng)，也會(huì)有度日如年的感覺?！熬谩笨梢钥闯鲎髡咭衙壬藲w去之意思。所以這個(gè)字在這里要重讀。(2)家鄉(xiāng)真有這么美好嗎，我們看作者家鄉(xiāng)到底有什么令人難以割舍?漁郎這里是誰(shuí)想誰(shuí)了?看一下“相”這個(gè)字的意思。它一般有兩個(gè)意思：互相;表示動(dòng)作偏指一方。屬于哪一種

11、偏指一方。中國(guó)人表達(dá)感情向來比較含蓄。看下面這兩例。月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。 遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。 何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。學(xué)生討論：這兩首詩(shī)和“五月漁郎相億否”在寫法上有什么共同點(diǎn)?今夜的鄜州，妻子獨(dú)自一人在家鄉(xiāng)賞月，思念自己，表達(dá)作者對(duì)妻子的思念;可惜兒女還很小，還不懂得思念自己的父親，以此表達(dá)詩(shī)人對(duì)兒女的思念。白居易這首詩(shī)，家里的人深夜不能入睡，說著遠(yuǎn)行人，其實(shí)是表明遠(yuǎn)行人對(duì)家人的思念。小結(jié)：這種寫對(duì)方表達(dá)自己某種感情的寫法，叫對(duì)寫法，或反客為主。(3)故鄉(xiāng)還有什么生

12、活場(chǎng)景無數(shù)次出現(xiàn)在作者記憶的相冊(cè)之中?小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。大家看課本插圖，體會(huì)一下和親密的兒時(shí)玩伴一起蕩舟芙蓉浦的情景。優(yōu)哉游哉、輕松愜意、無憂無慮、自由自在。想象越美好，越說明什么?現(xiàn)實(shí)中痛苦。這樣大家現(xiàn)在就不難理解“久作長(zhǎng)安旅”所蘊(yùn)含的感情了。還有這首詞開頭提到的“燎沉香，消溽暑”作者的煩悶也不僅僅是天氣悶熱引起的了?，F(xiàn)在在長(zhǎng)安的生活不是自己想要的生活，和在故鄉(xiāng)的快樂形成了一種反差。這三句，讀的時(shí)候要有一種夢(mèng)回故鄉(xiāng)的深情，緩慢而深情地讀。齊讀一下。(4) “夢(mèng)入芙蓉浦”的芙蓉就是指的荷花。這樣就與前文照應(yīng)起來了。情和景至此也融合為一體了。聯(lián)系的媒介是就是風(fēng)荷。現(xiàn)在大家把整首詩(shī)齊讀一下，注

13、意剛才我給大家說的感情變化。四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了周邦彥的蘇幕遮，這篇作品不僅帶給我們純美的藝術(shù)享受，更能帶給我們一種啟迪。滾滾紅塵中，當(dāng)我們被世俗蒙蔽了雙眼，但愿荷之韻能給我們注入一絲清涼。倘有荷在心，則長(zhǎng)長(zhǎng)的雨季何患?希望荷之芳香永遠(yuǎn)流淌在我們心里，一直齒頰留芳。上片寫景的整體格調(diào)是活潑的，誦讀時(shí)要有一種歡快之感，同時(shí)又要讀出詞人情感的變化“燎沉香，消溽暑”情緒煩悶，聲音低沉，語(yǔ)速稍慢“鳥雀呼晴，侵曉窺言語(yǔ)”轉(zhuǎn)為歡快，聲音清脆，節(jié)奏加快，情緒飽滿“葉上初陽(yáng)”三句，詞人已置身室外，視野開闊，境界清遠(yuǎn)，誦讀時(shí)語(yǔ)勢(shì)要連貫，中音中速，“風(fēng)荷舉”重讀，要讀出英姿颯爽的感覺下片抒懷鄉(xiāng)之情，格調(diào)輕柔，

14、如夢(mèng)似幻“故鄉(xiāng)遙”四句要放慢語(yǔ)速，以喃喃自語(yǔ)的感覺誦讀出來“五月漁郎相憶否?”三句寫詞人夢(mèng)回故鄉(xiāng)，要充滿深情，突出夢(mèng)幻的感覺。五、延伸拓展蘇幕遮是一首將思鄉(xiāng)情緒和荷花的風(fēng)姿融合在一起的佳作，在藝術(shù)上達(dá)到了爐火純青的高度，不愧為詞中精品。雖寫久居汴京與消夏思?xì)w的情思，但卻以描繪荷花的風(fēng)神而著稱于世。語(yǔ)言樸素生動(dòng)，形象優(yōu)美。整首詞無一句用典，主要用從生活中提煉出的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確而又生動(dòng)地表現(xiàn)出荷花的神韻。接下來，我們一起來看看范仲淹所寫的蘇幕遮，看看與周邦彥的有何異同，我們又該怎樣去品讀。蘇幕遮范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，

15、好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。此詞抒寫鄉(xiāng)思旅愁。“碧云天，黃葉地”二句，一高一低，一俯一仰，展現(xiàn)了際天極地的蒼莽秋景，為元代王實(shí)甫西廂記“長(zhǎng)亭送別”一折所本?！扒锷B波”二句，落筆于高天厚地之間的濃郁的秋色和綿邈秋波：秋色與秋波相連于天邊，而依偎著秋波的則是空翠而略帶寒意的秋煙。這里，碧云，黃葉，綠波，翠煙，構(gòu)成一幅色彩斑斕的畫面?！吧接承标?yáng)”句復(fù)將青山攝入畫面，并使天、地、山、水融為一體，交相輝映。同時(shí)，“斜陽(yáng)”又點(diǎn)出所狀者乃是薄幕時(shí)分的秋景?！胺疾轃o情”二句，由眼中實(shí)景轉(zhuǎn)為意中虛景，而離情別緒則隱寓其中?！胺疾荨睔v來也是別離主題賴以生發(fā)的意象之一，如傳為蔡邕所作的飲馬長(zhǎng)

16、城窟行：“青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道”;李煜的清平樂：“離恨恰如草，更行更遠(yuǎn)還生”。埋怨“芳草”無情，正見出作者多情、重情。下片“黯鄉(xiāng)魂”二句，徑直托出作者心頭縈繞不去、糾纏不已的懷鄉(xiāng)之情和羈旅之思?！耙挂钩恰倍涫钦f只有在美好夢(mèng)境中才能暫時(shí)泯卻鄉(xiāng)愁?！俺恰闭f明舍此別無可能。但天涯孤旅，“好夢(mèng)”難得，鄉(xiāng)愁也就暫時(shí)無計(jì)可消了?！懊髟聵歉摺本漤槼猩衔模阂归g為鄉(xiāng)愁所擾而好夢(mèng)難成，便想登樓遠(yuǎn)眺，以遣愁懷;但明月團(tuán)團(tuán)，反使他倍感孤獨(dú)與悵惘，于是發(fā)出“休獨(dú)倚”之嘆。歇拍二句，寫作者試圖借飲酒來消釋胸中塊壘，但這一遣愁的努力也歸于失?。骸熬迫氤钅c，化作相思淚”。全詞低徊婉轉(zhuǎn)，而又不失沉雄清剛之氣，是真情流溢

17、、大筆振迅之作。六、作業(yè)：背誦蘇幕遮板書設(shè)計(jì)：蘇 上片：寫景 (風(fēng)荷)幕 見景生情遮 下片：抒情 (思鄉(xiāng))蘇幕遮公開課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇教學(xué)目的1、了解周邦彥的生平事跡2、掌握詞的內(nèi)容及表現(xiàn)技巧，品味語(yǔ)言3、誦讀課文教學(xué)重點(diǎn):掌握詞的內(nèi)容及表現(xiàn)技巧，品味語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn):品味語(yǔ)言教學(xué)方法:誦讀、賞析、探究教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課宋人周敦頤說：“水陸草木之花，可愛者甚蕃。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”除了愛蓮說，同學(xué)們還能想起哪些關(guān)于蓮荷的詩(shī)句？接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里曉出凈慈送林子方小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬(wàn)里小池）今天我們來學(xué)習(xí)一首與蓮荷有關(guān)的詞周邦彥蘇幕遮二

18、、知人論世周邦彥，字美成，自號(hào)清真居士，錢塘人，宋婉約詞派之集大成者，有“詞家之冠”“詞中老杜”之稱，著有詞集片玉詞。周邦彥的詞作，講究音律、句法、章法，在藝術(shù)表現(xiàn)上精雕細(xì)琢，追求精巧含蓄的詞境。羈旅愁思是周邦彥詞作的重要主題，詠物也是周邦彥詞作的主要題材，新月、荷花、梅花、梨花、楊柳等都是他吟詠的對(duì)象。周詞能夠?qū)⒘b旅愁思和所詠之物巧妙地融為一體，蘇幕遮就是一首將思想情緒與荷花風(fēng)姿融合在一起的佳作。三、解題“蘇幕遮”，詞牌名，原為西域傳入唐教坊曲，宋代詞家用此調(diào)另度新曲，為雙調(diào)，六十二字，上下片各五句四仄韻。四、整體感知1、注釋溽r，潤(rùn)濕、濕熱。呼晴，喚晴，舊時(shí)有鳥鳴可占晴雨之說。喜鵲搭窩高，

19、當(dāng)年雨水澇。久雨聞鳥鳴，不久即轉(zhuǎn)晴。海雀向上飛，有風(fēng)不等黑。鳥往船上落，雨天要經(jīng)過。喜鵲枝頭叫，出門晴天報(bào)。蟋蟀上房叫，莊稼挨水泡。蚊子咬的怪，天氣要變壞。蜻蜓千百繞，不日雨來到。蜜蜂采花忙，短期有雨降。侵曉，拂曉；侵，漸近。宿雨，隔夜的雨。清圓，清潤(rùn)圓正。吳門，今江蘇蘇州。長(zhǎng)安，借指北宋都城汴京。芙蓉浦，有荷花的水邊；芙蓉，荷花的別稱。2、譯文焚燒著沉香，以驅(qū)散悶熱潮濕的暑氣。拂曉時(shí)分，鳥雀鳴唱，報(bào)告著天晴的消息，我偷聽著它們?cè)谖蓍芟碌恼f話。初陽(yáng)映照，荷葉上隔夜的雨水已經(jīng)曬干，荷葉鋪滿水面，清潤(rùn)圓正，迎著晨風(fēng)，亭亭玉立。（看到這風(fēng)景）我想到遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，何時(shí)才能回去呢？我家在吳門，卻長(zhǎng)期旅居長(zhǎng)

20、安。五月時(shí)節(jié)，漁郎是否會(huì)想起我呢？我夢(mèng)中劃著一葉輕舟，蕩入荷花塘中。3、小結(jié)：上片寫景，下片抒情，借吟詠雨后荷花，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)及親友的思念。五、賞析、探究1、上片寫景，詞人抓取了哪些意象？這些意象構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？沉香、鳥雀、初陽(yáng)、荷葉、水面、荷花畫面清新自然，從容淡雅。（嗅覺：）五月盛夏的一個(gè)拂曉，沉香散發(fā)出淡淡的清香。（聽覺：）已是雨過天晴，鳥兒在屋檐下歡快地叫著。（視覺：）初升的太陽(yáng)映照著荷花，雨洗后的荷葉清潤(rùn)圓正；微風(fēng)過處，朵朵荷花亭亭玉立。2、這首詞上片寫景，下片抒情，段落極其分明，但是情與景之間關(guān)聯(lián)密切。那么，兩者之間有什么關(guān)系？將景與情聯(lián)系起來的是哪個(gè)意象？見景生情。風(fēng)荷。詞人

21、從眼前的“風(fēng)荷”聯(lián)想到盛產(chǎn)蓮荷的家鄉(xiāng)，而“夢(mèng)入芙蓉浦”。由寫景到抒情，過渡自然不著痕跡。3、在詞的下片，詩(shī)人抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情，那么他抒發(fā)情感的方式有什么特別的地方嗎？用設(shè)問的方式，反寫不知舊友“漁郎”是否憶我來表現(xiàn)自己對(duì)故鄉(xiāng)及親友的深深思念。這樣寫，不但把自己對(duì)故鄉(xiāng)及朋友的思念之情表達(dá)得更細(xì)膩真切，而且不落俗套。4、王國(guó)維說，“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”兩句，“真能得荷之神理者”，你如何理解王國(guó)維的這個(gè)評(píng)價(jià)？這兩句不事雕飾，風(fēng)格簡(jiǎn)約，而荷之神態(tài)、精神躍然紙上。“一一”把荷葉在水面上錯(cuò)落有致、疏密相間、高低起伏的層次刻畫得惟妙惟肖；“風(fēng)荷”則把微風(fēng)過處荷葉隨風(fēng)輕搖的姿態(tài)不動(dòng)聲色地勾勒了出來?！芭e

22、”把荷莖修長(zhǎng)挺拔、英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)得淋漓盡致。“風(fēng)”造成了左右搖擺的力，“舉”代表向上的力，荷在風(fēng)中“舉”，具有動(dòng)感，尤見精神。六、誦讀提示：1、上篇寫景，整體格調(diào)活潑，誦讀時(shí)候要有一種歡快之感，同時(shí)又要注意詞人的情緒變化：“燎沉香，消溽暑。”情緒煩悶，聲音低沉，語(yǔ)速稍慢；“鳥雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)?！鞭D(zhuǎn)為歡快，聲音清脆，節(jié)奏加快，情緒飽滿；“葉上風(fēng)荷舉?！币曇伴_闊，境界清遠(yuǎn)，需中音中速，語(yǔ)勢(shì)連貫，其中“風(fēng)荷舉”需重讀。2、下片抒懷，格調(diào)輕柔，如夢(mèng)似幻：“故鄉(xiāng)遙久作長(zhǎng)安旅。”慢速，似喃喃自語(yǔ)；“五月漁郎夢(mèng)入芙蓉浦?！背錆M深情，突出夢(mèng)幻之感。蘇幕遮，詞牌名，原是唐玄宗時(shí)教坊曲名，來自西域。幕，一

23、作“莫”或“摩”。代表作有：范仲淹的蘇幕遮、周邦彥的蘇幕遮?海天一色。蘇幕遮詞牌格律：仄平平，平仄仄（韻），中仄平平、中仄平平仄（韻）。中仄平平平仄仄（韻）。中仄平平、中仄平平仄（韻）。 仄平平，平仄仄（韻），中仄平平、中仄平平仄（韻）。中仄平平平仄仄（韻）。中仄平平、中仄平平仄（韻）。 （“中”表示可平可仄。（韻）前的字表示韻腳。）典范詞作：蘇幕遮 （北宋）范仲淹碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。譯文白云滿天，黃葉遍地。秋天的景色映進(jìn)江上的碧波，水波上籠罩著寒煙一片蒼翠。遠(yuǎn)山

24、沐浴著夕陽(yáng)天空連接江水。岸邊的芳草似是無情，又在西斜的太陽(yáng)之外。黯然感傷的他鄉(xiāng)之魂，追逐旅居異地的愁思，每天夜里除非是美夢(mèng)才能留人入睡。當(dāng)明月照射高樓時(shí)不要獨(dú)自依倚。端起酒來洗滌愁腸，可是都化作相思的眼淚。注釋：此調(diào)原為西域傳入唐教坊曲。“蘇幕遮”是當(dāng)時(shí)高昌國(guó)語(yǔ)之音譯。宋代詞家用此調(diào)是另度新曲。又名云霧斂、鬢云松令。雙調(diào)，六十二字，上下片各五句四仄韻。黯：形容心情憂郁。黯鄉(xiāng)魂：用江淹別賦“黯然銷魂”語(yǔ)。追：追隨，可引申為糾纏。旅思：羈旅之思。簡(jiǎn)析：此詞抒寫鄉(xiāng)思旅愁，以鐵石心腸人作黯然銷魂語(yǔ)，尤見深摯。 “碧云天，黃葉地”二句，一高一低，一俯一仰，展現(xiàn)了際天極地的蒼莽秋景，為元代王實(shí)甫西廂記“長(zhǎng)

25、亭送別”一折所本。 “秋色連波”二句，落筆于高天厚地之間的濃郁的秋色和綿邈秋波：秋色與秋波相連于天邊，而依偎著秋波的則是空翠而略帶寒意的秋煙。這里，碧云，黃葉，綠波，翠煙，構(gòu)成一幅色彩斑斕的畫面。 “山映斜陽(yáng)”句復(fù)將青山攝入畫面，并使天、地、山、水融為一體，交相輝映。同時(shí)，“斜陽(yáng)”又點(diǎn)出所狀者乃是薄幕時(shí)分的秋景。 “芳草無情”二句，由眼中實(shí)景轉(zhuǎn)為意中虛景，而離情別緒則隱寓其中。埋怨“芳草”無情，正見出作者多情、重情。 下片“黯鄉(xiāng)魂”二句，徑直托出作者心頭縈繞不去、糾纏不已的懷鄉(xiāng)之情和羈旅之思。 “夜夜除非”二句是說只有在美好夢(mèng)境中才能暫時(shí)泯卻鄉(xiāng)愁?！俺恰闭f明舍此別無可能。但天涯孤旅，“好夢(mèng)”

26、難得，鄉(xiāng)愁也就暫時(shí)無計(jì)可消了。 “明月樓高”句順承上文：夜間為鄉(xiāng)愁所擾而好夢(mèng)難成，便想登樓遠(yuǎn)眺，以遣愁懷；但明月團(tuán)團(tuán)，反使他倍感孤獨(dú)與悵惘，于是發(fā)出“休獨(dú)倚”之嘆。 歇拍二句，寫作者試圖借飲酒來消釋胸中塊壘，但這一遣愁的努力也歸于失?。骸熬迫氤钅c，化作相思淚”。全詞低徊婉轉(zhuǎn)，而又不失沉雄清剛之氣，是真情流溢、大筆振迅之作。賞析：此詞由眼前的荷花想到故鄉(xiāng)的荷花。游子濃濃的思鄉(xiāng)情，向荷花娓娓道來，構(gòu)思尤為巧妙別致。詞分上下兩片。上片主要描繪荷花姿態(tài)，下片由荷花生發(fā)開去，夢(mèng)回故鄉(xiāng)?！傲巧蛳悖崾?。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)”這里寫的是一個(gè)夏日的清晨，詞人點(diǎn)燃了沉香以驅(qū)散潮濕悶熱的暑氣。鳥雀在窗外歡呼著，

27、慶祝天氣由雨轉(zhuǎn)晴。在詞人眼里，鳥雀仿佛有著人一樣的喜怒哀樂，她們也會(huì)“呼”也愛“窺”，如同調(diào)皮的孩子一般活波可愛。這幾句描寫看似漫不經(jīng)心，實(shí)際上作者是在為下面寫荷花的美麗做感情上的鋪墊?！叭~上初陽(yáng)干宿雨、水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！眹?guó)學(xué)大師王國(guó)維評(píng)：“此真能得荷之神理者?！毕炔徽f神理如何，但是字句的圓潤(rùn)，就足以流傳千古。至于神理或說神韻，卻是只可意會(huì)，不可言傳的東西。我們不妨把這三句譯成白話：“清晨的陽(yáng)光投射到荷花的葉子上，昨夜花葉上積的雨珠很快就溜掉了。清澈的水面上，粉紅的荷花在春風(fēng)中輕輕顫動(dòng)，一一舉起了晶瑩剔透的綠蓋。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一群身著紅裳綠裙踏歌起舞的江南女子！”詞人之所以睹荷生情，把荷

28、花寫的如此逼真形象，玲瓏可愛，因?yàn)樗墓枢l(xiāng)江南就是芙蓉遍地?！肮枢l(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長(zhǎng)安旅?！焙苫c(diǎn)燃了詞人的思鄉(xiāng)情，下片開頭他就捫心自問，何時(shí)才能重歸故里呢，那美麗的吳門，蘇小小居住的地方?！熬谩弊煮w現(xiàn)了作者對(duì)飄泊生活尤其是仕途生活的厭倦，在其它作品中詞人一再以“京華倦客”自稱，可見他早已淡薄功名而魂系故鄉(xiāng)?！拔逶聺O郎相憶否。小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦?！苯Y(jié)尾三句，詞人恍惚間飛到了五月的江南，熟悉的漁郎正在河上搖著小船，穿梭于層層疊疊的蓮葉這時(shí)詞人忍不住喊到：打魚的大哥，還記得我嗎？我是美成?。∏榈缴钐幰廪D(zhuǎn)癡，詞人用一個(gè)白日夢(mèng)結(jié)尾，給人留下無限的情思和遐想。這首詞寫游子的思鄉(xiāng)情結(jié)，寫景寫人

29、寫情寫夢(mèng)皆語(yǔ)出天然，不加雕飾而風(fēng)情萬(wàn)種。思鄉(xiāng)之苦隱藏在清圓的荷葉下，遺忘在五月的江南，漁郎的輕舟上周邦彥：宋代一位在文學(xué)史上有較高成就的作家，他的作品在婉約詞人中長(zhǎng)久被尊稱正宗這首詩(shī)是作者客居汴梁所作。板書設(shè)計(jì)：上片寫景：出門觀荷初陽(yáng)宿雨，輕風(fēng)荷舉（描寫，活潑清遠(yuǎn)）下片抒情：久客思鄉(xiāng)漁郎憶我？夢(mèng)入芙蓉（設(shè)問，詞意多重）蘇幕遮公開課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇蘇幕遮是中國(guó)古代詩(shī)歌散文鑒賞第三單元的一篇宋詞。由于本課在語(yǔ)言意境上一直都是大家所欣賞的，所以講解本課的重點(diǎn)放在了鑒賞詞句上。蘇幕遮的教學(xué)反思導(dǎo)入還是傳統(tǒng)的介紹作者本身及寫作背景，本打算花5分鐘左右，但由于補(bǔ)充了太多課外的知識(shí)，因而耗時(shí)很多，導(dǎo)致整

30、堂課有些頭重腳輕。介紹完作者后，讓一位學(xué)生朗讀，接著糾正其讀音，并在朗讀上進(jìn)行點(diǎn)撥。之后給學(xué)生幾分鐘嘗試背誦課文，讓一位學(xué)生代表背誦。之后講解重點(diǎn)詞句，并進(jìn)行賞析。但鑒賞本是重中之重，卻沒有講解好，原因可能是自己講解的過于生澀，體會(huì)不到美。要讓學(xué)生覺得句子優(yōu)美，老師要會(huì)用優(yōu)美的方式幫助學(xué)生想象其畫面，在這個(gè)方面做的不夠。以后遇到鑒賞性的問題，要好好研究如何讓學(xué)生體會(huì)到美，并學(xué)會(huì)鑒賞的方式。蘇幕遮公開課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第4篇教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：“因聲求氣，吟詠詩(shī)韻”，品味語(yǔ)言，體會(huì)意境，探究詞見景生情、虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的能力。2、過程與方法：通過誦讀與探討講解，感受意境之

31、美與思鄉(xiāng)之情，補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生交流探討的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師啟發(fā)引導(dǎo)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略詞人筆下的荷之神韻和思鄉(xiāng)之情；體會(huì)和品味中國(guó)古典詩(shī)歌特有的意境美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】“因聲求氣，吟詠詩(shī)韻”，理解詞人思鄉(xiāng)之情的濃郁?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究體會(huì)見景生情、虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)方法?！窘虒W(xué)方法】誦讀體味法、合作探究法、講述法等【教學(xué)媒體】多媒體【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。思鄉(xiāng)，自古以來一直是文學(xué)作品熱衷表現(xiàn)的主題之一。尤其是在古代交通不便，通訊不暢，一旦離鄉(xiāng)，前路漫漫，何日是歸年；關(guān)山重重，鄉(xiāng)書誰(shuí)人傳遞？思鄉(xiāng)，成了大多數(shù)人的書寫。我們學(xué)過哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)詞呢？學(xué)生作答：1. 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 李商隱2. 日幕征帆何處泊，天涯一望斷人腸。 -孟浩然3. 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 -李白4. 海上生明月，天涯共此時(shí)。 -張九齡5. 浮云游子意，落日故人情。 李白6. 鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊王灣7. 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 王安石8. 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天