6地球在公轉(zhuǎn)嗎

1、小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 第四單元 地球的運(yùn)動(dòng) 設(shè)計(jì)人：顧劉兵6地球在公轉(zhuǎn)嗎教學(xué)內(nèi)容教材84-85頁.教學(xué)目標(biāo)知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期是365天 2地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺位置差異。3能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真觀察，收集證據(jù)，進(jìn)行記錄。4體會(huì)到科學(xué)家獲得證據(jù)的過程中要付出艱辛的努力，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，能為科學(xué)家提供更為有力的證據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備記錄表，兩根木桿，一把木尺，小紙條，一個(gè)紅圓片（太陽），兩個(gè)藍(lán)色圓片（星星）。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案?jìng)€(gè)性調(diào)整活動(dòng)一：模擬實(shí)驗(yàn)1我的問題：地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)是否還在圍繞太陽公轉(zhuǎn)？

2、2我的假設(shè)： 。 理由是： 。3小組討論：如何來驗(yàn)證假設(shè)？ 我們準(zhǔn)備這樣做： 圓圈中間的紅色圓紙片模擬 ，竹竿上的藍(lán)紙片模擬 ，在圓圈上走的同學(xué)模擬 。（表見活動(dòng)單） 4小組討論，交流各人的觀“星”記錄，有什么發(fā)現(xiàn)？活動(dòng)二：恒星的周年視差1閱讀課本第85頁，了解什么是恒星的周年視差。 2. 小組討論： （1）德國天文學(xué)家貝塞爾是怎樣發(fā)現(xiàn)恒星的周年視差的？ （2）研究恒星的周年視差與地球公轉(zhuǎn)之間有什么關(guān)系？3. 我們的解釋： 4. 思考：有關(guān)晝夜現(xiàn)象的解釋，我們將保留哪一種？為什么？學(xué) 習(xí) 評(píng) 價(jià)一、閱讀目標(biāo)領(lǐng)悟，交流學(xué)習(xí)收獲。二、習(xí)作1.下列說法錯(cuò)誤的是（ ）。A地球在不停地圍繞地軸自轉(zhuǎn) B地

3、球圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn) C人類至今還無法觀測(cè)到地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)天空中星座的位置會(huì)隨著時(shí)間的推移發(fā)生位置的變化，這說明（ ） A. 地球在自轉(zhuǎn) B.地球在公轉(zhuǎn) C.星座在圍繞地球公轉(zhuǎn) 3成功觀察到恒星周年視差的科學(xué)家是（ ）。A.哥白尼 B. 伽利略 C.貝塞爾 4.根據(jù)下圖，在（ ）點(diǎn)觀察到的1號(hào)星在2號(hào)星的左邊，在（ ）觀察到的1號(hào)星在2號(hào)星的右邊 引入學(xué)習(xí)：1、談話：我們已經(jīng)知道地球在自西向東自轉(zhuǎn)，在自轉(zhuǎn)的同時(shí)是不是還圍繞太陽公轉(zhuǎn)呢？2、思考：怎樣知道地球是否圍繞太陽公轉(zhuǎn)？3、小結(jié)：地球的確是在圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年。二、探究地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的證據(jù)：1、思考：在人們不能到天空中觀察地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的呢？2、提問：（在黑板上畫一地球運(yùn)行軌道圖，在軌道外畫兩顆星星）如果地球在公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察星星，會(huì)看到什么現(xiàn)象？3、模擬實(shí)驗(yàn)。（1）談話：天空中的星星的位置各不相同，有的離地球近，有的離地球遠(yuǎn)，如果地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽公轉(zhuǎn)，那么，天空中的星星的位置就會(huì)隨著地球的運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化。我們可以用一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來研究這種變化。學(xué)生到操場(chǎng)模擬實(shí)驗(yàn)。把兩根竹竿放的更遠(yuǎn)一些，再次觀察兩顆星的位置變化，并做好記錄。4、交流匯報(bào)：5、認(rèn)識(shí)恒星的周年視差（1）閱讀P85頁資料，思考：為什么人們長(zhǎng)期未能發(fā)現(xiàn)恒星的周年視差？（2）德國天文學(xué)