淺談“雙減”政策下,如何提升小學體育教育教學質(zhì)量

1、雙減“政策下，如何提升小學體育教育教學質(zhì)量2021年5月21日關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見正式通過，在該政策的實施下，體育教育在學校教育中的地位尤為凸顯，以學生為本，注重學生的身心健康將成為體育教育的根本宗旨。、前言”雙減”政策的實施，目的在于讓義務教育回歸本真、回歸學校，學校教育是學生學習的主要陣地，提升學校教育的教學質(zhì)量是必要的,在學校教育中，應首先立足學科類教育教學之余,積極引導學生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學校的教育本質(zhì)立德樹人發(fā)揮到最大化?！半p減“政策后，學生的時間除了學科類知識學習之外，也要加強體育鍛煉，增強學生的身體素質(zhì)，保證每天鍛煉一小時,促進學生身心健康

2、全面發(fā)展。為了更好的提升學生的身體素質(zhì)，應該要明確體育與健康課程標準的基本理念：堅持“健康第一“的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣,培養(yǎng)學生終身體育意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位和教師主導地位，引導學生自主學習；注重個體差異與不同需求,確保每一位學生受益。所以，宜蘇前一定要認真研讀體育與課程標準，有針對性地備足課備好課，在備課的過程中，多扌袍總結(jié)自己的教學方法,因材施教，充分發(fā)揮教師在課堂中的引導作用，激發(fā)學生課堂學習的積極性，促進學生體育鍛煉習慣的培養(yǎng)，提高學生的身心健康。體育教育的發(fā)展離不開教師的教與學生的學，如何提升教育水平離不開對教育內(nèi)容專業(yè)化與教育形式趣味化的研究

3、。根據(jù)以往研究與實踐證明，課堂教育的重要性已經(jīng)不容置疑,但學生體質(zhì)素質(zhì)的成長光聚焦課堂是不夠的，還需要采用一切資源提升學生的身心健康，采用多形式多角度的方式滲透體育教育，這是學生體質(zhì)發(fā)展規(guī)律的需求決定的。在此基礎上，我區(qū)本著以生為本的教育理念，從學生的學習動力與體質(zhì)素養(yǎng)出發(fā)做以下嘗試：二、小學體育課堂學習和練習特點小學階段的少年兒童力量素質(zhì)偏弱，應采用小負荷、快速度的練習循序漸進的提高;小學生興奮度、靈活度高，能夠通過短S巨離跑、趣味性障礙跑、競賽性的追逐跑等方式來促進學生的速度素質(zhì)快速發(fā)展;而耐力素質(zhì)是小學生較為薄弱的方面，小學體育教師能夠循序漸進的增加運動時間，合理的安排運動方式來提高學生

4、耐力素質(zhì)的發(fā)展;小學生的靈敏和柔韌兩個方面的素質(zhì)相對較好，教師可通過游戲類的練習形式來促進學生這兩方面的素質(zhì)更好的提高。如：6-9歲,靈敏敏感期；12歲，速度敏感期；12歲之前，柔韌敏感期；又如：在哪個年齡段適合那些運動項目（3-5歲，自行車；5-7歲，游泳；12歲；慢跑、兵乒球、羽毛球、跳舞；12-18歲,籃球、足球、排球）等靈敏素質(zhì)、速度素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、力量素質(zhì)和耐力素質(zhì)在少兒階段得到有效鍛煉。三、提升小學體育教育教學質(zhì)量的對策如何上好一堂小學體育課是非常重要的，更重要的是教師應該如何吃透教材，因材施教，利用高效、趣味性的教學方法來提高小學體育教育教學質(zhì)量，幫助學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，

5、進而對發(fā)展起著積極的促進作用。同時結(jié)合雙減政策的頒布,小學體育教育也做了以下嘗試：(一)扎實體育課程內(nèi)容，提升授課專業(yè)性與趣味性1、合理使用教學方法，激發(fā)學生的學習興趣教學方法是教師進行教學的主要手法的行為方式。而小學體育課堂教學方法的實施是建立在學生層面上的，首先要分析班級學生的身體發(fā)展特征和心理發(fā)展特征，其次要分析班級學生的個性化特點，進而有針對性的、因材施教提高體育課堂教學效果。小學生注意力集中時間不長，在室外上體育課，學生易受外界因素打擾，上課容易分心，教師可采用趣味性、競賽性的游戲來進行教學，讓孩子快樂的參與到課堂教學中，在樂享學和練的同時，促進了課堂效率的提高,同時學生的身體也得到

6、了鍛煉。在課堂中實施游戲教學方法時，體育教師要因材施教、結(jié)合學生的身心發(fā)展特點，選擇適合學生練習的游戲，營造一個輕松愉快的體育課堂教學氛圍，進而更加的提升課堂教學效果和質(zhì)量。生動有趣的體育課模式對學生展現(xiàn)出不可抗拒的魅力。使用體育游戲，將游戲滲透進教學內(nèi)容，讓學生在歡快的氛圍里更好地掌握基礎知識和基本技能。讓學生既能學到真本領(lǐng),又龍是高學習熱情，達到事半功倍的效果。小學生學習新的動作技能，容易出現(xiàn)錯誤動作。教師在教學過程中應該準確分析錯i瓣因，采取有效的糾正方法。語言引導。教|丿阿以將動作要點編成口訣，幫助學生快速記憶并順利領(lǐng)會技術(shù)動作。例如，朝行進間上跡作，學習腳步動作能夠用口訣：一大、二小

7、、三高跳，幫助學生完瞬作。重復提示。小學生的接受能力和肌肉記憶能力不強，教師要耐心指導，反復強調(diào)動作易錯點和動作要領(lǐng)。例如在學習踢蚊跳高助跑時,教師使用語言和拍手”噠、噠、噠、噠”結(jié)合的方杰是示節(jié)奏。2、科學安排“課課練內(nèi)容，促進學生身心健康發(fā)展設置安全性、趣味性的”課課練”環(huán)節(jié)，不但增強學生的練習興趣，增強學生的身體素質(zhì)、規(guī)范學生的練習動作，同時對學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣也起到了積極的促進作用。體育教師在安排,課課練“活動時，要針對學生的個體差異，因人而異的安排練習項目。練習時應曜廚醇性、趣味性、生舌化等鼬,通過每節(jié)課這個教學環(huán)節(jié)的練習，讓學生對相對應動作的認知得到3、創(chuàng)設情境創(chuàng)新思維方式

8、，吸弓I學生的求知欲小學生對外界任何事物都感到非常的好奇，在課堂中，很容易被外界事物所干擾，所以小學體育教師應該創(chuàng)新一些適合4學生心理特點、適合教學內(nèi)容的練習情境，吸引學生的注意力，合理采用情景教學法，創(chuàng)設岀精彩生動的情境，活躍課堂氛圍和學生求知欲，積極發(fā)揮學生在課堂上的主體性,活躍學生的學習思維,激發(fā)學生學習,引聾輯I踴竟的麟、酬并掌握課堂知識點，養(yǎng)成終生鍛煉體育的好習慣。4、合理利用現(xiàn)代信息技術(shù),為提高小學體育教學質(zhì)量提供技術(shù)支撐隨著社會的進步,數(shù)字化無處不在，體育課堂也不例外。通過各種信息化軟件制作出的精美體育課件，豐富的內(nèi)容及視頻能夠激發(fā)學生的求知欲?，F(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學有效融合

9、，能夠更加清晰的將教學重、難點展現(xiàn)給學生，使學生在練習之前對課堂學習內(nèi)容有了基本的認和舞，能夠幫助學生更好的掌握相對應運動技術(shù)動作，同時使課堂氛圍變得更加輕松,增強了學生學習的積極性，進而教學效果得到了提高。所以合理的利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，為提高/J學體育教育教學質(zhì)量提供了相對應的技術(shù)支持，又可讓老師相對應的騰岀手來指導相對沒完全掌握技術(shù)動作的學生，借用信息技術(shù)媒體教學能夠讓好的學生吃得更飽，讓不足的學生能夠在老師的指導幫助下掌握應知應會的知識技能。當然這些多媒體的教學適合在有場館的學校,不能為了信息技術(shù)而忽視的體育課堂寶貴的40分鐘時間。（二）提供多渠道教育形式，拓展體育教育空間與時間眾所周知

10、，在被眾多學科內(nèi)容擠占的學校教育時間里如何有效的延伸體育教育的時間這將成為學校體育教育實施的又一有利抓手。通過實踐發(fā)現(xiàn)，零碎化時間的應用將有利提升教育的時間使用。在雙減”政策指弓I下陽光大課間&至成為一種有效的體育教育形式。如今，學校給孩子設計了豐富多彩的體育活動，從小學一年級到高三，一共開設了1260節(jié)體育課。不但要體育磨天天鍛煉，把那些能夠發(fā)展學生的走、跑、跳、投，支撐、攀爬、負重、踢打、滾動等活動細化到學校的每堂體育課里,還要讓學生能夠?qū)㈠憻捬永m(xù)到暑假里，延伸到大課間、課后訓練、課后托管等一切可利用的形式組合起來,使其成為體育教育的良好生態(tài)系統(tǒng)。綜上所述，在雙減政策積極落實并實施的背景下，為了滿足學生的身心發(fā)展需要，小學體育教師要深入研讀教材，完善教學目標，創(chuàng)新體育教學方法，在課堂