七年級(jí)語文教學(xué)大綱初中語文大綱

1、七年級(jí)語文教學(xué)大綱初中語文大綱七年級(jí)語文教學(xué)大綱2022“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教宵”。應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的根本區(qū)別在于培養(yǎng)目標(biāo)的不同。應(yīng)試教育是一切為了應(yīng)付升學(xué)考試，教師為應(yīng)付升學(xué)考試而教,學(xué)生為應(yīng)付升學(xué)考試而學(xué)。素質(zhì)教育則著眼于教育的社會(huì)長(zhǎng)期效應(yīng),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高、為社會(huì)培養(yǎng)合格人才為目標(biāo)。一、教學(xué)目的在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)；努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高

2、文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。、教學(xué)內(nèi)容（一）、閱讀1、在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大識(shí)字量，認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右的常用字。2、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度（閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。4、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。5、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語言6、誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。7、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。課外自讀每學(xué)年不少于80萬字（其中文學(xué)名著23部）。8、熟練使用

3、常用字典詞典。學(xué)會(huì)運(yùn)用其他工具書和多種媒體。（二）、寫作9、能寫記敘文、簡(jiǎn)單的說明文、簡(jiǎn)單的議論文和一般的應(yīng)用文。10、根據(jù)寫作需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心，做到感情真實(shí)，內(nèi)容具體，中心明確，語言通順，注意簡(jiǎn)潔得體。11、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚的表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。12、不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。13、養(yǎng)成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動(dòng)筆多修改的習(xí)慣。14、作文每學(xué)年一般不少于14次，字?jǐn)?shù)不少于0.7萬，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成500字左右的習(xí)作。（三）、口語交

4、際15、口語交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然，尊重對(duì)方，注意對(duì)象和場(chǎng)合。16、耐心專注的傾聽，了解對(duì)方的意思，領(lǐng)會(huì)意圖，抓住中心和要點(diǎn)。17、講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和心情，并努力使對(duì)方理解。18、復(fù)述轉(zhuǎn)述，力求完整準(zhǔn)確;討論發(fā)言，圍繞話題，簡(jiǎn)潔明了;講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動(dòng)。（四）、語文常識(shí)19、了解詞的分類，短語的結(jié)構(gòu)（并列、偏正、主謂、動(dòng)賓、補(bǔ)充），單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)），復(fù)句的主要類型（并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件，限于二重）和常見關(guān)聯(lián)詞語的用法。20、了解常見修辭格（比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問）一

5、般用法。21、了解課本涉及的重要作家和作品知識(shí)。22、了解散文、詩歌、小說和戲劇文學(xué)的基本常識(shí)。（五）、課文課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格應(yīng)該豐富多樣，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。要體現(xiàn)教學(xué)目的，適合教學(xué)，有利于開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文以我國(guó)現(xiàn)代作品為主，古代作品也有適當(dāng)比例，同時(shí)兼顧外國(guó)作品。精讀課文和略讀課文一般各占50%。古代詩詞和文言文占30%左右。每學(xué)年課文不少于60篇。（六）、課外活動(dòng)語文課外活動(dòng)是語文教學(xué)的組成部分。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，生動(dòng)活潑地開展課外閱讀、訪問、參觀訪問、專題研究等活動(dòng)?？梢圆捎米x書報(bào)告會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)等形式，利用

6、壁報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，還可以組織各種語文興趣小組和文學(xué)社團(tuán)。三、教學(xué)中要重視的問題（一）要從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。（三）要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（四）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。四、教學(xué)評(píng)估教學(xué)評(píng)估要符合語文學(xué)科的特點(diǎn)，遵

7、循語文教學(xué)自身的規(guī)律。對(duì)教師的評(píng)估要重視教師的教學(xué)過程和教學(xué)效果，不要以學(xué)生的考試成績(jī)作為唯一的評(píng)估依據(jù)。對(duì)學(xué)生的評(píng)估要重視語文積累、語言文字運(yùn)用能力和語文水平發(fā)展的評(píng)價(jià)，實(shí)行定量與定性相結(jié)合、客觀與主觀相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合，堅(jiān)持態(tài)度情感與知識(shí)能力并重、過程與結(jié)果并重，有利于激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展。語文考試要以主觀性試題為主，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見。不能用難題、怪題、偏題和煩瑣機(jī)械的題目考學(xué)生。語法修辭和文體常識(shí)不列入考試范圍。要重視教學(xué)評(píng)估情況的分析和反饋，以利于改進(jìn)教學(xué)。五、教學(xué)設(shè)備應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為初中語文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備。語文教師應(yīng)努力掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)

8、備;提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)支持他們的開發(fā)、制作教學(xué)課件。附錄一：古詩文背誦推薦篇目文言文（20篇）1、論語六則2、得道多助，失道寡助孟子3、生于憂患，死于安樂孟子4、魚我所欲也孟子5、曹劌論戰(zhàn)左傳6、三峽酈道元7、與朱元思書吳均8、出師表諸葛亮9、桃花源記陶潛10、五柳先生傳陶潛11、送董邵南游河北記韓愈12、始得西山宴游記柳宗元13、陋室銘劉禹錫14、岳陽樓記范仲淹15、醉翁亭記歐陽修16、記承天寺夜游記蘇軾17、上樞密韓太尉書蘇轍18、墨池記曾鞏19、愛蓮說周敦頤20、送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂古詩詞（50首）1、關(guān)雎詩經(jīng)2、蒹葭詩經(jīng)3、君子于役詩經(jīng)4、陌上桑

9、漢樂府5、龜歲壽曹操6、觀滄海曹操7、歸園田居（種豆南山下）陶潛8、飲酒（結(jié)廬在人境）陶潛9、木蘭辭北朝樂府10、送杜少府之任蜀川王勃11、望洞庭湖寄張丞相孟浩然12、使至塞上王維13、白雪歌送武判官歸京岑參14、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白15、渡荊門送別李白16、行路難（金樽清酒斗十千）李白17、宣州謝眺樓餞別校書叔云李白18、次北固山下王灣19、黃鶴樓崔灝20、望岳杜甫45、過零丁洋文天祥21、春望杜甫22、茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫23、題破山寺后禪院常建24、左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈25、秋詞-自古逢秋悲寂寞劉禹錫26、酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫27、觀刈麥白居易28、錢塘湖春行白居易29

10、、雁門太守行李賀30、赤壁杜牧31、泊秦淮杜牧32、夜雨寄北李商隱33、無題（相見時(shí)難別亦難）李商隱34、憶江南（梳洗罷）溫庭筠35、相見歡（無言獨(dú)上西樓）溫庭筠36、漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）李煜37、浣溪紗（一曲新詞酒一杯）晏殊38、登飛來峰王安石39、江城子密州出獵蘇軾40、水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）蘇軾41、浣溪紗（山下蘭芽短浸溪）蘇軾42、醉花陰（薄霧濃云愁永晝）李清照43、游山西村陸游44、破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾46、別云間夏完淳47、天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)48、山坡羊潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩49、論詩趙翼50、己亥雜詩-浩蕩離愁白日斜龔自珍說明：以上篇目推薦給學(xué)生背誦，教材不一定都選做課文。白話

11、詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。附錄二：課外閱讀推薦書目（任課老師可補(bǔ)充推薦）1、西游記吳承恩2、水滸施耐庵3、朝花夕拾魯迅4、駱駝祥子老舍5、繁星春水冰心6、魯濱孫漂流記（英）笛福7、格列佛游記（英）斯威夫特8名人傳（法）羅曼羅蘭9、童年（俄）高爾基10、鋼鐵是怎樣煉成的（俄）奧斯特洛夫斯基七年級(jí)語文教學(xué)論文：讓學(xué)生輕松邁進(jìn)習(xí)作大“門”論文摘要：讓學(xué)生輕松邁進(jìn)習(xí)作大“門”論文關(guān)鍵詞：學(xué)生習(xí)作“習(xí)作難，教習(xí)作更難”，這是語文教師在長(zhǎng)期教學(xué)工作中存在的共識(shí)。然而，三年級(jí)的起步習(xí)作，那才叫難上加難，難于上青天。學(xué)生要從以往的寫話一下子過渡到寫習(xí)作，往往“沒的寫”、“不知怎么寫”，既好奇又畏懼

12、。面對(duì)學(xué)生的困惑，我們教師又如何才能消除學(xué)生的畏懼心理，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。巧妙地把學(xué)生引進(jìn)習(xí)作之“門”呢我認(rèn)為可從以下幾方面著手引導(dǎo)。一、巧引自然過渡，消除畏懼心理。學(xué)生初次接觸習(xí)作，既陌生又好奇，既有激情又感到畏懼。什么叫習(xí)作，我能寫出習(xí)作來嗎這高不可攀的習(xí)作真令學(xué)生望而卻步。教師也頭疼找不到好辦法把學(xué)生引上習(xí)作之路。這時(shí)我們不妨回頭再研讀研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出語文具有實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，所以我們可以利用多種教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情景，開展豐富有趣的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的語言，先說后寫，由說到寫，從說話自然過渡到寫作，把學(xué)生輕松地引進(jìn)習(xí)作之“門”。例如教學(xué)生寫第一次習(xí)作“介紹

13、自己”時(shí)，我事先讓學(xué)生準(zhǔn)備一面小鏡子。上課時(shí)，先創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生帶入實(shí)踐活動(dòng)。師：真高興這學(xué)期又認(rèn)識(shí)了你們這40多名新同學(xué)，你們想和老師一起合作學(xué)習(xí)嗎生：想。師：看著天真可愛的同學(xué)們，我真想一下子都把你們記住，可這么多同學(xué)，怎么記呢你們?cè)敢鈳屠蠋熛雮€(gè)辦法嗎生甲：用相機(jī)照。師：可老師沒有相機(jī)呀?！鞍?”生嘆氣。生乙：同桌互相看著畫像。師：圖畫畫得好的可以畫，那畫畫得不好的同學(xué)怎么辦呢生丙：還可以把自己的樣子寫出來，拿給老師課后一個(gè)一個(gè)地看，就很容易記下來了。師：同學(xué)們真聰明，為老師想出了這么多好辦法，這樣吧，為了省時(shí)高效，同桌互相說自己（先說外貌，再說性格或愛好），同桌認(rèn)真聽，仔細(xì)觀察，如有說得不

14、象的地方就提出來糾正。再把自己說的話寫下來，面對(duì)鏡子仔細(xì)看，如還有不象的地方再進(jìn)行修改，改好后寫上學(xué)號(hào)交給老師。全班同學(xué)來玩“猜猜我是誰”的游戲，老師從中抽出一張，交給一位同學(xué)讀出來，其他同學(xué)猜是班上的哪一位同學(xué)。如有猜不出來的，老師揭曉謎底，學(xué)生集體找出那些地方寫得不象，幫助修改。游戲結(jié)束后把作品還給學(xué)生，學(xué)生再進(jìn)行補(bǔ)充修改。最后老師點(diǎn)題，今天我們就上了一節(jié)習(xí)作課，把你們剛才說的話寫出來就是習(xí)作了。寫習(xí)作難嗎生：不難。師：想寫嗎生：想，寫習(xí)作真有趣!二、結(jié)合生活精訓(xùn)練，積累素材尋方法。學(xué)生拿起筆，總找不到寫的，“沒的寫”、“不知怎么寫”是學(xué)生存在的普遍現(xiàn)象。要解決這兩個(gè)問題可從以下兩方面訓(xùn)練

15、。一是以日記為紐帶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和積累寫作素材的能力。要求學(xué)生寫日記，三年級(jí)的學(xué)生常出現(xiàn)“起床穿衣、洗臉吃飯上學(xué)放學(xué)回家吃飯做作業(yè)睡覺”這樣周而復(fù)始的流水帳日記，論文網(wǎng)無任何作用，還加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，教師要善于捕捉觀察時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，讓他們從身邊的人、事、物開始觀察，同時(shí)教給學(xué)生觀察方法，并讓學(xué)生把觀察到的東西在日記中記下來，作為以后的寫作素材。這學(xué)期是秋季學(xué)期，在秋剛剛來臨時(shí)，我就讓學(xué)生到生活中去尋秋，并寫入日記。日記中，學(xué)生都能從不同的角度發(fā)現(xiàn)秋，寫出秋的一些特征。有時(shí)我還抓住學(xué)生生活中剛發(fā)生的一些事按排學(xué)生寫主題日記，既有利于引導(dǎo)學(xué)生尋找寫作素材，又避

16、免了學(xué)生記流水帳日記或隨便從課文中抄一段文字充數(shù)。三、降低標(biāo)準(zhǔn)細(xì)心評(píng)，鼓勵(lì)評(píng)語激興趣。三年級(jí)的學(xué)生由于受觀察能力、感受能力、理解能力及語言組織能力的限制，寫出的習(xí)作往往空洞不具體，平淡無新異，錯(cuò)別字多，語句不通順等等。老師批改起來很難、很煩，一筆否定嘛又傷學(xué)生的自尊，打擊學(xué)生的寫作興趣。因此我認(rèn)為評(píng)改起步習(xí)作應(yīng)注意以下兩方面的問題：一是起步習(xí)作要強(qiáng)調(diào)生活化，只要學(xué)生能寫出生活中的真實(shí)事例，表達(dá)對(duì)某人、某事、某物的真實(shí)感受即可，不必強(qiáng)求新異。否則會(huì)迫使學(xué)生說謊話，或者盲目抄襲一些優(yōu)美的詞句、語段。如“深沉”“有幾分空靈”等類似的詞句，學(xué)生并不理解意思，放到自己的習(xí)作中鬧了不少笑話，評(píng)改時(shí)不要過于強(qiáng)調(diào)章法，技巧，只要學(xué)生能把事物敘述清楚就行，重點(diǎn)放在語句上，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生用準(zhǔn)確的語言表達(dá)完整的意思，扎實(shí)打