科學(xué)技術(shù)探究創(chuàng)意教學(xué)應(yīng)用示范

1、科學(xué)技術(shù)探究創(chuàng)意教學(xué)應(yīng)用示范前言（1）創(chuàng)造是通用技術(shù)教師的基本功創(chuàng)造是基礎(chǔ)教育重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)一節(jié)初三物理復(fù)習(xí)課：測(cè)電阻的各種方法方法1：伏安法AVR1R2方法2：雙伏法V1R1R2V2方法3：雙安法之一R2R1A1A2方法4：雙安法之二R2R1A1A方法5：?jiǎn)畏ㄖ籚1R1R2方法6：?jiǎn)畏ㄖR1R0方法7：?jiǎn)伟卜ㄖ籖2R1 A方法8：?jiǎn)伟卜ㄖ2R1 A方法9：?jiǎn)伟卜ㄖ齊1R2 A返回這種要學(xué)生死記題目類型答案的教學(xué)方式，它不僅盲目加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)物理課“呆板、乏味”的誤解，喪失對(duì)物理學(xué)的興趣，致使學(xué)生發(fā)出“我討厭歐姆！”的呼聲；更嚴(yán)重的是這樣下去，學(xué)生難以養(yǎng)成

2、具體分析的習(xí)慣，將貽誤學(xué)生的一輩子。 一段國(guó)外小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的啟示 19012007，諾貝爾物理、化學(xué)、生物或醫(yī)學(xué)三大科技類獎(jiǎng)總數(shù)469人，分屬于26個(gè)國(guó)家，其中美國(guó)204人，占43.5%； 19682000，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)總數(shù)46人，分屬于12個(gè)國(guó)家，其中，美國(guó)：30人，占65； 也許有人問：這樣教學(xué)，中考、高考行么？高考視角 新課標(biāo)高考物理考試大綱分析綜合能力 能夠獨(dú)立地對(duì)所遇的問題進(jìn)行具體分析、研究， ；能夠把一個(gè)復(fù)雜問題分解為若干較簡(jiǎn)單的問題， ；能夠提出解決問題的方法，綜合解決所遇到的問題。 該學(xué)生的解答過程，恰恰符合高考分析綜合能力的要求。前言（1）創(chuàng)造是通用技術(shù)教師的基本功創(chuàng)造

3、是基礎(chǔ)教育重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)造應(yīng)該成為教師的基本功 教學(xué)中的一次創(chuàng)造舉例教學(xué)中的創(chuàng)造舉例：一張教學(xué)幻燈片的創(chuàng)制N前言（1）創(chuàng)造是通用技術(shù)教師的基本功衣、食、住、行，生活處處有創(chuàng)造創(chuàng)造應(yīng)該成為教師的基本功讓創(chuàng)造應(yīng)該成為教師的一種品質(zhì)創(chuàng)造是基礎(chǔ)教育重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)生活處處有創(chuàng)造 雨中行走需要雨衣，雨衣有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？衣 雨傘跟雨衣相比，它的優(yōu)缺點(diǎn)如何？ 能不能創(chuàng)造一種雨具能具備兩者的優(yōu)點(diǎn)？食 你吃咸蛋的時(shí)候，是喜歡吃蛋黃還是蛋白？ 能不能創(chuàng)制一種蛋，蛋黃是咸蛋蛋黃的味道，蛋白是茶葉蛋蛋白的味道？ 你吃茶葉蛋的時(shí)候，是喜歡吃蛋黃還是蛋白？生活處處有創(chuàng)造住電視機(jī)柜放哪里？落地窗臺(tái)臥 室大門過 道廚 房臥

4、 室臥 室沙發(fā)茶幾廳 堂生活處處有創(chuàng)造生活處處有創(chuàng)造 飛機(jī)上的經(jīng)濟(jì)艙 靜脈曲張的人長(zhǎng)期航行，怎樣把兩只腳抬起來？行 飛機(jī)上的經(jīng)濟(jì)艙行生活處處有創(chuàng)造前言（1）創(chuàng)造是通用技術(shù)教師的基本功（2）一門值得熟悉的通用技術(shù) 粘結(jié)技術(shù) 粘接劑的品種很多，可以根據(jù)不同的需要選擇不同的品種。介紹一種應(yīng)用最廣的粘接劑環(huán)氧樹脂膠環(huán)氧樹脂AB膠優(yōu)點(diǎn)性能：防水、耐熱、耐酸堿。不腐蝕、無毒。強(qiáng)度：粘接強(qiáng)度大材料：金屬、木材、水泥、玻璃、陶瓷、珠寶、硬塑料等材料都廣泛適用。用途：可粘接，也可用于填充，還可以用于表面打光。操作：使用簡(jiǎn)便，有多種規(guī)格可供選擇。成本：用量小、價(jià)格低、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。環(huán)氧樹脂AB膠操作經(jīng)驗(yàn)固化時(shí)間有各種

5、規(guī)格可以選用：5分鐘、30分鐘、1小時(shí)和其它更長(zhǎng)時(shí)間，根據(jù)需要選擇。經(jīng)驗(yàn)環(huán)氧樹脂膠伴侶撲克牌 隨手可得的盛膠“容器”。木牙簽 方便、靈活的“攪拌棍”。電吹風(fēng) 有效的“加熱器”?？茖W(xué)技術(shù)探究創(chuàng)意教學(xué)示范創(chuàng)意教學(xué)示范之一有趣引入新課用于引入新課的各種物理魔術(shù)用于引入新課的各種物理魔術(shù)自制“兩心壺”兩個(gè)倒水孔，倒水后用膠帶紙封住預(yù)先鉆了兩個(gè)進(jìn)氣孔用物理知識(shí)“揭密”魔術(shù)用于引入新課的各種物理魔術(shù)用物理知識(shí)“揭密”魔術(shù)水壺的壺嘴與壺身組成連通器排水管的U形“反水彎”是一個(gè)連通器八年級(jí)物理教科書“連通器”用于引入新課的各種物理魔術(shù)用物理知識(shí)“揭密”魔術(shù)鉆一個(gè)孔倒入牛奶用于引入新課的各種物理魔術(shù)用物理知識(shí)“

6、揭密”魔術(shù)用于引入新課的各種物理魔術(shù)教科書上的覆杯實(shí)驗(yàn)用于引入新課的各種物理魔術(shù)創(chuàng)意教學(xué)示范之二課堂上的創(chuàng)造活動(dòng) 教師列舉實(shí)例進(jìn)行講解 讓學(xué)生列舉實(shí)例 展示聯(lián)系生活、社會(huì)的圖片 學(xué)術(shù)性游戲 演播聯(lián)系生活、社會(huì)的視頻 展示實(shí)物并進(jìn)行演示 經(jīng)歷創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的過程 學(xué)生操作體驗(yàn)用物理知識(shí)解決實(shí)踐問題的各種教學(xué)方式優(yōu)化“換向器”的教學(xué)演示：沒有換向器的“電動(dòng)機(jī)”。解釋：線圈無法持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。觀察：兩種電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)上的差異閱讀：教材關(guān)于換向器的介紹講解：換向器的構(gòu)造特點(diǎn)和原理改裝：安裝換向器的線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)小結(jié)：技術(shù)發(fā)明跟科學(xué)發(fā)現(xiàn)同樣偉大這段教學(xué)使學(xué)生對(duì)技術(shù)發(fā)明的過程、意義有了很好的認(rèn)識(shí)怎樣進(jìn)一步優(yōu)

7、化？認(rèn)識(shí) 創(chuàng)造注重知識(shí) 發(fā)展能力認(rèn)識(shí)高中實(shí)例“換向器”的教學(xué)演示：沒有換向器的“電動(dòng)機(jī)”。解釋：線圈無法持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。觀察：兩種電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)上的差異閱讀：教材關(guān)于換向器的介紹講解：換向器的構(gòu)造特點(diǎn)和原理改裝：安裝換向器的線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)小結(jié)：技術(shù)發(fā)明跟科學(xué)發(fā)現(xiàn)同樣偉大認(rèn)識(shí)演示：沒有換向器的“電動(dòng)機(jī)”。解釋：線圈無法持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。設(shè)問：每轉(zhuǎn)半圈改變電流方向會(huì)怎樣實(shí)踐：用人工方法改變電流方向創(chuàng)造：怎樣把人工換向改為自動(dòng)換向分析：電源和線圈每半圈變換接觸點(diǎn)方案：提出具體方案評(píng)價(jià)并優(yōu)化創(chuàng)造高中實(shí)例甲.乙.丙.傳統(tǒng)教學(xué)的是關(guān)注知識(shí)的結(jié)果，講授活塞抽水機(jī)的構(gòu)造、原理等，讓學(xué)生記住。 然而，重新設(shè)計(jì)的教學(xué)可以

8、注重過程，從“玩”開始。初中實(shí)例甲.乙.丙.創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的活動(dòng)用手做閥門使一根管子能抽水。 然后不斷改進(jìn)、創(chuàng)新。 把 學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造。初中實(shí)例創(chuàng)意教學(xué)示范之三通過游戲和有趣的視覺形象學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)設(shè)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣游戲：體驗(yàn)自感 電動(dòng)勢(shì)牛頓第一定律：太空搬運(yùn)增添生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲有趣的慣性增添生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲物體的相互作用增添生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲課堂上引入有感染力的視頻牛頓第三定律課堂上引入有感染力的視頻物體的相互作用創(chuàng)意教學(xué)示范之四有趣的課外探究活動(dòng)雞蛋碰地布置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣八年級(jí)上冊(cè)教科書為什么要編入以上練習(xí)題？制作樂器科學(xué)探究題：用日常生活中的器具創(chuàng)制一件樂器。要求：1.通過科學(xué)探究，發(fā)現(xiàn)該器具發(fā)出聲音的高低是由什么因素決定的；2.根據(jù)探究結(jié)論，把它做成樂器；3.進(jìn)一步探究，優(yōu)化它的效果。 “管子” 請(qǐng)?jiān)O(shè)法用生活中的管子發(fā)聲。 管子發(fā)聲的音調(diào)由什么因素決定？ “瓶子” 請(qǐng)?jiān)O(shè)法用生活中的瓶子發(fā)聲。 瓶子發(fā)聲的音調(diào)由什么因素決定？探究