四年級語文上冊-4《繁星》說課稿（部編版）

1、四年級語文上冊-4繁星說課稿（部編版）一、說教材繁星這篇課文最動人之處在于語言美、意境美。本文是巴金1927年 去歐洲途中寫的一篇游記，課文按時間順序緊緊圍繞繁星展開描寫，描寫了我 在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒發(fā)了由此產(chǎn)生的種種感受，給人以豐 富的聯(lián)想和享受。二、說教學(xué)目標(biāo).認識昧、墜等3個生字。.有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。3.說出白己看夜晚繁星的咸受。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識昧、墜等3個生字，有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文的描 述想象繁星滿天的畫面。教學(xué)難點：能仿照文章中的表達方式，寫出自己看夜晚繁星的感受。四、說學(xué)情本文是一篇優(yōu)美的散文。因此，可以通

2、過教學(xué)讓學(xué)生感受語言清新明快形象 生動特點，尤其是比喻擬人排比等修辭手法的運用，讓讀者仿佛進入一個夢幻境 界的寫作特色，讓學(xué)生在分析揣摩中對海上夜的寧靜和柔美產(chǎn)生鮮明深刻的感受。五、說教法學(xué)法1、合作學(xué)習(xí)法在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會。讓學(xué)生抓住課文 主要內(nèi)容的同時能聯(lián)想自己已有的知識積累。2、美讀訓(xùn)|練法以看、聽說、讀、悟為主要訓(xùn)練方式，把讀的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)中， 通過師與生、生與生面對面地提高、思考、討論、交流、體會、練讀逐步實現(xiàn)教 學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在具體的閱讀實踐中得到鍛煉。3、探究學(xué)習(xí)法課堂教學(xué)中，我還設(shè)計了探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。目的想刺激學(xué)生對課文信息重組 的興趣，引發(fā)

3、他們豐富的聯(lián)想。課文結(jié)束時設(shè)計了一個長作業(yè)，想讓學(xué)生有更廣 闊的空間來搜集整理資料，六、說教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入：古往今來有多少文人墨客作文賦詩描寫星星，以各自的方式 賦予星空無限深情。臧克家以星星為題寫的自由詩，表達了對星星緊密團結(jié)的贊 美；冰心以繁星為題結(jié)集為散文集，體現(xiàn)了他對大自然的愛那么大作家 巴金又是怎樣描寫星空的呢？我們今天來探究一下。（二）、大家默讀課文，討論填寫下表，了解作者看星的情景和感受次數(shù)時間地點情景感受一從前家鄉(xiāng)密密麻麻的繁星忘記一切仿佛回到母親懷里二三年前南京星群密布光明無處不在好象就是我的朋友，常常和我談話三如今海上半明半昧遙遙欲墜好象看到飛螢，仿佛對我霎眼，與我說話

4、，覺得是孩子，實在母親 懷里（三）、這些感受，也正是作者看到星星產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，也正是作者 對星星真誠而深厚的感情，請大家再討論一下，感悟作者在這三個句子里表達的 感情。明確：一句表達了作者望星空所產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情二句既表達了作者對光明的追求，有表達了作者與星星親密投機的伙伴之情三句寫出了海上望星星的無比舒心、安詳和陶醉之感，以及與星星的知心之 情（四）、精讀第三段，進一步體會采用修辭來表達感情，試找出來，并加以 品味比喻（見課本劃單橫線句）生動形象，富有情趣擬人（見課本劃波浪線句）賦予星星眼睛、嘴巴、思想，使作者與自然融為一體，命筆含情，使讀者如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)

5、生無窮的遐想排比（見課本劃雙橫線句）從觸覺、聽覺、幻覺的角度描寫海上之夜令“我” 產(chǎn)生的種種美感，它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的 柔美、靜謐和奇妙。（五）、這些感受，也正是作者看到星星產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，也正是作者 對星星真誠而深厚的感情，請大家再討論一下，感悟作者在這三個句子里表達的 感情。明確：一句表達了作者望星空所產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情二句既表達了作者對光明的追求，有表達了作者與星星親密投機的伙伴之情三句寫出了海上望星星的無比舒心、安詳和陶醉之感，以及與星星的知心之 情（六）、精讀第三段，進一步體會采用修辭來表達感情，試找出來，并加以 品味比喻（見課本劃單橫

6、線句）生動形象，富有情趣擬人（見課本劃波浪線句）賦予星星眼睛、嘴巴、思想，使作者與自然融 為一體，命筆含情，使讀者如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮的遐想排比（見課本劃雙橫線句）從觸覺、聽覺、幻覺的角度描寫海上之夜令“我” 產(chǎn)生的種種美感，它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的 柔美、靜謐和奇妙。（七）、小結(jié)把繁星比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密投機的伙伴之 感，覺得它 們正友好地對“我”眨眼，同“我”小聲地說話，突出了舒心、安 詳、陶醉之 感，表達了作者對星空、繁星（即大自然）的熱愛之情，美好生活 的向往，童 心、童趣不減。七、說板書設(shè)計繁星巴金從前，家鄉(xiāng)對家鄉(xiāng)的思念

7、。向往美好生活，三年前南京仿佛和朋友對話熱愛大自然。 如今，海上仿佛睡在母親的懷里。八、說教學(xué)反思圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1、繁星是現(xiàn)代著名作家巴金的早期作品。文章語言流暢優(yōu)美，情感洋 溢，將敘事、寫景和抒情融合在一起。教學(xué)時比較準(zhǔn)確地把握好文章的內(nèi)容和內(nèi) 涵，教學(xué)時教師的范讀必不可少，通過反復(fù)的練習(xí)以及平時積累的基礎(chǔ)，在課堂 上我的范讀比較成功地引發(fā)了學(xué)生的情感、。2、繁星所描寫的內(nèi)容是星空，所營造的氛圍是溫馨而又神奇的，全文 的節(jié)奏較為舒緩，除了教師的范讀，想象畫面也是本單元需要掌握的語文要素， 在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)鍵詞畫出來，比如“密密麻麻群星散布” 讓學(xué)生想象畫面，試著用自己的話說一說，再結(jié)合圖片補充學(xué)生們的畫面，引導(dǎo) 他們借助關(guān)鍵詞把畫面說的更加完整。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：學(xué)生能夠掌握課文結(jié)構(gòu)和課文描 寫順序；能夠借助表格梳理課文主要內(nèi)容：“我”在不同時期不同地點觀看繁星 的情景；鞏固了修辭手法的運用，養(yǎng)成了摘抄的好習(xí)慣。通過總結(jié)讓學(xué)生明白， 要想寫出美文，就要在生活中，留心觀察、學(xué)會觀察，在觀察中學(xué)會思考，寫下 自己對生活的獨特感悟。三、不足之處在整個教學(xué)過程中，部分學(xué)生想象力不豐富，不能利用關(guān)鍵詞把畫面說清楚, 說完整，需要在平時教學(xué)中多指