飛向藍天的恐龍教案第二課時

1、飛向藍天的恐龍教案第二課時這是飛向藍天的恐龍教案第二課時，是優(yōu)秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。飛向藍天的恐龍教案第二課時第1篇【教材分析】這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天，變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準確生動

2、的語言?！窘虒W(xué)目標】1、認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣?！窘虒W(xué)重難點】重點是引導(dǎo)學(xué)生體會恐龍演化的過程，難點是引導(dǎo)學(xué)生體會課文語言準確生動的表達特點?！驹O(shè)計思路】新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作的學(xué)習(xí)方式探究性地學(xué)習(xí)。在這一課時為了突破教學(xué)重難點，我抓住了重點段落第四自然段采用填表格的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流去探究、去發(fā)現(xiàn)恐龍是如何飛向藍天的，以及作者語言表達上的特點，再采用多種形式的朗讀加深體會

3、，然后再讓學(xué)習(xí)通過圖片直觀感受課文敘述的.條理性，最后讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過程說一說，達到內(nèi)化吸收語言的目的?！窘虒W(xué)準備】1、課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，并利用課間組織學(xué)生交流，以擴展知識，開闊視野。2、與龍同行DVD光碟。3、課前分好小組，推薦組長，打印好表格。【課時安排】2課時?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入播放DVD與龍同行中時空轉(zhuǎn)換畫面，師解說：恐龍是如何飛向藍天的呢?現(xiàn)在就讓我們穿越時空隧道，去訪問中生代的地球，看看這一演化過程呢!二、學(xué)習(xí)重點段落1、整體感知：生自由朗讀第4自然段，說說這一段介紹的是什么?(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家庭)，指名答。2、填寫表格： 屏

4、顯表格：根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，在課文中劃出寫恐龍?zhí)攸c的關(guān)鍵詞句，并填在表格內(nèi)，并想一想作者用了哪些說明的方法?恐龍飛向藍天的演化過程恐龍的龐大家庭 時間順序 繁衍生息的情況 它們的特點 作者說明的方法 兩億三千萬年前 第一種恐龍數(shù)千萬年后 形態(tài)各異的龐大家族 (其中的)獵食性恐龍 生默讀課文，根據(jù)提示自主學(xué)習(xí)，先劃出關(guān)鍵詞句并思考作者表達的方法。3、合作填表(抓住關(guān)鍵詞句簡要地填寫)： 要求：小組長負責(zé)組織協(xié)調(diào)，組內(nèi)一人負責(zé)填寫，一人負責(zé)匯報，其他同學(xué)可以補充。 教師在巡視中詢問指導(dǎo)。 鼓勵表揚會學(xué)習(xí)的個人、小組。4、全班交流：先請一個小組匯報，其他組補充。在匯報的過程中采用多種朗讀形式引

5、導(dǎo)學(xué)生體會課文的重點內(nèi)容和表達方法，并指導(dǎo)朗讀。 第一種恐龍的特點作者說明的方法指名讀部分課文。 形態(tài)各異的龐大家族的特點作者說明的方法男女生對比讀這部分課文。 獵食性恐龍的特點作者說明的方法生齊讀這部分課文。 師評價小結(jié)：只有團結(jié)合作，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5、直觀感受：師：作者用準確生動的語言，清楚詳細的介紹拉近了恐龍與我們的距離，現(xiàn)在就讓我們再近距離地欣賞一下各種類型的恐龍吧!師大屏幕投影，按作者介紹的順序出示不同類型恐龍的圖片，并抓住要點進一步介紹。6、學(xué)生復(fù)述：師：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?讓我們來根據(jù)課文展開豐富、合理的現(xiàn)象，再用自己的話有條理地說一說。指名說。7、體會表

6、達特點： 師設(shè)問：同學(xué)們，是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢?是哪一類恐龍演化成了鳥類?這個演化過程是不是一蹴而就的呢?指名說。生齊讀課前板書：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變了凌空翱翔的鳥兒。 師：從這一句中帶點的詞，同學(xué)們可以體會到作者在語言的表達上有什么特點?課文中還有哪些詞句讓你體會到這個特點?指名答。三、總結(jié)全文，激發(fā)探索精神師：億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類家族?？茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程，你認為有沒有這種可能?說說你的想法。指名答。師總結(jié)：同學(xué)們對未來寄予了厚望，你們說得好，隨著越來越多恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，給科學(xué)家的研究提供了幫助，他

7、們不斷探索，通過科學(xué)技術(shù)手段，現(xiàn)在已經(jīng)能夠形象直觀地再現(xiàn)恐龍生活的畫面、演化的過程、滅絕的原因。讓我們一起走進恐龍世界去感受科技的魅力吧。播放DVD與龍同行片斷。【板書設(shè)計】31、飛向藍天的恐龍在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。飛向藍天的恐龍教案第二課時第2篇一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課、指名帶讀生字詞，聽寫部分生字。、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍天的演化過程。并提出了恐龍怎么會飛的疑問？下面，我們來認真閱讀課文。二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)第一段： 自讀一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。 毫不相干是什么意思？二者指的是誰？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不

8、同點。 指導(dǎo)朗讀，個別讀，齊讀：師：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？、默讀第二段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流： 媒體出示第二段最后一句話遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。 點睛是什么意思？為什么說是點睛之筆呢？ 指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。三、學(xué)習(xí)三、四自然段、輕聲自讀這一部分，并畫出自己認為寫的好語句多讀幾遍。說說這部分介紹的是什么？（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。）、指名讀三、四段，小組討論：陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍天的.？、完成表

9、格：恐龍的龐大家族恐龍的演化過程 它們各自的特點 作者說明的角度、思考在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？理解：一支是指恐龍的某一個分支，而不是全部。漫長的演化是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。、在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍天的演化過程。、班上交流：有條理地說一說恐龍飛向藍天的演化過程。、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。四、學(xué)習(xí)第五自然段、自由讀課文第五自然段，思考：這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達的中心思想？希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程這句話包含的信息？、理解：隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里

10、這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了：要證明鳥類是由恐龍進化而來，只能依賴于對化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進化而來。、齊讀最后一段。五、概括全文本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。六、積累語言在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達得很準確，請你找一找、讀一讀，如：恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。七、作業(yè)、判斷下面的說法，對的打，錯的打： 恐龍最終都演化成鳥類大家族。 （ ） 恐龍演化成鳥類經(jīng)過了三千萬年。 （ ） 帶羽毛的恐

11、龍化石是證明恐龍能飛上藍天的關(guān)鍵。 （ ）、分析下面的句子，說說好在哪兒：恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。、恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？飛向藍天的恐龍教案第二課時第3篇第二課時一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課、指名帶讀生字詞，聽寫部分生字。、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍天的演化過程。并提出了恐龍怎么會飛的疑問？下面，我們來認真閱讀課文。二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)第一段： 自讀一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。 毫不相干是什么意思？二者指的是誰？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點。 指導(dǎo)朗讀，個別讀，齊讀：師：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進行了艱苦的探索，

12、它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？、默讀第二段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流： 媒體出示第二段最后一句話遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。 點睛是什么意思？為什么說是點睛之筆呢？ 指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。三、學(xué)習(xí)三、四自然段、輕聲自讀這一部分，并畫出自己認為寫的好語句多讀幾遍。說說這部分介紹的是什么？（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。）、指名讀三、四段，小組討論：陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍天的？、完成表格：恐龍的龐大家族恐龍的演化過程 它們各自的特點 作者說明的角度、思考在作者描寫的內(nèi)容中，哪

13、一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？理解：一支是指恐龍的某一個分支，而不是全部。漫長的演化是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。、在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍天的演化過程。、班上交流：有條理地說一說恐龍飛向藍天的演化過程。、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。四、學(xué)習(xí)第五自然段、自由讀課文第五自然段，思考：這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達的中心思想？希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程這句話包含的信息？、理解：隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了：要證明鳥類是由恐龍進化而來，只能依賴于對化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進化而來。、齊讀最后一段。五、概括全文本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。六、積累語言在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達得很準確，請你找一找、讀一讀，如：恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語