水溶解中班教案模板

1、第 PAGE25 頁 共 NUMPAGES25 頁水溶解中班教案模板文檔僅供參考溶解（中班科學(xué)）文檔僅供參考文檔僅供參考階段：一教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。2 溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程；一， 以游戲活動(dòng)引入主題。1玩游戲做客老師以主人的身份說：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。 2幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。T:小朋友水好喝嗎？C：水甜甜的很好喝。C：老師我的水是咸的不好喝。T：怎么有的小朋友說水

2、是甜的有的是咸的呢？C：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰：糖在哪呢？C：對(duì)啊，糖在哪呢？C：糖在水里不見了。C：我知道，糖溶了。T：那咸的水呢？C：是鹽。C；鹽也是不見了，溶了。T：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。3老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見了。T：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不會(huì)不見呢？C：有一點(diǎn)糖不見了。老師你搖一搖C：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的T：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。C：哦，糖越來越小了，C：糖不見了。T：糖到哪去了呢？C：沒有了。C；跑到水里去了？T：糖在水里就會(huì)不見了，這是糖溶

3、解了。那鹽呢？C：鹽也是溶解了。C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。C：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了。二， 幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。1提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺。會(huì)溶解。相片，筆，鞋子， 花， 小動(dòng)物，布娃娃。不會(huì)溶解。T：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢？2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。C；我想沙子會(huì)溶解，方糖也會(huì)溶解豆豆不會(huì)溶解。T：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。C；老師我猜想味精不會(huì)溶解，我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的。T：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)

4、驗(yàn)材料一一試一試。3幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中，看了看說老師我的方糖不會(huì)溶幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，哦方糖溶解了 幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。4幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)現(xiàn)。三， 延伸活動(dòng)：1制作飲料。T：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢C：會(huì)變成飲料變成草莓飲料變成橘子水。T：我們現(xiàn)在就來制作飲料。幼兒動(dòng)手做飲料。老師我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他

5、的_還沒溶呢，太慢了。2提出新的問文檔僅供參考文檔僅供參考題：溶解的快和慢。階段：二教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。教學(xué)重點(diǎn)：理解物體溶解有快慢之分。課前準(zhǔn)備：白糖，_，溫水，小勺，口杯。教學(xué)過程：一， 回憶制作飲料的過程，引入活動(dòng)主題。T：。為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做_水的卻很慢才喝到呢？C：因?yàn)殚僮臃坌⌒〉拈僮有?，_大橘子是粉粉的就溶得快_硬硬的就溶得慢_是一塊一塊的，所以溶得慢_多二，幼兒猜想，并做記錄。T：是不是_多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和_，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰溶得快呢？C：白糖溶解得快/_溶解得快。三幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)

6、證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。T：小朋友一起來試一試?？凑l溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放_(tái)）老師，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。C：先放_(tái)溶了一會(huì)兒后，再放白糖）；老師，是_溶得快。C：白糖和_同時(shí)放）老師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見了。T為什么有的說是白糖，有的說是_呢？小朋友想想，要比較兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢？C：先放白糖再放_(tái)不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比我也是這樣想我也是。幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。四， 幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。階段：三教學(xué)目的：探索使用各種方法使_溶解得快些。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用各種方法讓_溶解得快點(diǎn)。課前

7、準(zhǔn)備：_，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子， 干凈布?jí)K。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程：一 以猜想活動(dòng)引入主題。1 教師出示_，提出問題： T：上次活動(dòng)小朋友得出_比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？C：因?yàn)開是一塊塊的_比白糖大_硬硬的白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快。T：小朋友想想用什么方法能讓_也溶得快起來呢？C：把_變得 像白糖一樣小就溶得快了對(duì)，把它打碎，變小小的我用熱的水，_就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的還可以把_水拿去煮，它就溶得快。2 小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來。二 幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的

8、方法和工具。T：小朋友都想出用各種方法來讓_快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。三 幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。 活動(dòng)感想：溶解的主題很受小朋友的喜歡，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖荩@引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒文檔僅供參考文檔僅供參考掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。文檔僅供參考文檔僅供參考中班科學(xué)磨豆?jié){活動(dòng)準(zhǔn)備：（

9、1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來的方便。 （2）對(duì)磨豆?jié){活動(dòng)有興趣，具有初步的觀察.分析p 思考的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗(yàn)。 （2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆。 活動(dòng)過程：1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆?jié){對(duì)我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。 （2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并會(huì)兩人合作。 （3）請(qǐng)幼兒表述磨豆?jié){的過程。提問；磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？小結(jié)

10、：一個(gè)小朋友推磨，一個(gè)小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。 3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點(diǎn)。（1）出示電動(dòng)磨豆?jié){機(jī)，請(qǐng)幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。） （2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結(jié)果。 （3）請(qǐng)幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關(guān)），并相互交流操作結(jié)果。小結(jié)：石磨在沒有電的時(shí)候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費(fèi)力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。 4.教師擠豆渣，幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過程?？偨Y(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時(shí)候先要把黃豆泡

11、好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了。 活動(dòng)延伸：（1）在科學(xué)室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。（2）請(qǐng)幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對(duì)科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。 活動(dòng)建議：（1）受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動(dòng)易采用分組教學(xué)。 （2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點(diǎn)進(jìn)行。文檔僅供參考幼兒園大班科學(xué)：水的溶解執(zhí)教者： 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀察比較、探究的過程中，了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。2、能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，并用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。活動(dòng)準(zhǔn)備： 一組一份記錄表、透明杯子若干、QQ糖、油、雞精、咖啡、黃豆、醋

12、、塑料玩具、筷子。 活動(dòng)過程： 一、出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒活動(dòng)興趣。師：今天我們要做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你們可以在實(shí)驗(yàn)桌上看一看、聞一聞、摸一摸，說一說，看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。(幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)) 師：誰愿意告訴我你都看到了什么材料?（幼兒回答，老師補(bǔ)充）老師今天給你們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料有：記錄表、透明杯子、QQ糖、油、雞精、咖啡、黃豆、醋、塑料玩具、筷子。二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1、小朋友，猜一猜，我們將QQ糖、油、雞精、咖啡、黃豆、醋、塑料玩具分別放在這幾個(gè)透明杯子中，攪一攪，想想看，會(huì)怎么樣呢？（幼兒發(fā)揮想象自由猜測）2、引導(dǎo)幼兒依次將QQ糖、油、雞精、咖啡、黃豆、醋、塑料玩具放

13、入水中，充分?jǐn)嚢?，再觀察哪種材料能從水中取出來?哪種不能取出來?并在記錄表上記錄下來。 (教師發(fā)放表格) 3請(qǐng)幼兒將記錄表貼在展板上，并介紹一下你們一組的實(shí)驗(yàn)觀察記錄的結(jié)果。 三、針對(duì)幼兒提出的異議，請(qǐng)個(gè)別幼兒再次實(shí)驗(yàn)，充分理解溶解的概念。(有異議的小朋友單獨(dú)做試驗(yàn)，使幼兒意見達(dá)成統(tǒng)一) 四、小結(jié)：今天通過做試驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。如QQ糖和黃豆放進(jìn)水中，沉下去了;油和塑料玩具放進(jìn)水中，會(huì)浮在水面上。而咖啡、醋和雞精放進(jìn)水中，使水改變了顏色和味道。這種現(xiàn)象有個(gè)詞表示，叫做“溶解”。（師：端起已經(jīng)充分溶解了的杯子進(jìn)行直觀講解）像QQ糖、塑料玩具和黃豆放進(jìn)水中，經(jīng)過充

14、分的攪拌后，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。（師：端起沒有溶解的杯子進(jìn)行直觀講解）誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中? （幼兒自由發(fā)揮）剛才小朋友還說了很多能溶解在水中的比如果珍、鹽、等物質(zhì)，其實(shí)生活中還有很多可以溶解的東西，小朋友們回家后和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，明天和大家一起分享。中班科學(xué)公開課教案溶解幼兒園中班科學(xué)教案：溶解溶解（中班科學(xué)）階段：一教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，

15、橘子草莓奶粉等飲料粉課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、以游戲活動(dòng)引入主題。1、玩游戲做客老師以主人的身份說：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。T:小朋友水好喝嗎？C：水甜甜的很好喝。C：老師我的水是咸的不好喝。T：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢？C：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰：糖在哪呢？C：對(duì)啊，糖在哪呢？C：糖在水里不見了。C：我知道，糖溶了。T：那咸的水呢？C：是鹽。C；鹽也是不見了，溶了。T：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。3、老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見了。T：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？C：在，糖在水

16、底呢？C：怎么糖不會(huì)不見呢？C：有一點(diǎn)糖不見了。老師你搖一搖C：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的T：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。C：哦，糖越來越小了，C：糖不見了。T：糖到哪去了呢？C：沒有了。C；跑到水里去了？T：糖在水里就會(huì)不見了，這是糖溶解了。那鹽呢？C：鹽也是溶解了。C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。C：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了;二、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。1、提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺;會(huì)溶解。相片，筆，鞋子，花，小動(dòng)物，布娃娃;不會(huì)溶解。T：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的

17、哪些是不會(huì)溶解的呢？2、幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。C；我想沙子會(huì)溶解，方糖也會(huì)溶解豆豆不會(huì)溶解;T：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。C；老師我猜想味精不會(huì)溶解，我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的;T：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。3、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中，看了看說老師我的方糖不會(huì)溶幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，哦方糖溶解了幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)現(xiàn)。三、延伸

18、活動(dòng)：1、制作飲料。T：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢C：會(huì)變成飲料變成草莓飲料變成橘子水;T：我們現(xiàn)在就來制作飲料。幼兒動(dòng)手做飲料。老師我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖還沒溶呢，太慢了;2、提出新的問題：溶解的快和慢。階段：二教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。教學(xué)重點(diǎn)：理解物體溶解有快慢之分。課前準(zhǔn)備：白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。教學(xué)過程：一、回憶制作飲料的過程，引入活動(dòng)主題。T：;為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？C：因?yàn)殚僮臃坌⌒〉拈?/p>

19、子小，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢冰糖多二、幼兒猜想，并做記錄。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快;三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。T：小朋友一起來試一試。看誰溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。C：先放冰糖溶了一會(huì)兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同時(shí)放）老師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見了。T為什么有的說是白糖，有的說是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢？C：先放

20、白糖再放冰糖不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比我也是這樣想我也是;幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。四、幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。階段：三教學(xué)目的：探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子，干凈布?jí)K。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、以猜想活動(dòng)引入主題。1、教師出示冰糖，提出問題：T：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？C：因?yàn)楸鞘且粔K塊的冰糖比白糖大冰糖硬硬的白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快;T：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也

21、溶得快起來呢？C：把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了對(duì)，把它打碎，變小小的我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快;2、小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來。二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。T：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。三、幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法?；顒?dòng)感想：溶解的主題很受小朋友的喜歡，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，

22、甚至?xí)鹋菖?，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡單的小事，其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和教育價(jià)值。“糖不見了”這種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)?？梢钥匆?，但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步激

23、發(fā)幼兒對(duì)日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。2.溫水、小口杯、小勺、糖、鹽、橘子、草莓奶粉等飲料粉。教學(xué)過程；一、以游戲活動(dòng)引入主題。1.玩游戲做客老師以主人的身份說：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。2.幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。3.老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見了。T：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不會(huì)不見呢？C：有一點(diǎn)糖不見了。老師你搖一搖C：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的T：好，我用筷子來攪一

24、攪看看有什么變化。C：哦，糖越來越小了，C：糖不見了。T：糖到哪去了呢？C：沒有了。C：跑到水里去了？T：糖在水里就會(huì)不見了，這是糖溶解了。那鹽呢？C：鹽也是溶解了。C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。C：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了二、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。1.提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺會(huì)溶解。相片、筆、鞋子、花、小動(dòng)物、布娃娃不會(huì)溶解。T：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢？2.幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。C：我想沙子會(huì)溶解，方糖也會(huì)溶解豆豆不會(huì)溶解T：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的

25、記錄紙上。C：老師我猜想味精不會(huì)溶解，我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的T：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。3.幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。4.幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)現(xiàn)。三、延伸活動(dòng)：1.制作飲料。T：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢C：會(huì)變成飲料變成草莓飲料變成橘子水T：我們現(xiàn)在就來制作飲料。幼兒動(dòng)手做飲料。老師我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖還沒溶呢，太慢了2.提出新的問題：溶解的快和慢。課后反思：溶解的主題很受小朋友的喜歡，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生

26、變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖?，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。幼兒大班教案水的溶解 設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，幼兒很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它。然而水又有許多特性，比如：水的三態(tài)變化、水的沖擊力、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象，提出了很多關(guān)于水的問題。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物

27、和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計(jì)的這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣，知道水具有溶解性，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。 活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。2、通過幼兒同伴之間對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出異議，培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。3、幼兒能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)

28、備：1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。小勺、筷子、小網(wǎng)各四個(gè)。2、其他可溶解于水的物質(zhì)，如：咖啡、奶粉、奶茶粉等。 活動(dòng)過程：一、出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒活動(dòng)興趣。師：今天我們要做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你們可以走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸，看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。（幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)）師：請(qǐng)大家輕輕地回座位，誰愿意告訴我你都看到了什么材料？老師今天給你們準(zhǔn)備了這四樣實(shí)驗(yàn)材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄，初次實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。1、引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實(shí)驗(yàn)材料放到水中會(huì)怎么樣？誰能取出來？誰不能取出來？”這個(gè)問題進(jìn)行猜想和記錄。師：老師準(zhǔn)備這四樣實(shí)驗(yàn)材料，是想讓小朋友們用它們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們要把這四樣實(shí)驗(yàn)材料分別放在這四個(gè)杯子中，然后攪拌，充分地?cái)嚢瑁倏匆豢?，誰還能取出來，誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具，請(qǐng)小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。（教師發(fā)