醫(yī)生優(yōu)秀帶教工作總結(jié)

1、第 PAGE35 頁 共 NUMPAGES35 頁醫(yī)生優(yōu)秀帶教工作總結(jié)帶 教 工 作 總 結(jié)樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，加強(qiáng)職業(yè)道德和行業(yè)作風(fēng)建設(shè)，發(fā)揚救死扶傷，治病救人的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們白衣戰(zhàn)士的職責(zé)所在，隨著超聲醫(yī)學(xué)在臨床上的應(yīng)用日益廣泛，作用越來越重要，為了更多地了解超聲醫(yī)學(xué)，以便在臨床上更好地應(yīng)用超聲醫(yī)學(xué)，越來越多的臨床醫(yī)生和各級各類學(xué)生來到超聲科室學(xué)習(xí)。在超聲科室的臨床帶教工作中，我們盡力盡責(zé)，最大限度地滿足臨床醫(yī)生學(xué)習(xí)的需求。努力提高自身的服務(wù)質(zhì)量，熱情接待患者。雖然我科各崗位每天擔(dān)負(fù)著繁重的接待工作，但我們都能夠想患者所想，急患者所急，耐心細(xì)致地做解釋，想方設(shè)法為患者解決困難。為方便檢查，

2、在科室張貼醒目標(biāo)示，簡化工作流程，提醒患者所要找的窗口和檢查室的方位，使其能便捷地達(dá)到目的地。患者做B超檢查堅持做到不積壓、不預(yù)約。面對繁重的工作量，我們沒有絲毫放松把好質(zhì)量關(guān)，照片質(zhì)量和診斷報告達(dá)到教學(xué)醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)。這表明，超聲科是一支技術(shù)精湛，作風(fēng)頑強(qiáng)的隊伍，在醫(yī)院的大力支持和鼓勵下，我們?nèi)〉昧艘粋€又一個勝利。全年無一例醫(yī)療責(zé)任事故發(fā)生。我們不僅僅要做好日常診療工作，而且還要明白醫(yī)療、教學(xué)和科研均是醫(yī)生的工作內(nèi)容、根本職責(zé)，也是醫(yī)生之所以為醫(yī)生的原因。還必須在臨床實踐中運用理論、理解理論、精選文庫總結(jié)理論和發(fā)展理論。因此醫(yī)生應(yīng)在思想上重視臨床帶教，將帶教也作為一項重要的份內(nèi)工作來看待，在日常醫(yī)

3、療工作之間、之余積極開展帶教，全面培養(yǎng)合格的未來醫(yī)生。學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)的目的來到超聲科室的，而不是來做苦力、打短工的。既然學(xué)生叫你“老師”，你自然應(yīng)盡“老師”之責(zé)，培養(yǎng)醫(yī)德，傳授醫(yī)術(shù)。隨著學(xué)習(xí)人員的不斷增加，人員的性質(zhì)也越來越多樣化，臨床教學(xué)工作量也相應(yīng)增加。建議科室設(shè)立教學(xué)秘書或干事，指定專人負(fù)責(zé)教學(xué)工作，統(tǒng)籌安排教學(xué)事宜。人員調(diào)整周期按照學(xué)校學(xué)年制，與學(xué)生的學(xué)習(xí)周期同步。這樣一屆學(xué)生由一人統(tǒng)管，教學(xué)計劃、內(nèi)容等有一個相對完整、系統(tǒng)的安排。學(xué)生進(jìn)科向教學(xué)秘書報到，教學(xué)秘書發(fā)放“超聲科室學(xué)習(xí)須知”，并根據(jù)學(xué)生的性質(zhì)以及學(xué)習(xí)時間長短等進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)配，交待教學(xué)安排和學(xué)習(xí)注意事項，包括學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容和要

4、求、具體帶教老師、科室講座、出科考核等。例如超聲科室儀器設(shè)備較多，超聲儀均屬于大型貴重高精度儀器，有嚴(yán)格的管理規(guī)定。要告知學(xué)生未經(jīng)許可禁止操作儀器，避免損壞儀器，或發(fā)生電氣安全事故等。在臨床實踐學(xué)習(xí)前，進(jìn)行必要的理論準(zhǔn)備是應(yīng)該的。超聲醫(yī)學(xué)的臨床應(yīng)用基礎(chǔ)是人體解剖學(xué)和大體病理學(xué)，這方面知識可以要求學(xué)生復(fù)習(xí)自學(xué)；而超聲醫(yī)學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識則需要開設(shè)一些科室講座專門予以講解，例如關(guān)于超聲圖像的-2精選文庫由來以及識讀、超聲醫(yī)學(xué)的特點以及應(yīng)用等。但是僅有理論知識還不夠，還需密切聯(lián)系實踐，在超聲檢查中理解、消化、掌握理論，這就需要超聲老師在實踐中注重言傳身教，提高教學(xué)效果。言傳具有直接性、及時性，帶教老師

5、在超聲檢查中隨時結(jié)合當(dāng)前病人的具體情況及時進(jìn)行講解、宣教，這樣使教學(xué)直觀、具體，有針對性，學(xué)生易于理解并印象深刻，教學(xué)效果立竿見影。當(dāng)然，在臨床實踐中，老師的身教也很重要且影響深遠(yuǎn)。教學(xué)中學(xué)生具有向師性。老師不僅傳授醫(yī)學(xué)知識，在為人、治學(xué)等各方面均應(yīng)樹立榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。與言傳不同，身教的效果是潛移默化。老師應(yīng)時刻注意自身的形象，在各方面為人師表，例如愛崗敬業(yè)、勤于職守、熱愛學(xué)習(xí)、鉆研醫(yī)術(shù)；檢查細(xì)致耐心，分析p 全面深入，診斷科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；對待病人一視同仁，態(tài)度和善等。為醫(yī)之道首先在于為人之道。在向?qū)W生傳授醫(yī)術(shù)、培養(yǎng)一個醫(yī)生之前，應(yīng)先傳授為人之道，要求做一個好人。為人正直誠信，與人和善友愛

6、，急病人之急，想病人所想，扶危救困，助人為樂，實行人道主義和人性化服務(wù)。例如超聲檢查時需要在病人皮膚涂布耦合劑，在冬季病人會覺得非常冷。如果將心比心，超聲醫(yī)生將耦合劑進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)熱，會減少病人的不適。然后再傳授醫(yī)術(shù)，要求做個好醫(yī)生，僅有一腔懸壺濟(jì)世的熱情是不夠的，還需有一身救死扶傷的本領(lǐng)-3精選文庫才行。他們學(xué)習(xí)的目的是能夠獨立完成檢查操作，并進(jìn)行分析p 診斷，以勝任本職工作。所以與普通影像專業(yè)學(xué)生相比，他們的教學(xué)內(nèi)容最主要的差別在于加強(qiáng)臨床動手操作的學(xué)習(xí)、鍛煉和體會，不僅包括全面的理論知識，更注重實踐知識，例如超聲儀器的性能以及調(diào)節(jié)、檢查規(guī)程以及手法、超聲診斷以及鑒別診斷等。以上幾點是我這一

7、年來的主要收獲和總結(jié)積累，當(dāng)然還有許多不足，吸取教訓(xùn)，盡職盡責(zé)，做好一名合格超聲科住院醫(yī)師規(guī)培帶教老師，在超聲科室的臨床帶教中，思想上重視、體制上保障、方式上多樣性、內(nèi)容上針對性，這樣才能保證并提高帶教質(zhì)量，培養(yǎng)合格的超聲醫(yī)生。當(dāng)然，身為人師，超聲醫(yī)生應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)、全面提升自身素質(zhì)，這是為師之道的基礎(chǔ)。20_年2月6日- 4實習(xí)帶教細(xì)則一、實習(xí)帶教基本條件：均有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，高尚職業(yè)道德和良好教師風(fēng)范，5年以上臨床工作經(jīng)驗（不含見習(xí)）二、良好帶教事半功倍，教學(xué)互長。三、帶教細(xì)則：1、教師負(fù)責(zé)制，一切診療工作必須帶教指導(dǎo)下進(jìn)行，注意醫(yī)療安全。嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，耐心指導(dǎo)。入科時由教學(xué)

8、秘書進(jìn)行入科教育，帶教按照實習(xí)要求嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生沒完成或態(tài)度不端正，應(yīng)溝通、嚴(yán)肅批評，注意態(tài)度。如仍不改正，匯報教學(xué)秘書，反饋后仍不改，再匯報科教科。2、把實習(xí)醫(yī)師當(dāng)成帶教的低年資醫(yī)師，當(dāng)成醫(yī)療組中的一個成員，不能因為流動性而不重視、不耐心。向患者及家屬介紹實習(xí)醫(yī)師，稱其為某醫(yī)生，不能稱為手下、學(xué)生、同學(xué)、兵。3、對實習(xí)醫(yī)師一視同仁，因材施教，調(diào)動實習(xí)生積極性，與實習(xí)生多交流。一視同仁：目前實習(xí)醫(yī)師基本都是臨床醫(yī)學(xué)，今后都是當(dāng)醫(yī)生的。因材施教：每個學(xué)生理論水平、操作技能水平、積極性不同。水平高的要求高，水平低的要求適當(dāng)放低。調(diào)動積極性：讓其真正參與臨床工作，而不僅是打雜。4、剛來實習(xí)的實習(xí)醫(yī)師

9、因逐步指導(dǎo)，讓其逐漸適應(yīng)臨床工作。實習(xí)第1天查房，第1天查房時要簡單介紹病情，示范陽性體征，示范開醫(yī)囑，開化驗單，指導(dǎo)學(xué)生回去看書，并告訴他第2天提問。比如本組有腦梗塞、面癱的病人，就看腦梗塞、面神經(jīng)炎、面神經(jīng)查體章節(jié)。注意第2天提問。（入科時教學(xué)秘書會把肌力、肌張力、巴氏征、腦膜刺激征、腰穿錄像等給學(xué)生）。5、收病人是要認(rèn)真問診，查體，示范給學(xué)生看，尤其是典型病病歷，如腦梗塞、腦出血、面神經(jīng)炎、格林巴利、癲癇等。下午讓學(xué)生問診新入院病人，指導(dǎo)其該病人的陽性體征及肌力、肌張力、巴氏征、腦膜刺激征檢查。檢查完后讓學(xué)生書寫該病歷，將該病歷作為示教病例指導(dǎo)，重點批改。實習(xí)生寫好后紙質(zhì)版打印出來，紅筆

10、修改，1個工作日內(nèi)叫其寫好再修改，修改好后作為示教病例手寫出來，每周1份。對該示教病例在第2、3天查房時要求其匯報病歷（如何匯報病歷？）。對于非重點示教病例，指導(dǎo)其如何控制危險因素，示范如何關(guān)系病患，與病人溝通交流，獲得病人信任。6、查房時囑學(xué)生帶病歷，針對患者講解檢查單的正常范圍、異常意義，常用藥的作用、副作用，如阿司匹林腸溶片、阿托伐他汀鈣、氨氯地平、低分子肝素鈉。7、分配管6-10張床（視情況，剛來實習(xí)2-3張），讓其通過早上的查房，下午自行問診、看病歷了解病情。囑接管病歷及時書寫病程，提前書寫出院小結(jié)。循序漸進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生熟悉臨床工作，在帶教指導(dǎo)下完成問病史、查體、開醫(yī)囑、病歷書寫等。 實

11、習(xí)生交接班制度，出科的實習(xí)醫(yī)師要與下一個來實習(xí)生交接病人病情、病歷書寫情況、診療工作常規(guī)。8、如有操作應(yīng)提前告知學(xué)生，讓其準(zhǔn)備，操作時在旁邊指導(dǎo)。如果學(xué)生沒做過該操作，有條件的話，提前囑其看書、看錄像，操作前再重點講解注意事項，操作完指出操作過程中是否有不規(guī)范的地方。9、查房中提出1-2個問題，讓學(xué)生回答，如果答不出囑看書，第2天再考核。10、每天對其工作進(jìn)行核對，是否將病歷整好（包括化驗單、檢查單、醫(yī)保核對單、評分表），電子病歷，手寫病歷，提問問題。11、周1-周5每晚在科室到9:30。帶教老師值班如有地方睡，要跟值班。護(hù)士或者病人有情況，帶實習(xí)生先看醫(yī)囑、主要檢查，一起到床邊，囑其先詢問病

12、情，查體，再處理病人。12、督促書寫手寫病歷，及時匯報住院號，病歷號及個人小結(jié)后才能寫小結(jié)。13、請假制度。臨床實習(xí)是學(xué)校教育的深化和延續(xù)，是理論到實踐的必經(jīng)之路，也是學(xué)生向醫(yī)生角色的轉(zhuǎn)化，實習(xí)是醫(yī)學(xué)生進(jìn)入臨床前的一個重要階段，是專業(yè)理論與實踐相結(jié)合的關(guān)鍵，也是醫(yī)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)。身為臨床帶教老師深知其任重而道遠(yuǎn)。作為一名臨床帶教老師，我必須扮演好兩個角色，首先是一名合格的婦產(chǎn)科醫(yī)生。在思想上以“患者為中心，全心全意為人民服務(wù)”為宗旨，遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退，把病人的安全放在第一位，視病人如親人。工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，熟練掌握婦產(chǎn)科常見病、多發(fā)病的診治，嚴(yán)格操作規(guī)程，做到一絲

13、不茍。努力學(xué)習(xí)國內(nèi)外的最新技術(shù)，關(guān)注醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展新動向，積極在我院率先開展了腹腔鏡手術(shù)及宮腔鏡手術(shù)。在診療過程中做到合理檢查、合理收費，從不收受紅包等。作為一名帶教老師，首先必須有以身作則，為人師表的教育精神。當(dāng)實習(xí)生到科室的第一天起就要求其牢固樹立“以病人為中心”的理念，要求認(rèn)真的完成本職工作。在帶教過程中從最基礎(chǔ)的入手，從一點一滴做起，積極培養(yǎng)實習(xí)生的動手能力，做到放手不放眼，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何有效的和患者溝通，注意醫(yī)療安全。另外還注意因材施教，我們面對的是不同層次的實習(xí)學(xué)生，對于基礎(chǔ)理論、動手能力強(qiáng)、接受能力快的學(xué)生，給予加強(qiáng)新理論、新技術(shù)和新知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識水平能進(jìn)一步向深度和廣

14、度發(fā)展。得到了學(xué)生及領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。作為婦產(chǎn)科教研室的教學(xué)秘書，嚴(yán)格做好實習(xí)生的考勤工作，積極收集典型病例給學(xué)生示教，組織學(xué)生參加危重病人搶救。每周組織一次小講座，每月組織2次教學(xué)查房及病例討論。讓學(xué)生積極的參與到診療活動中來，促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力發(fā)展。積極與學(xué)生交流、溝通，收集學(xué)生的意見，對現(xiàn)存或潛在的帶教問題進(jìn)行分析p 和總結(jié)，并反饋給各個帶教老師，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)過程中積極探索，并把自己的總結(jié)經(jīng)驗在2022年全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教育會議上匯報交流。在來年的帶教工作中，我將總結(jié)不足，積極探索，更加圓滿的完成實習(xí)帶教任務(wù)，認(rèn)真做到傳幫帶，為醫(yī)療事業(yè)注入新鮮優(yōu)質(zhì)的血

15、液，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。實習(xí)生帶教工作總結(jié)結(jié)合，是培養(yǎng)護(hù)生獨立工作的能力，是護(hù)生走向護(hù)士的過程。現(xiàn)將今年本年的帶教工作總結(jié) 如下：一、臨床帶教老師的基本素質(zhì) 我科的帶教老師都具備熱愛護(hù)理專業(yè)，對患者有高度的責(zé)任心和同情心，有良好的醫(yī)德 醫(yī)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等優(yōu)秀品質(zhì)，帶教老師的思想素質(zhì)會潛移默化地影響三期護(hù)士的成長。臨床帶教老師，要不斷地學(xué)習(xí)新的知識，提高自己的綜合能力，加強(qiáng)溝通和表達(dá)分析p 能力，更新思想觀念，把豐富的理論知識和精湛的操作技能融入教學(xué)實踐中，并根據(jù)不同特點的三 期護(hù)士給予不同的教學(xué)方法。二、對醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育，樹立醫(yī)療安全防范意識 加強(qiáng)三期同志的思想品德教育，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度和

16、技術(shù)操作規(guī)程，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，有高度的責(zé)任心和熱愛護(hù)理專業(yè)，以病人為中心，時刻以病人為想，熱情周到 地為病人服務(wù)。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)獨立工作的能力 我科要求每位三期同志在轉(zhuǎn)科階段加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將理論聯(lián)系實際、結(jié)合實際，分期制定目標(biāo)，不斷積累經(jīng)驗。鼓勵他們獨立進(jìn)行各種護(hù)理工作（但放手不放眼），書寫標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計劃，培養(yǎng)溝通和語言表達(dá)能力，使其盡快適應(yīng)即將擔(dān)任的護(hù)士崗位，培養(yǎng)獨立工作能力。培養(yǎng)他們規(guī)范化服務(wù)，端莊的儀表，優(yōu)美的體態(tài)，沉著冷靜的工作作風(fēng)，和藹可親的工作態(tài)度是一種無聲語言，不但留給患者一個良好的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地 開展工作。四、培養(yǎng)獨立思考，解決問題的能

17、力 三期同志在臨床實踐中，要掌握好的學(xué)習(xí)方法，善于思考、靈活運用，這就需要帶教老 師的指導(dǎo)和鼓勵，教會他們學(xué)會三動：動腦（將理論轉(zhuǎn)化為實踐，學(xué)會觀察病情，分析p 病情）；動手（學(xué)會掌握各種護(hù)理技術(shù)操作能力，掌握?？谱o(hù)理）；動口（學(xué)會與患者溝通，學(xué)會心理護(hù)理和健康教育工作）。遇到問題做到四多：多觀察、多思考、多分析p 、多溝通。溝通是一門 藝術(shù)，也是解決問題的最好方法。五、因材施教，挖掘潛能 在臨床實踐中，由于每位同志的理論知識操作技能接受能力心理素質(zhì)等存在個體差異，帶教老師根據(jù)每位的特點，制訂不同的帶教方案和計劃。對于理論知識操作技能心理素質(zhì)較好的三期護(hù)士提供單獨工作的機(jī)會，調(diào)動其積極性，提高

18、學(xué)習(xí)及工作激情。對于 那些各方面相對差的護(hù)生應(yīng)多指導(dǎo)、多鼓勵、多溝通、循序漸進(jìn)、增強(qiáng)其自信心，使其不斷 進(jìn)步。六、嚴(yán)格考核，加強(qiáng)三期同志管理 為提高臨床教學(xué)質(zhì)量，就要嚴(yán)格管理三期同志臨床實踐，應(yīng)由專人帶教，由責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平較全面的高年資護(hù)理人員擔(dān)任帶教工作。加強(qiáng)三期護(hù)士的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周進(jìn)行一次小講課，對他們的護(hù)理操作和?？频淖o(hù)理知識應(yīng)隨機(jī)抽查，讓她們在本科室學(xué)到的成績得到體現(xiàn)和以肯定。加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，嚴(yán)格執(zhí)行請假制度，本年度無三期人員請假情況。今年我科三期護(hù)士：9人。實習(xí)生61人，她們大部分表現(xiàn)都很好，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，無遲到、早退、曠工現(xiàn)象。有個別實習(xí)生有上班遲到，曠工現(xiàn)象。今

19、年在我科轉(zhuǎn)科的三期同志為9人，9人考試，理論平均分為：98.1分，操作考核平均分為：94.8分；范文寫作實習(xí)生為61人，理論平均分為：95.9分，操作考核平均分為：94.1分，有個別實習(xí)生 有缺席現(xiàn)象。日常小講課參會率、考試考核合格率均達(dá)98%。 七 教學(xué)工作存在不足: 1.課件準(zhǔn)備不充分，帶教老師講課的速度太快，講課內(nèi)容不夠詳細(xì)。2部分實習(xí)生不遵守作息時間。 八 整改措施：.1要求帶教老師提前準(zhǔn)備好講課課件，講課內(nèi)容詳細(xì)，講課速度適中。講課中有互動環(huán) 節(jié)，鼓勵學(xué)生提問。2加強(qiáng)對實習(xí)生帶教的管理，安排教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師施教。入科時向?qū)嵙?xí)生加強(qiáng)組織 紀(jì)律的管理。產(chǎn)科：20_-12-1二：20_年

20、實習(xí)帶教工作總結(jié) 20_年實習(xí)帶教工作總結(jié) 護(hù)生的實習(xí)是學(xué)校教育的深化和延續(xù)，是理論到實踐的必經(jīng)之路，也是學(xué)生向護(hù)士角色的轉(zhuǎn)化；社區(qū)實習(xí)也是實習(xí)護(hù)士實習(xí)的一個重要階段，是專業(yè)理論與實踐相結(jié)合的關(guān)鍵，也是醫(yī)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)。在過去的幾年里，我社區(qū)中心護(hù)理部先后承擔(dān)了不同層次的臨床實習(xí)帶教工作，今年5月在中心領(lǐng)導(dǎo)的重視、各科室主任的大力支持下，通過全體帶教老師的共同努力，圓滿完成了的醫(yī)大護(hù)理實習(xí)帶教工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 1、敬業(yè)愛崗，注重職業(yè)道德教育。作為教學(xué)醫(yī)院，培養(yǎng)出來的學(xué)生不單是技術(shù)上要過硬，思想上、作風(fēng)上更要過硬。首先要成為一個合格的醫(yī)務(wù)工作者，要有獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)、全心全意為傷患者服務(wù)的思想，

21、沒有這一思想做基礎(chǔ)，醫(yī)術(shù)再高也是空談。所以，一定要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，特別是對那些沒有工作經(jīng)歷的學(xué)生來說這一點更為重要，這將對他們的一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們護(hù)理部對每批次到我中心實習(xí)的護(hù)生分別進(jìn)行了入院教育，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律、遵守規(guī)章制度、著重培養(yǎng)實習(xí)學(xué)生不怕苦、不怕累的思想和一絲不茍、敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。著重培養(yǎng)實習(xí)學(xué)生不計名利、熱愛本專業(yè)的思想，同時，還應(yīng)向?qū)W生講明臨床護(hù)理實習(xí)的重要性，讓學(xué)生在工作中時刻嚴(yán)格遵守規(guī)程、做到一絲不茍，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。2、抓基礎(chǔ)，突出重點，因材施教。 在帶教過程中我?guī)Ы汤蠋熅龅搅朔攀植环叛?，積極培養(yǎng)護(hù)生的動手能力，并引導(dǎo)護(hù)生學(xué)會如何有效的和社區(qū)居民溝通

22、，健康宣教能力等，另外，還注意因材施教，我們面對的是不同層次的實習(xí)學(xué)生，對于基礎(chǔ)理論好，動手能力強(qiáng)，接受能力快的學(xué)生，我們加強(qiáng)新理論、新技術(shù)和新知識的學(xué)習(xí)，以使護(hù)生的知識水平能進(jìn)一步的向深度和廣度發(fā)展。3、加強(qiáng)質(zhì)量管理，定期舉行專題講座，思想?yún)R報專題培養(yǎng)實踐能力 實習(xí)護(hù)士到中心的第一天起我們就要求其牢固樹立大衛(wèi)生的觀念，“以社區(qū)家庭和居民為中心”的服務(wù)理念，每周定期舉行小講座，讓帶教走向講臺，與護(hù)生分享更多的社區(qū)經(jīng)驗，通過專題知識講座，既使實習(xí)護(hù)生真正理解社區(qū)理論和知識，又更加深刻的使其認(rèn)識到社區(qū)護(hù)理的重要性。并定期帶學(xué)生下地段隨訪慢病患者，培養(yǎng)學(xué)生獨立溝通解決問題的能力。4、及時總結(jié)，不斷提

23、高帶教水平。教學(xué)過程中我們帶教老師也存在文化水平低，經(jīng)驗不足的問題，所以我們重視對帶教老師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，要求老師通過繼續(xù)教育提升學(xué)歷，嚴(yán)格備課制度，提升講課能力，我們嚴(yán)格按照實習(xí)大綱對學(xué)生進(jìn)行帶教。定期組織護(hù)生召開座談會，收集護(hù)生意見并積極反饋給帶教老師，讓護(hù)生和帶教老師的關(guān)系得到進(jìn)一步的融洽，促使實習(xí)帶教工作更加圓滿。同時也召開帶教老師座談會，對于現(xiàn)存或潛在的帶教問題進(jìn)行分析p 和總結(jié)，給大家提供了一個進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，共同提高的平臺。社區(qū)帶教工作是培養(yǎng)護(hù)理實習(xí)生獨立工作能力、人際交往能力的關(guān)健，如何在新的形勢下嚴(yán)把社區(qū)實習(xí)質(zhì)量關(guān)，是我們社區(qū)中心面臨的重要課題。在來年的實習(xí)帶教工作中，我們

24、會總結(jié)不足，積極探索，更加圓滿的完成實習(xí)帶教任務(wù)，認(rèn)真做到傳幫帶，為護(hù)理事業(yè)注入 新鮮優(yōu)質(zhì)血液，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。20_年6月10日篇3：臨床實習(xí)生帶教工作總結(jié) 臨床實習(xí)生帶教工作總結(jié) 臨床醫(yī)學(xué)臨床實踐，不斷的臨床實踐是臨床醫(yī)學(xué)完善和發(fā)展的關(guān)鍵。合格的臨床醫(yī)學(xué)生不僅需要扎實的理論基礎(chǔ)，而且需要積累豐富的臨床實踐經(jīng)驗。臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，是將系統(tǒng)的理論知識和基本技能應(yīng)用到臨床實際的一個轉(zhuǎn)折過程，是一個再學(xué)習(xí)和提高的過程。臨床實習(xí)帶教工作是確保醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。如何做好臨床實習(xí)帶教工作，提高帶教質(zhì)量，培養(yǎng)合格的臨床醫(yī)務(wù)工作者，總結(jié)如下：1、帶教老師要樹立良好的醫(yī)德

25、醫(yī)風(fēng)，建立良好的師生關(guān)系。帶教老師是醫(yī)學(xué)生臨床工作的啟蒙者和指導(dǎo)者，對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的作用，帶教老師的言行、舉動對學(xué)生都是一種無聲的教育。醫(yī)學(xué)生對老師的認(rèn)可和信任，會成為他們認(rèn)真實習(xí)的一種動力。帶教老師要熱愛本職工作，要有極強(qiáng)的責(zé)任心；不僅要有扎實的理論知識和豐富的臨床經(jīng)驗，更應(yīng)具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中教師應(yīng)注意以身作則，體現(xiàn)對病人的關(guān)愛，并自然地結(jié)合醫(yī)德醫(yī)風(fēng)開展教書育人工作。醫(yī)學(xué)生剛從學(xué)校踏入醫(yī)院實習(xí)，在醫(yī)院內(nèi)與病人接觸，隨時會遇到各種各樣的問題和困惑包括醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會問題，甚至語言問題，這都要求臨床帶教老師花許多時間來解釋和教導(dǎo)。帶教老師對學(xué)生要關(guān)心、愛

26、護(hù)、尊重學(xué)生，循循善誘，因材施教，對學(xué)生的缺點和錯誤要及時指出，耐心教育，熱情、不歧視，建立平等、和諧、合作的師生關(guān)系。 2、學(xué)習(xí)和建立良好的醫(yī)患關(guān)系。近幾年醫(yī)學(xué)模式正從“純生物學(xué)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧?心理-社會-環(huán)境”模式，醫(yī)患關(guān)系逐步從醫(yī)方主導(dǎo)地位、病人盲從型的模式，向醫(yī)患關(guān)系平等、互相尊重的新型模式轉(zhuǎn)變。面對新型醫(yī)患關(guān)系，教師和學(xué)生都要根本轉(zhuǎn)變思想意識、觀念。醫(yī)患關(guān)系的處理也是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生“以病人為中心”的觀念來從事臨床醫(yī)療工作，學(xué)會尊重病人。要做好一名優(yōu)秀臨床醫(yī)生，必須了解病人的心理狀態(tài)，與病人之間的接觸、溝通是非常重要的。醫(yī)學(xué)生在與病人溝通上往往欠缺和難以領(lǐng)悟，需要

27、在臨床醫(yī)療活動中不斷摸索和培養(yǎng)。臨床實習(xí)在注重知識的教育的同時，還必須要培養(yǎng)學(xué)生與病人溝通的能力（包括方式、方法和技巧等）。溝通的基礎(chǔ)是語言，臨床帶教老師在帶教時注意培養(yǎng)學(xué)生的語言能力?；颊哂捎诩膊』蛐睦硪蛩?，經(jīng)常拒絕實習(xí)生的詢問和體檢。對選擇的教學(xué)病例要事先溝通，取得患者和家屬的同意，在知情同意的基礎(chǔ)上，取得患者的積極配合。學(xué)生也要善于與患者溝通，要尊重、關(guān)心、體貼患者，想患者所想，急患者所急，可適當(dāng)承擔(dān)起護(hù)理患者的責(zé)任，通過自己的“勤”，贏得患者的心，從而取得患者的積極配合。只有建立良好的醫(yī)患關(guān)系，才能更有利地開展臨床實習(xí)教學(xué)工作，相得益彰。 3、教學(xué)講課、教學(xué)查房和病例討論相結(jié)合。實習(xí)過

28、程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的自習(xí)和接受能力，把疾病的臨床特點、診斷、鑒別診斷和治療作為教學(xué)重點，并把它灌輸于整個教學(xué)過程中，而疾病的病因?qū)W、發(fā)病原理和病理解剖等基礎(chǔ)內(nèi)容可簡單地講解，這樣有利于學(xué)生臨床思維和處理問題能力的培養(yǎng)和提高。實習(xí)學(xué)生進(jìn)科后副主任醫(yī)師負(fù)責(zé)教學(xué)小講課及教學(xué)查房。教學(xué)講課不應(yīng)簡單重復(fù)理論課內(nèi)容，除了把要掌握的基本理論知識及相關(guān)的基本技能,如病史詢問方法和注意事項,體格檢查的基本方法和順序,各種穿刺方法和要點等向?qū)嵙?xí)同學(xué)講解外，還應(yīng)從臨床實際工作的角度對理論知識進(jìn)行歸納，以求融會貫通，特別要突出知識的橫向聯(lián)系。在教學(xué)講課中以癥狀或癥候群為題目，把相關(guān)疾病的知識串連起來，開闊學(xué)生思維，以利

29、于培養(yǎng)學(xué)生臨床分析p 能力；或者以本病區(qū)特有的業(yè)務(wù)內(nèi)容作為講課題目，以補(bǔ)充教材與理論課的不足。教學(xué)查房是實習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生如何觀察診療病人，學(xué)習(xí)處理醫(yī)患關(guān)系，當(dāng)一名合格醫(yī)生的一項重要教學(xué)活動，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生分析p 問題和解決問題能力的有效途徑之一。通過教學(xué)查房，應(yīng)使醫(yī)學(xué)生逐步掌握臨床工作基本規(guī)則，如：病史采集與歸納分析p 、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實驗室結(jié)果的分析p 、合理的醫(yī)囑、正確的病程記錄等。老師在教學(xué)中,不僅給學(xué)生傳授現(xiàn)成的知識，同時引導(dǎo)學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索，加強(qiáng)學(xué)生智能的培養(yǎng)，活躍學(xué)生的思維，尋找解決問題的新方法和得出新結(jié)論。一次好的教學(xué)查房，不但可以使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論，拓寬知

30、識面，還能使學(xué)生在教師為人師表的感染下接受一次醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。教學(xué)病例討論是實習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生臨床診斷、治療、預(yù)后估計等決策思維的重要教學(xué)活動之一。其目的在于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解醫(yī)學(xué)前輩、上級醫(yī)師和同學(xué)間的知識經(jīng)驗構(gòu)建分析p 和解決臨床問題的能力，特別是培養(yǎng)自學(xué)和口頭表達(dá)能力。定期開展病例討論，特別是疑難病例討論，開發(fā)學(xué)生的思維。實習(xí)學(xué)生實行24小時待班制，急診病人、特殊病例接診和危重病人搶救及處理時，帶教老師隨時通知實習(xí)同學(xué)回科室參加處理。這種臨床教學(xué)模式使學(xué)生的整個臨床實習(xí)始終不脫離臨床實踐，從理論到實踐、從實踐又到理論,一邊當(dāng)“醫(yī)生助手”,一邊復(fù)習(xí)臨床知識，系統(tǒng)觀察病人的病情變化，將理論與

31、實踐緊密結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生對理論知識的理解和運用，培養(yǎng)了學(xué)生臨床實際能力，訓(xùn)練了學(xué)生臨床思維能力,而且也提高了學(xué)生臨床技能能力和臨床分析p 問題、解決問題的能力。 4、嚴(yán)格規(guī)范基本操作技術(shù)。操作示范指導(dǎo)是臨床教學(xué)過程中，帶教老師根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的要求對學(xué)生進(jìn)行基本診療技術(shù)輔導(dǎo)的一種教學(xué)形式，是學(xué)生通過臨床觀察和實踐獲得操作經(jīng)驗的最原本、最直接的途徑。其目的在于使學(xué)生能夠基本掌握該項診療技術(shù)的應(yīng)用指征、操作要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中進(jìn)一步熟練和提高。掌握技術(shù)操作規(guī)范，必須貫穿整個臨床實習(xí)。規(guī)范的技術(shù)是衡量醫(yī)務(wù)人中是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。良好的習(xí)慣必須從一開始踏入臨床實踐就養(yǎng)成。因此帶教老師應(yīng)以身作

32、則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求學(xué)員按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，執(zhí)行各項技術(shù)性工作，將標(biāo)準(zhǔn)的操作和高尚的行為貫穿個整個臨床醫(yī)療活動中，以提高醫(yī)務(wù)人員的整體素質(zhì)水平，樹立 醫(yī)院美好形象。5、組織實習(xí)學(xué)生積極參加義務(wù)衛(wèi)生活動。在臨床實習(xí)醫(yī)院的義務(wù)衛(wèi)生活動中，積極組織實習(xí)學(xué)生參加。例如：到敬老院為老人免費體檢、就診；下鄉(xiāng)體檢；大型異診等。醫(yī)學(xué)生在活動中能深刻地接受濟(jì)世扶貧、奉獻(xiàn)愛心的高尚醫(yī)德教育。而且在活動中醫(yī)學(xué)生還會認(rèn)識到自身知識的貧乏，樹立一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，掌握更多的臨床技能，為更多貧困病人解除疾苦的信心。傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于課堂教學(xué)，先進(jìn)行理論授課，再進(jìn)行臨床實習(xí)，在時間和形式上容易出現(xiàn)理論脫離實際的情況，

33、而且許多醫(yī)學(xué)生對理論課的學(xué)習(xí)習(xí)慣于死記硬背，臨床實際工作能力差。所以實習(xí)學(xué)生只有通過自身的努力，帶教教師的精心指導(dǎo)，才能從學(xué)生式的思維模式轉(zhuǎn)向醫(yī)生的思維模式，將書本知識融會貫通地運用于臨床實際，圓滿地完成實習(xí)任務(wù), 成為一名合格的臨床醫(yī)務(wù)工作者。篇4：實習(xí)帶教工作總結(jié) 2022年實習(xí)帶教工作總結(jié) 護(hù)生的臨床實習(xí)是學(xué)校教育的深化和延續(xù)，是理論到實踐的必經(jīng)之路，也是學(xué)生向護(hù)士角色的轉(zhuǎn)化；實習(xí)是實習(xí)護(hù)士走入臨床前的一個重要階段，是專業(yè)理論與實踐相結(jié)合的關(guān)鍵，也是醫(yī)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)。在過去的一年里，我科護(hù)理單元先后承擔(dān)了不同層次的臨床實習(xí)帶教工作，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的重視、科主任的大力支持下，通過全體帶教老師

34、的共同努力，圓滿完成了的實習(xí)帶教工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 1、敬業(yè)愛崗，注重職業(yè)道德教育。作為教學(xué)醫(yī)院，培養(yǎng)出來的學(xué)生不單是技術(shù)上要過硬，思想上、作風(fēng)上更要過硬。首先要成為一個合格的醫(yī)務(wù)工作者，要有獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)、全心全意為傷病員服務(wù)的思想，沒有這一思想做基礎(chǔ)，醫(yī)術(shù)再高也是空談。所以，一定要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，特別是對那些沒有工作經(jīng)歷的學(xué)生來說這一點更為重要，這將對他們的一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我科護(hù)士長對每批次到我科實習(xí)的護(hù)生分別進(jìn)行了入科教育，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律、遵守規(guī)章制度、著重培養(yǎng)實習(xí)學(xué)生不怕苦、不怕累的思想和一絲不茍、敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。由于臨床護(hù)理是一項又臟又累又苦的工作，這時就要著重培養(yǎng)實習(xí)學(xué)

35、生不計名利、熱愛本專業(yè)的思想，同時，還應(yīng)向?qū)W生講明臨床護(hù)理實習(xí)的重要性，讓學(xué)生在工作中時刻嚴(yán)格遵守規(guī)程、做到一絲不茍，培 養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。2、抓基礎(chǔ)，突出重點，因材施教。學(xué)生在學(xué)校多是學(xué)習(xí)理論知識，他們的動手能力普片較差，操作不正規(guī)，而臨床護(hù)理工作需要極強(qiáng)的動手能力。所以我們帶教老師從最基礎(chǔ)的基本操作著手,從一點一滴做起，認(rèn)真落實各項護(hù)理規(guī)章制度，嚴(yán)格各項護(hù)理技術(shù)操作常規(guī)，扎扎實實的為學(xué)生門打好臨床工作的基礎(chǔ)。在帶教過程中我科帶教老師均做到了放手不放眼，積極培養(yǎng)護(hù)生的動手能力，引導(dǎo)護(hù)生學(xué)會如何有效的和病員溝通等深受病員同志好評，全年無投訴；細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生觀察病情能力，耐心教會學(xué)生如何運用醫(yī)學(xué)

36、術(shù)語完成護(hù)理病歷的書寫，鼓勵護(hù)生積極參與危重病員的搶救與護(hù)理等全年無差錯事故發(fā)生。另外，還注意因材施教，我們面對的是不同層次的實習(xí)學(xué)生，對于基礎(chǔ)理論好，動手能力強(qiáng)，接受能力快的學(xué)生，我們加強(qiáng)新理論、新技術(shù)和新知識的學(xué)習(xí)，以使護(hù)生的知識水平能進(jìn)一步的向深度和廣度發(fā)展。3、加強(qiáng)質(zhì)量管理，定期舉行專題講座。實習(xí)護(hù)士到科室的第一天起我們就要求其牢固樹立“以病人為中心”的臨床服務(wù)觀念，要求護(hù)士認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成本職工作，因為我們面對的是人的生命，稍有疏忽都會造成不堪設(shè)想的后果。我科護(hù)士長堅持了每日病房查房，督查實習(xí)帶教及實習(xí)護(hù)生的臨床工作情況，加強(qiáng)了實習(xí)帶教工作管理。每月定期舉行實習(xí)學(xué)生小講課2次，實習(xí)學(xué)生

37、教學(xué)查房2次，疑難病例討論1次，讓優(yōu)秀的臨床護(hù)士走向講臺，與護(hù)生分享更多的臨床經(jīng)驗，通過專題知識講座，既使實習(xí)護(hù)生真正做到了理論和實踐相結(jié)合，又更加深刻的使其認(rèn)識到臨床護(hù)理的重要性。認(rèn)真完成了實習(xí)護(hù)生的入科和出科考核，進(jìn)一步鞏固了實習(xí)護(hù)生對基本理論、基本操作 的掌握。4、及時總結(jié)，不斷提高帶教水平。教學(xué)過程中我們帶教老師也存在經(jīng)驗不足的問題，所以我科護(hù)士長在教學(xué)的過程中，重視對帶教老師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，要求老師嚴(yán)格按照實習(xí)大綱對學(xué)生進(jìn)行帶教。每月定期組織護(hù)生召開座談會，收集護(hù)生意見并積極反饋給帶教老師，讓護(hù)生和帶教老師的關(guān)系得到進(jìn)一步的融洽，促使實習(xí)帶教工作更加圓滿。同時也定期召開帶教老師座談會

38、，對于現(xiàn)存或潛在的帶教問題進(jìn)行分析p 和總結(jié)，給大家提供了一個進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，共同提高的平臺。5、重視護(hù)生生活，加強(qiáng)護(hù)生管理。來我院實習(xí)的護(hù)生大多都是花樣年齡的大孩子，在家都是父母的寶貝，到醫(yī)院這個大家 庭后失去了父母的庇護(hù)，需要我們帶教老師更多的關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)然對人生觀和價值觀 還不夠很明確，也需要我們帶教老師耐心的引導(dǎo)。帶教工作是培養(yǎng)護(hù)理實習(xí)生獨立工作能力、綜合動手能力的第一步。臨床實習(xí)的目的就是將醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)與臨床實踐能力融為一體，實習(xí)效果直接影響未來護(hù)士能力的好壞，如何在新的形勢下嚴(yán)把實習(xí)質(zhì)量關(guān)，是我們醫(yī)學(xué)教育者面臨的重要課題，關(guān)系到護(hù)理事業(yè)的興衰。在來年的實習(xí)帶教工作中，我們會總結(jié)

39、不足，積極探索，更加圓滿的完成實習(xí)帶教任務(wù)，認(rèn)真做到傳幫帶，為護(hù)理事業(yè)注入新鮮優(yōu)質(zhì)血液，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。實習(xí)生帶教工作總結(jié)是篇好范文參考，主要描述老師、實習(xí)、臨床、能力、工作、培養(yǎng)、護(hù)理、學(xué)生，希望大家能有所收獲。師徒結(jié)對徒弟總結(jié)臺一小邱依芳白駒過隙，很快一年的時間即將過去，我和劉老師的師徒結(jié)對已經(jīng)過去一年?；仡欉@一學(xué)年來的體驗與感受，真可謂是收獲頗多！在此，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們教師創(chuàng)造條件，搭建教學(xué)發(fā)展平臺，我是師徒結(jié)對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！我學(xué)到了很多教學(xué)和業(yè)務(wù)方面的知識，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟。這一學(xué)期也即將結(jié)束，帶著感激，我

40、將這段時間的結(jié)對工作做一個總結(jié)。劉老師跟我不是教同一科目的，但她卻很耐心地教給我很多的東西，尤其是在班級管理方面毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)。每當(dāng)我在教育班里特殊學(xué)生遇到困惑時，劉老師就會出現(xiàn)在我的身邊，她耐心細(xì)致地幫助我分析p 問題的成因，指導(dǎo)我溝通的藝術(shù)，讓我多角度地尋找解決的方法。漸漸的，我學(xué)會了在浮躁中靜下心來分析p 問題，解決問題。在班級管理和學(xué)生教育方面有了很大的提高。劉老師還時常提醒我，作為一名班主任，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，一年來，我通過參加培訓(xùn)、座談會、聽專家講學(xué)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的

41、教育觀念。師傅不僅鼓勵我多學(xué)還鼓勵我多寫。師傅給我了這樣的發(fā)展目標(biāo)：不僅要提高自己的教育能力，平時還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。在師傅的要求、指導(dǎo)下，我閑暇時就寫教學(xué)反思，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中。在教學(xué)方面，雖然教的不是同一科目，但劉老師也花很多的心思在幫助我成長。每一次的公開課劉老師都會來聽課，還幫助我一起備課，聽我試上課等等。我特別感謝劉蓉老師，有了她的幫助，我少走了很多的彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗，同時也看到了他那務(wù)實的工作態(tài)度，這深深地影響著我。作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這

42、一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導(dǎo)和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望！20_年輪轉(zhuǎn)、實習(xí)及進(jìn)修醫(yī)生帶教計劃為了做好在我院輪轉(zhuǎn)、實習(xí)及進(jìn)修醫(yī)生的帶教工作，根據(jù)醫(yī)院的有關(guān)要求，結(jié)合急診科的實際情況，由劉志三科主任親自“把關(guān)”，各級醫(yī)師齊心協(xié)力，依照醫(yī)教科下達(dá)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)大綱，認(rèn)真組織，精心落實，制定實習(xí)教學(xué)及實習(xí)輪轉(zhuǎn)計劃，扎扎

43、實實做好實習(xí)醫(yī)生的培養(yǎng)。 把科室醫(yī)師的工作考核與輪轉(zhuǎn)、實習(xí)及進(jìn)修醫(yī)生的學(xué)習(xí)考核聯(lián)系起來，不定期檢查帶教，嚴(yán)格實習(xí)紀(jì)律，保證每個教學(xué)環(huán)節(jié)按時保質(zhì)完成。輪轉(zhuǎn)、實習(xí)及進(jìn)修醫(yī)生在急診科輪轉(zhuǎn)的1月時間里，科室為每位實習(xí)醫(yī)生指定一名帶教老師，并規(guī)定科室的每位醫(yī)師至少安排一次實習(xí)講座，介紹急診科進(jìn)展及常見疾病及處理流程，這既加強(qiáng)了實習(xí)醫(yī)生的醫(yī)療教學(xué)，也促進(jìn)了本科室醫(yī)師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 同時，把醫(yī)德教育與臨床教學(xué)結(jié)合起來，帶教老師以身作則，嚴(yán)格要求，使輪轉(zhuǎn)、實習(xí)及進(jìn)修醫(yī)生在獲得專業(yè)知識的同時，也得到良好的素質(zhì)教育，樹立良好的醫(yī)生形象，盡力解除病人的疾患臨床實習(xí)醫(yī)生帶教體會瀾滄縣第二人民醫(yī)院醫(yī)務(wù)科黃勤忠【摘要】：p ：本文是總結(jié)臨床工作中對實習(xí)醫(yī)生帶教的幾點體會。實習(xí)醫(yī)生進(jìn)行臨床帶教是醫(yī)學(xué)理論與實踐相結(jié)合的重要舉措，是學(xué)以致用理論聯(lián)系實際的過程。一方面，是對實習(xí)生在校所學(xué)的理論知識的鞏固與提高，另一方面，是實習(xí)生今后從事臨床診療工作的開端。因此