C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境作業(yè)2—方案設(shè)計(jì)：道德與法治《共筑生命家園》要求基于作業(yè)1中的工具軟件平臺(tái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案突出學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)方案需包括主題、面向?qū)ο?、目?biāo)、任務(wù)、過(guò)程、評(píng)價(jià)、工具軟件平臺(tái)的使用策略等內(nèi)容

1、 C2 創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境作業(yè)2方案設(shè)計(jì)要求: 基于作業(yè)1中的工具/軟件/平臺(tái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，突出學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。方案需包括主題、面向?qū)ο蟆⒛繕?biāo)、任務(wù)、過(guò)程、評(píng)價(jià)、工具/軟件/平臺(tái)的使用策略等內(nèi)容。創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境共筑生命家園方案設(shè)計(jì)一、主題本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛我中華”“法律與秩序”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“提高構(gòu)建社會(huì)主義核心社會(huì)的責(zé)任意識(shí)”“形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)”“知道我國(guó)保護(hù)環(huán)境的基本法律，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)?！?本課內(nèi)容是第六課的落腳點(diǎn)，是建設(shè)美麗中國(guó)、共建生態(tài)文明的共識(shí)與行為追求的體現(xiàn)。人類是大自

2、然的一部分，保護(hù)自然就是保護(hù)人類自身。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人口與資源、環(huán)境的矛盾和問(wèn)題日益凸顯，如何合理解決這一問(wèn)題，成為擺在我們面前的難題。追求人與自然和諧共生，是人類面對(duì)生態(tài)危機(jī)作出的智慧選擇。實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生，中國(guó)選擇走綠色發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。二、面向?qū)ο?、學(xué)生的情感特點(diǎn) 學(xué)生對(duì)我國(guó)在快速發(fā)展過(guò)程中面臨的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題有所體驗(yàn)，對(duì)綠色生活方式和生態(tài)文明建設(shè)有所了解。但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)人口、資源、環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)認(rèn)識(shí)深度不夠，具有一定片面性；對(duì)走綠色發(fā)展道路的內(nèi)涵了解不夠全面，對(duì)“綠水青山就是金山銀山”的理念理解不深；生活中，學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)也在內(nèi)心逐

3、漸形成，學(xué)生對(duì)生活中的資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等事件或行為也有所耳聞，自身也能積極踐行綠色生活理念和生活方式，但仍有部分學(xué)生在日常生活中存在浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境等生態(tài)意識(shí)淡薄的行為。、已有知識(shí)方法經(jīng)驗(yàn)學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，了解了我國(guó)人口、資源和環(huán)境的基本特點(diǎn)及現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到人口、資源和環(huán)境問(wèn)題對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造成的影響，意識(shí)到我們需要面對(duì)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，只有通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的發(fā)展模式，走一條綠色發(fā)展之路，才能協(xié)調(diào)好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)生態(tài)之間的關(guān)系。從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，學(xué)生愿意踐行低碳生活方式，但缺乏從企業(yè)、社會(huì)和國(guó)家的角度思考問(wèn)題的格局和高度。、學(xué)習(xí)本課存在的困難正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，知道生態(tài)文明的重要性和建設(shè)

4、生態(tài)文明的措施；聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明建設(shè)生態(tài)文明和走綠色發(fā)展道路的必要性，提高在日常生活中踐行低碳環(huán)保理念的能力，認(rèn)同創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。三、目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，知道生態(tài)文明的重要性和建設(shè)生態(tài)文明的措施；明確綠色發(fā)展的意義，堅(jiān)持綠色發(fā)展道路要正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系；走可持續(xù)發(fā)展之路。2、能力目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明建設(shè)生態(tài)文明和走綠色發(fā)展道路的必要性，提高在日常生活中踐行低碳環(huán)保理念的能力。3、 情感與態(tài)度：樹立節(jié)約利用資源和保護(hù)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展意識(shí),形成綠色發(fā)展理念，認(rèn)同創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

5、四、任務(wù)根據(jù)學(xué)生具有直觀形象思維的特點(diǎn)，充分利用信息技術(shù)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓他們?cè)谥鲃?dòng)探索中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性?；ヂ?lián)網(wǎng)豐富的信息資源以及超文本結(jié)構(gòu)特別適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)，自主探索”的探索式學(xué)習(xí)，因此讓學(xué)生在積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中自己閱讀、思考、質(zhì)疑，達(dá)到獲知、探索問(wèn)題之目的。1、認(rèn)識(shí)堅(jiān)持人與自然和諧共生的原因和要求。2、認(rèn)識(shí)建設(shè)生態(tài)文明就是造福人類，堅(jiān)持綠色發(fā)展道理當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展共識(shí)。3、懂得如何走綠色發(fā)展道路，努力爭(zhēng)做一名綠色發(fā)展的踐行者。五、過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 播放“受傷的地球”的視頻，導(dǎo)入：地球是我們的唯一家園，保護(hù)地球就是守護(hù)我們的家園。

6、我們要積極行動(dòng)起來(lái)，共同保護(hù)我們生命的家園。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)共筑生命家園這一課，揭示課題。 （二）探究新知目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：堅(jiān)持人與自然和諧共生1、人類面對(duì)生態(tài)危機(jī)作出的智慧選擇（1）材料呈現(xiàn)：2018年1月16日，記者在海南省萬(wàn)寧市日月灣綜合旅游度假區(qū)人工島項(xiàng)目看到，月島項(xiàng)目已經(jīng)停止建設(shè)，并將進(jìn)行生態(tài)整體修復(fù)。據(jù)了解，萬(wàn)寧日月灣綜合旅游度假區(qū)人工島項(xiàng)目總填海面積97公頃，包含日島和月島。其中填海面積為49.1公頃的月島項(xiàng)目未批先建,被中央環(huán)保督察組反饋意見后,停止了非法填海行為。（2）思考：你如何看待“停止非法填海行為”？（3）教師總結(jié)： = 1 * GB3 追求人與自然和諧共生，是人類面

7、對(duì)生態(tài)危機(jī)作出的智慧選擇。人與自然相互依存，共生共榮。這是一種動(dòng)態(tài)中的平衡、發(fā)展中的協(xié)調(diào)、進(jìn)取中的有度、多元中的一致、“紛亂”中的有序。 = 2 * GB3 人類開發(fā)和利用自然，但不能肆意凌駕于自然之上，必須符合自然規(guī)律。如果我們對(duì)自然只是一味地索取，必然受到它的懲罰。生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。2、生態(tài)文明的重要性（1）閱讀教材第8283頁(yè)“探究與分享”。（2）思考： = 1 * GB3 倫敦“殺人霧事件”是人類文明的悲劇。請(qǐng)你分析造成這場(chǎng)災(zāi)難的原因。 = 2 * GB3 倫敦治理空氣污染的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們今天治理霾有什么啟發(fā)？（3）總結(jié)：實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，建設(shè)生態(tài)文明，要以資源環(huán)境承

8、載能力為基礎(chǔ)，以自然規(guī)律為準(zhǔn)則，以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共處為目標(biāo)。生態(tài)文明作為一種新型的社會(huì)文明形態(tài)，是人類的共識(shí)，也是時(shí)代的選擇。建設(shè)生態(tài)文明就是造福人類。3、建設(shè)生態(tài)文明（1）材料呈現(xiàn)：為進(jìn)一步加強(qiáng)湖泊管理保護(hù)工作，我國(guó)將在2018年年底前在全國(guó)湖泊全面建立湖長(zhǎng)制,建立健全以黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制為核心的責(zé)任。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的關(guān)于在湖泊實(shí)施湖長(zhǎng)制的意見2018年1月4日正式公布。（2）問(wèn)題：全面建立湖長(zhǎng)制有什么現(xiàn)實(shí)意義？提示：建設(shè)生態(tài)文明的具體措施。（3）總結(jié)：建設(shè)生態(tài)文明，促進(jìn)人與自然和諧共生，要堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，使青山常在、綠水長(zhǎng)流、空氣常新；堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)

9、調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：堅(jiān)持綠色發(fā)展道路1、當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展共識(shí)（1）材料呈現(xiàn)：經(jīng)過(guò)十多年持續(xù)治理和國(guó)家草原補(bǔ)獎(jiǎng)?wù)叩膶?shí)施，如今內(nèi)蒙古草原生態(tài)整體惡化趨勢(shì)得到有效遏制，局部草原明顯恢復(fù)。圖片是羊群在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市新巴爾虎右旗的草原上覓食的情景。（2）問(wèn)題：圖片告訴了我們什么？（3）教師講解：走綠色發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展共識(shí)。我國(guó)在應(yīng)對(duì)資源和環(huán)境問(wèn)題上已經(jīng)取得非常明顯的進(jìn)步。2、堅(jiān)持綠色發(fā)展道路（1）閱讀教材第85頁(yè)“探究與分享”。（2）思考：你怎么看待這件事，談?wù)劺碛?。?）閱讀教材第8687頁(yè)“探究與分享

10、”。（4）思考：綠色發(fā)展理念給我們的生活帶來(lái)哪些變化？（5）問(wèn)題討論：學(xué)生分組討論，一起解決問(wèn)題。（6）總結(jié)： = 1 * GB3 堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路，要處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。 = 2 * GB3 走綠色發(fā)展道路，堅(jiān)持綠色富國(guó)，讓人民群眾切實(shí)感受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的環(huán)境效益。 = 3 * GB3 大力倡導(dǎo)節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產(chǎn)生活方式，讓綠色發(fā)展理念滲透到人們?nèi)粘Ｉ罴?xì)節(jié)中，成為每個(gè)社會(huì)成員的自覺行動(dòng)。 = 4 * GB3 建設(shè)生態(tài)文明，必須嚴(yán)守資源消耗上限、環(huán)境質(zhì)量底線、生態(tài)保護(hù)紅線。 = 5 * GB3 這既是建設(shè)美麗中國(guó)的時(shí)代圖景，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

11、（三）課堂總結(jié)PPT課件展示：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人與自然和諧共存，生態(tài)文明的重要性及如何建設(shè)生態(tài)文明，也知道了堅(jiān)持綠色發(fā)展道路已成為人們的共識(shí)，明確了走綠色發(fā)展之路的措施，通過(guò)學(xué)習(xí)提高了認(rèn)識(shí)。（四）作業(yè)布置：為建設(shè)美麗校園提35條倡議。六、評(píng)價(jià)1、這節(jié)課借助信息技術(shù)手段創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)獲取知識(shí)、提升能力與綜合素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。評(píng)價(jià)的要求在于全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評(píng)價(jià)的功能要讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中得到教育、改進(jìn)和提高，增強(qiáng)自信，不但要促進(jìn)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，而且要推動(dòng)人的潛能的開發(fā)。2

12、、新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的教育，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。新課程理念下的學(xué)生評(píng)價(jià)將評(píng)價(jià)看作是一個(gè)與教學(xué)過(guò)程同等重要的過(guò)程，并且重視評(píng)價(jià)過(guò)程本身等新思想，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注知識(shí)與技能，更要關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。學(xué)生評(píng)價(jià)要有多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容，以及靈活使用不同的評(píng)價(jià)方法和手段，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。七、工具和軟件的使用策略這節(jié)課利用工具、軟件或平臺(tái)創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，拓寬了知識(shí)的形成渠道，提高了探索和創(chuàng)新能力。工具和軟件的使用涉及到教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，以及包括軟、硬件在內(nèi)的教學(xué)環(huán)境，需要教師與學(xué)生的積極參與。1、精心選擇教學(xué)軟件。選擇教學(xué)軟件要考慮教學(xué)活動(dòng)的全局，全面考慮教學(xué)思想、內(nèi)容、方法、手段、模式、媒體、學(xué)生狀況等各方面的關(guān)系。教師要了解教學(xué)軟件，認(rèn)真地分析與教學(xué)相關(guān)的軟件，選擇與教師的教學(xué)思路及所采用的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容相符合的軟件；選擇與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)及所教學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平相適應(yīng)的軟件。2、用心使用教學(xué)軟件。教師要在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，在認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容、教