中班兒歌欣賞20篇教案

1、中班兒歌欣賞20篇教案這是中班兒歌欣賞20篇教案，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班音樂活動(dòng)教案：好朋友教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動(dòng)目標(biāo)，及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個(gè)人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)幼兒的已有的經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒的需要，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，即以歌唱為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng),以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。 活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。 2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2、 3、感受與好朋友友好相處的快樂。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，能大膽地在集體面前朗誦詩(shī)歌， 難點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾 2、錄音機(jī)；磁性黑板一塊 3、幻燈片、歌曲錄音 活動(dòng)過(guò)程 師：小朋友們好！ 幼：老師好！ 一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題。 1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？ 2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？3.每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，那 么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來(lái)看一看 二

3、、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容 教師先朗誦兒歌。提問： 兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？： 1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的 2、小鴨見了面是怎么做的 ？ 3、兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的？ 師： 你覺得他們是好朋友嗎？你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 ？從哪里看出來(lái)他們是好朋友呢？ 你 的？ 三、學(xué)習(xí)兒歌 （給幼兒播放歌曲，聽一聽） 師：“這首兒歌好不好聽呀？那么，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？?！蹦窍雀易x一遍吧。好，都學(xué)會(huì)了吧 。我們現(xiàn)在來(lái)加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一起演唱歌曲吧。 請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體郎誦 個(gè)別朗誦、男女分組朗誦 ，最后老師彈琴，你們按節(jié)奏來(lái)演唱好嗎？真好聽，小朋友們唱的很棒。 四、表演

4、 分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好朋友表演兒歌。 附：兒歌 好朋友 兩只小狗見了面， 互相親親鼻子尖； 兩只小鴨見了面， 尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)； 兩個(gè)娃娃見了面， 親親熱熱把手牽 教學(xué)反思 這 不僅僅是一次音樂活動(dòng)，通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中，通過(guò)自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時(shí)吃飯、游戲時(shí)打開錄音，讓幼兒多聽聽。 第2篇、中班音樂好朋友教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

5、 根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動(dòng)目標(biāo)，及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個(gè)人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)幼兒的已有的經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒的需要，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，即以歌唱為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng),以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。 活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。 2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。 3、感受與好朋友友好相處的快樂。 4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓幼兒理解

6、詩(shī)歌內(nèi)容，能大膽地在集體面前朗誦詩(shī)歌， 難點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾 2、錄音機(jī)；磁性黑板一塊 3、幻燈片、歌曲錄音 活動(dòng)過(guò)程 師：小朋友們好！ 幼：老師好！ 一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題。 1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？ 2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？ 3.每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，那 么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來(lái)看一看 二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容 教師先朗誦兒歌。提問： 兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？： 1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的 2、小鴨見了面是怎么做的？ 3、兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的

7、？ 師： 你覺得他們是好朋友嗎？你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙？從哪里看出來(lái)他們是好朋友呢？ 你 的？ 三、學(xué)習(xí)兒歌 （給幼兒播放歌曲，聽一聽） 師：“這首兒歌好不好聽呀？那么，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？?！蹦窍雀易x一遍吧。好，都學(xué)會(huì)了吧 。我們現(xiàn)在來(lái)加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一起演唱歌曲吧。 請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體郎誦 個(gè)別朗誦、男女分組朗誦 ，最后老師彈琴，你們按節(jié)奏來(lái)演唱好嗎？真好聽，小朋友們唱的很棒。 四、表演 分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好朋友表演兒歌。 附：兒歌 好朋友 兩只小狗見了面， 互相親親鼻子尖； 兩只小鴨見了面， 尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)； 兩個(gè)娃娃見了面， 親親熱

8、熱把手牽 教學(xué)反思 這 不僅僅是一次音樂活動(dòng)，通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中，通過(guò)自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開錄音，讓幼兒多聽聽。 第3篇、中班音樂活動(dòng)教案：小樹教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)主題活動(dòng)了解樹的種類及樹的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。 2、幼兒能背誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、通過(guò)主題活動(dòng)的開展，激發(fā)

9、幼兒愛護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。 4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、flash動(dòng)畫 2、擬人小樹圖片、背景圖等 活動(dòng)過(guò)程： 一、師幼問好：奧爾夫問好方式集中注意力 師：寶寶好！ 幼：老師好！ 師：寶寶，寶寶，早上好！ 幼：老師，老師，早上好！ 二、小朋友欣賞flash，了解一些常見的樹 師：今天有好朋友來(lái)我們班來(lái)做客，看看它們是誰(shuí)啊？ 幼兒：樹 師：這都是什么樹呢？(柳樹、楊樹、蘋果樹、松樹、芙蓉樹) 幼兒同老師一起看flash說(shuō)出樹的名稱。 師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹，你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什

10、么樹，然后來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友好嗎！ 三、情境創(chuàng)設(shè)，引出兒歌： 師扮小樹苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”小朋友聽這是什么聲音呀？我們一起來(lái)找找看！ 師：原來(lái)是小樹苗在哭。 師：我們一起來(lái)問問小樹苗為什么哭，好嗎？ 幼：“小樹苗、小樹苗，你為什么哭呀？” 教師(以小樹苗的身份)講故事：“我們樹家族被人類破壞了，現(xiàn)在就剩下了我自己，在這里我好孤獨(dú)啊，北風(fēng)都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚”(引出兒歌：一棵小樹好孤獨(dú)，北風(fēng)吹來(lái)嗚嗚哭。) 師：孩子們我們?cè)趺磶椭淠兀?幼：孩子們說(shuō)出自己的想法。 師：小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊，那你們會(huì)怎么辦呢？ 幼：找小朋友玩。 師：好！我們給小樹找

11、朋友在它的身邊種上樹吧！ 師：這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了，看！小樹笑了。(引出兒歌：千棵小樹手拉手，大風(fēng)見了也認(rèn)輸。) 師：小朋友們幫助了小樹，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來(lái)聽聽吧！ 四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌： 1、聽錄音提要求。 師：close your eyes小朋友們認(rèn)真聽， 2、看幻燈片圖片，教師交代兒歌名稱，帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。 3、學(xué)習(xí)兒歌：師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說(shuō)兒歌。(變換節(jié)奏型)； 4、手指律動(dòng)，集中幼兒注意力。 5、分角色說(shuō)兒歌：一名幼兒說(shuō)兒歌的前兩句，后兩句大家一起說(shuō)。男女孩交替說(shuō)；加動(dòng)作說(shuō)兒歌。 6、幻燈片兒歌：幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。 五、師幼談

12、話，進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練 師：提問：樹為什么是我們的好朋友呢，它對(duì)我們有什么好處呢？ 幼：樹能長(zhǎng)蘋果 師：對(duì)，能結(jié)果子的樹是果樹。 幼：下雨的時(shí)候可以躲在大樹下。 師：老師告訴你們，下雨的時(shí)候，特別是雷雨天千萬(wàn)不能在大樹底下避雨，因?yàn)榇髽淠軐?dǎo)電，這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。 師：樹蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽(yáng)；樹可以綠化環(huán)境凈化空氣；樹可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹的作用) 師：小朋友們樹(大屏出示字樹)是我們的好朋友我們要愛護(hù)它們。 六、學(xué)唱歌曲小白兔和小樹苗：看flash動(dòng)畫： 師：看小白兔在小樹林里玩呢！小樹林青又青，小白兔多開心，你來(lái)逃呀我來(lái)追呀！小白兔跑來(lái)跑去的會(huì)碰到小樹的，我們快用歌聲

13、來(lái)告訴小白兔要愛護(hù)小樹苗吧！ 幼：拍手有感情的唱歌小白兔和小樹苗。 七、游戲運(yùn)小樹苗： 師：幼兒開小火車說(shuō)兒歌，運(yùn)樹苗。幼兒說(shuō)兒歌開出教室。 活動(dòng)延伸： 請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹。 教學(xué)反思： 這次語(yǔ)言開放活動(dòng)，我組織了兒歌小樹主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，利用幻燈片、圖片來(lái)吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語(yǔ)言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌，孩子不僅對(duì)兒歌有興趣，也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中，還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手，大膽的玩起來(lái)。 第4篇、中班音樂活動(dòng)教案：冬天到教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、

14、學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。 2、幼兒能夠聯(lián)系實(shí)際，更加深刻地理解感受冬天。 3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。 4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解兒歌的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，理解冬天、感受冬天。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、活動(dòng)前：趁著下雪天，讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去戶外欣賞雪景，玩雪，引起幼兒對(duì)雪花的興趣，切身感受冬天： 2、冬天下雪、堆雪人的圖片； 3、兒歌掛圖。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開始部分 教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊的天氣狀況。 教師：“寶寶們，看看外面的天氣怎么樣？”（冷了！下雪啦?。?教師：“是啊，大家的穿著有

15、何變化呢？”（穿棉衣了！戴棉帽啦?。?二、展開部分 1、通過(guò)談話，引起幼兒對(duì)冬天及其雪花的好奇。 教師：“冬天到了，小朋友們見過(guò)雪花嗎？想不想看下雪的情景??？”（想） 老師和幼兒一起觀賞有關(guān)下雪的圖片。 2、通過(guò)觀察畫面內(nèi)容，切身理解感受冬天的氛圍。 教師：“小朋友們你們看到了什么？畫面里的小朋友們穿者打扮怎么樣呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的打扮呢？” 老師引導(dǎo)，圍繞上述幾個(gè)問題展開互動(dòng)，從而導(dǎo)出冬天到兒歌學(xué)習(xí)。 3、幼兒學(xué)念兒歌。 （1）教師邊做動(dòng)作，邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。 （2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗讀兒歌。 （3）實(shí)行班級(jí)帶領(lǐng)式學(xué)教兒歌，（即能力強(qiáng)的充當(dāng)老師帶領(lǐng)幾個(gè)相對(duì)滯后生帶上動(dòng)作朗讀兒歌。

16、實(shí)行小組學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組講評(píng)。） 三、結(jié)束部分 教師帶領(lǐng)幼兒唱讀書兒歌冬天到，指導(dǎo)兒歌中小朋友在冬天到來(lái)的時(shí)候注意戴棉帽、穿棉衣等習(xí)慣，防止生病感冒。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)，老師主要抓住幼兒貪玩這一本性，利用幼兒這一特點(diǎn)，進(jìn)行活動(dòng)，從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)冬天這一季節(jié)時(shí)小朋友的著裝特點(diǎn)，教會(huì)他們基本的生活習(xí)慣。 第5篇、中班音樂消防安全歌教案反思 設(shè)計(jì)思路： 一選材貼近幼兒日常生活：一年一度的11月9日消防日剛剛過(guò)去。每到這個(gè)日子，我們總會(huì)組織幼兒參與消防安全演練的活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師會(huì)指導(dǎo)幼兒如何逃生，我們中班幼兒在小班時(shí)已經(jīng)有過(guò)初步的體驗(yàn)。消防安全歌是一首有關(guān)火災(zāi)逃生的拍手兒歌。內(nèi)容貼近幼兒生活，由

17、于中班上學(xué)期幼兒年齡較小，所以將原來(lái)十句的兒歌改為五句，以更加符合幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)兒歌幼兒能更加清晰地明確火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生方法。 二目標(biāo)關(guān)注語(yǔ)言核心經(jīng)驗(yàn)： 本次活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)檎Z(yǔ)言活動(dòng)，而兒歌學(xué)習(xí)是學(xué)前兒童接觸的文學(xué)形式的一種。在制定活動(dòng)目標(biāo)的時(shí)候，關(guān)注到相關(guān)語(yǔ)言核心經(jīng)驗(yàn)：中班幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)相關(guān)的核心經(jīng)驗(yàn)是能初步感知詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單節(jié)奏和韻律，在成人輔助動(dòng)作（如拍手）的幫助下，幼兒能感受到詩(shī)歌中的節(jié)奏和韻律。 三設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)幼兒表達(dá)能力： 活動(dòng)的設(shè)計(jì)關(guān)注到挑戰(zhàn)性、有趣性、層層遞進(jìn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，以挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)的形式進(jìn)行。在幼兒初步學(xué)會(huì)念兒歌后，在速度上提出高一層次的要求，在集體、小組、個(gè)人等不同形式的表

18、達(dá)中，幼兒的語(yǔ)言能力得到提升。 活動(dòng)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)兒歌消防安全歌，初步了解火災(zāi)逃生時(shí)的自我保護(hù)方法。 2感知兒歌的節(jié)奏和韻律，嘗試根據(jù)不同節(jié)奏較清楚地朗誦兒歌。 3使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。 4樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。 5培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 嘗試根據(jù)不同節(jié)奏較清楚地朗誦兒歌 活動(dòng)準(zhǔn)備： 前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)拍手游戲、節(jié)奏游戲、參加過(guò)消防演習(xí)活動(dòng) 物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、幼兒朗誦兒歌錄像、PPT、圓舞板一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程： 一觀看圖片，回憶現(xiàn)場(chǎng)： 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)感官感受火災(zāi)發(fā)生時(shí)情景 1.重點(diǎn)提問：火災(zāi)發(fā)生時(shí)你看到什么？聽到什么

19、？聞到什么？心里是什么感覺？ 小結(jié)：看到大火，聞到刺鼻氣味，聽到噼噼啪啪聲音，心里會(huì)很害怕。 二欣賞兒歌，感受節(jié)奏： 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞大班小朋友朗誦兒歌的錄像，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣 1.今天請(qǐng)來(lái)了兩位大班哥哥姐姐，他們要為我們表演一首兒歌，我們一起來(lái)看看 2.重點(diǎn)提問：這首兒歌聽上去感覺怎樣？ 3.小結(jié)：大班哥哥姐姐一邊拍手一邊念兒歌，兒歌聽上去很有節(jié)奏。 三借助圖譜，學(xué)習(xí)兒歌： 【設(shè)計(jì)意圖】借助圖譜的輔助，幫助幼兒了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦兒歌 1再次欣賞兒歌 2重點(diǎn)提問： （1）你聽到兒歌里講了些什么？（幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖譜） （2）這些標(biāo)志你在哪里看見過(guò)？（幼兒發(fā)散思維） 3分析每

20、張標(biāo)志含義 4小結(jié)：發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候我們先要找到安全出口，記得不能乘電梯要走樓梯，用濕的毛巾把鼻子嘴巴捂住，彎下腰逃出去。有電話的人要撥打119，這樣消防員叔叔就會(huì)趕來(lái)救火。 5看著圖譜念兒歌： （1）集體一起邊看圖譜邊念兒歌 （2）分男女念兒歌，比比誰(shuí)念得好 6嘗試跟著老師的掌聲，有節(jié)奏的念兒歌（及時(shí)糾正最后一句：消防員救火真勇敢） 小結(jié)：拍著節(jié)奏念兒歌，兒歌內(nèi)容更容易記住。學(xué)會(huì)了這首兒歌，遇到火災(zāi)的時(shí)候我們就知道應(yīng)該怎么做了 四挑戰(zhàn)速度，朗誦兒歌： 【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置挑戰(zhàn)關(guān)卡，在沖關(guān)的游戲中嘗試跟著不同節(jié)奏朗誦兒歌 1.挑戰(zhàn)第一關(guān) 關(guān)卡：一組幼兒中推選一名幼兒帶頭手指點(diǎn)著兒歌，共同跟著老師圓舞

21、板敲擊的節(jié)奏（速度較慢）念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。 2挑戰(zhàn)第二關(guān) 關(guān)卡：另一組幼兒推選一名幼兒帶頭手指點(diǎn)著兒歌，共同跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏（速度稍快）念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。 3挑戰(zhàn)第三關(guān) 關(guān)卡：個(gè)別幼兒能跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏（速度較快）念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。 4集體游戲 幼兒找一位老師或同伴一邊拍手一邊念兒歌。 附兒歌： 你拍一，我拍一，火災(zāi)發(fā)生別害怕。 你拍二，我拍二，安全出口先找到。 你拍三，我拍三，淋濕毛巾捂口鼻。 你拍四，我拍四，火警電話119。 你拍五，我拍五，消防員救火真勇敢。 活動(dòng)反思： 由于剛進(jìn)行過(guò)119消防演習(xí)活動(dòng)，所以活動(dòng)的開展有

22、利于幼兒梳理新鮮的記憶，將自己在演習(xí)過(guò)程中切身的真實(shí)體驗(yàn)融入到這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中。所以幼兒有話可說(shuō)，有話愿意積極表達(dá)，在表達(dá)過(guò)程中再結(jié)合幾個(gè)有關(guān)消防安全的標(biāo)志，幼兒就比較容易地認(rèn)識(shí)并記住了。 通過(guò)這首數(shù)字兒歌，幼兒不僅積累了通過(guò)拍手幫助認(rèn)識(shí)兒歌的節(jié)奏和韻律，而且闖關(guān)游戲又大大減少了學(xué)習(xí)兒歌的枯燥和單調(diào)感，所以整節(jié)教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中幼兒的情緒始終很飽滿，將語(yǔ)言活動(dòng)較好地進(jìn)行呈現(xiàn)。 第6篇、中班音樂小熊過(guò)橋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。 2.能在體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作加以表達(dá)。 3.懂得要相信自己，不要事事依賴別人。 4.培養(yǎng)幼兒的音

23、樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、師扮小熊過(guò)橋、 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內(nèi)容。 “小朋友，請(qǐng)你們猜一猜，老師扮演的小熊剛才在做什么事？成功了嗎？” 二、學(xué)習(xí)兒歌。 1、掛圖1.2.3，教師朗誦 （1）提問：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋？過(guò)什么橋？ 小熊走到橋上去，橋就怎么樣？ 小熊的身體怎么樣？它的心里又怎么樣？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：立不穩(wěn)，站不牢、心亂跳） 為什么心會(huì)亂跳？ 誰(shuí)來(lái)了？它是怎么做的？這樣做讓小熊覺得怎么樣？ 小熊心里怎么樣？它是怎么做的？ （2）請(qǐng)小朋友也來(lái)做做小熊過(guò)橋的

24、動(dòng)作，把它緊張、害怕的心情表現(xiàn)出來(lái)。 2、掛圖4.5.6 （1）提問：小熊不敢過(guò)橋了？請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法幫助小熊過(guò)橋？ （2）教師朗誦兒歌 （3）提問：是誰(shuí)來(lái)幫助小熊？鯉魚怎么對(duì)小熊說(shuō)？ 小熊成功了嗎？過(guò)了橋，它是怎么做的？ （4）請(qǐng)小朋友來(lái)做做小熊勇敢過(guò)橋的動(dòng)作。 三、學(xué)習(xí)整首兒歌 “請(qǐng)小朋友跟老師一起，看著圖，將小熊過(guò)橋的故事講下來(lái)?！保ńY(jié)合PPT圖片） 四、幼兒操作小圖片，增強(qiáng)對(duì)兒歌的記憶 “老師為小朋友準(zhǔn)備了小熊過(guò)橋的圖片，每個(gè)人六張圖片，可是這些圖片沒有標(biāo)數(shù)字，請(qǐng)小朋友自己找，按順序排出來(lái)，再念給你的好朋友聽?！?五、談話提升 “小熊過(guò)橋遇到了困難是怎樣克服困難的？是誰(shuí)幫助了它，怎樣幫

25、助的？” 小結(jié)：小朋友平時(shí)遇到困難的時(shí)候，也要想辦法克服困難，不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚那樣，想出辦法幫助別人。 活動(dòng)反思： 小熊過(guò)橋這首兒歌內(nèi)容有趣，朗朗上口。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我知道孩子都會(huì)很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內(nèi)容比較多、比較長(zhǎng)，是一個(gè)故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。首先在晨間戶外體育活動(dòng)時(shí)我讓孩子們走一走獨(dú)木橋和鐵索橋，讓他們體驗(yàn)過(guò)獨(dú)木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻，結(jié)合提問，讓孩子在欣賞、思考、回答問題等一系列活動(dòng)中，逐漸理解兒歌內(nèi)容。在此過(guò)程中，還結(jié)合肢體動(dòng)作，讓孩子將小熊“立不穩(wěn)，站不牢，

26、心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現(xiàn)出來(lái)。之后還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛幫助人的小鯉魚。這兩人個(gè)孩子將小熊和鯉魚的形象表演得很到位，令觀眾都為小熊捏一把汗。同時(shí)更牢固地記住了兒歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用了分段教學(xué)的方法，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，幫助幼兒學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情。在孩子初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動(dòng)作，在動(dòng)作的提示下逐步的掌握了詩(shī)歌的內(nèi)容。但在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來(lái)只有幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒會(huì)基本念出來(lái)，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。在活

27、動(dòng)最后我請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。并對(duì)兒歌又有了進(jìn)一步的鞏固和加深。 第7篇、中班音樂冬天到教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。 2、幼兒能夠聯(lián)系實(shí)際，更加深刻地理解感受冬天。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解兒歌的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，理解冬天、感受冬天。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、活動(dòng)前：趁著下雪天，讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去

28、戶外欣賞雪景，玩雪，引起幼兒對(duì)雪花的興趣，切身感受冬天： 2、冬天下雪、堆雪人的圖片； 3、兒歌掛圖。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開始部分 教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊的天氣狀況。 教師：“寶寶們，看看外面的天氣怎么樣？”（冷了！下雪啦?。?教師：“是啊，大家的穿著有何變化呢？”（穿棉衣了！戴棉帽啦?。?二、展開部分 1、通過(guò)談話，引起幼兒對(duì)冬天及其雪花的好奇。 教師：“冬天到了，小朋友們見過(guò)雪花嗎？想不想看下雪的情景??？”（想） 老師和幼兒一起觀賞有關(guān)下雪的圖片。 2、通過(guò)觀察畫面內(nèi)容，切身理解感受冬天的氛圍。 教師：“小朋友們你們看到了什么？畫面里的小朋友們穿者打扮怎么樣呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的打扮呢？”

29、老師引導(dǎo)，圍繞上述幾個(gè)問題展開互動(dòng)，從而導(dǎo)出冬天到兒歌學(xué)習(xí)。 3、幼兒學(xué)念兒歌。 （1）教師邊做動(dòng)作，邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。 （2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗讀兒歌。 （3）實(shí)行班級(jí)帶領(lǐng)式學(xué)教兒歌，（即能力強(qiáng)的充當(dāng)老師帶領(lǐng)幾個(gè)相對(duì)滯后生帶上動(dòng)作朗讀兒歌。實(shí)行小組學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組講評(píng)。） 三、結(jié)束部分 教師帶領(lǐng)幼兒唱讀書兒歌冬天到，指導(dǎo)兒歌中小朋友在冬天到來(lái)的時(shí)候注意戴棉帽、穿棉衣等習(xí)慣，防止生病感冒。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)，老師主要抓住幼兒貪玩這一本性，利用幼兒這一特點(diǎn)，進(jìn)行活動(dòng)，從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)冬天這一季節(jié)時(shí)小朋友的著裝特點(diǎn)，教會(huì)他們基本的生活習(xí)慣。 第8篇、中班音樂活動(dòng)教案：小金魚教案(附教學(xué)

30、反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 因幼兒對(duì)動(dòng)物了解較為缺乏，所以制作這個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、幼兒會(huì)讀兒歌。 2、幼兒理解并會(huì)認(rèn)：金魚 美麗這兩個(gè)字寶寶。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。 4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是會(huì)讀，難點(diǎn)是理解兒歌含義。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、制作小金魚的頭飾 2、 金魚以及美麗這兩個(gè)字寶寶的字卡 活動(dòng)過(guò)程 （一）幼兒跟著老師隨著音樂進(jìn)入教室，并做課前律動(dòng)。 （二） 引入課堂（括號(hào)里是小朋友說(shuō)的話） 1、小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘魔術(shù)箱，小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么?。?/p>

31、(想)好，那我們就一起來(lái)看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。 2、 讓小朋友們觀察圖片。（引出教學(xué)掛圖） 教師：小朋友們看看，圖上面有什么??？（金魚）金魚長(zhǎng)什么樣子啊？（圓圓的眼睛，大大的肚皮）金魚生活在哪里??？（水里）那小朋友再想想圖上的小金魚在做什么啊？（玩，做游戲） 3、引入兒歌 （1） 教師示范讀 （2） 幼兒跟讀 （3） 幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌 4、認(rèn)識(shí)字寶寶 （1） 今天小金魚跟我們玩得很開心，它們還送了禮物給我們，小朋友們想不想知道是什么禮物??？（想）出示字卡，幼兒跟讀。 （2） 游戲一（摸摸字卡） 教師手里拿著字卡，走到幼兒面前，請(qǐng)小朋友摸摸字卡并讀出字

32、卡上的字寶寶，讀的對(duì)的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。 游戲二（送字寶寶回家） 教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡，并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂把字寶寶送回家，并貼在相應(yīng)的位置。 （三）課后總結(jié) 今天小朋友真棒！小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌，并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的：金魚、美麗兩個(gè)字寶寶，還知道了金魚的樣子，那請(qǐng)小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，好嗎？ （四）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師去外面做游戲 教學(xué)反思 1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。 2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。 3、與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。 第9篇、中班

33、音樂水果歌教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1. 初步熟悉兒歌，感受兒歌的音律美。 2. 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。 3. 通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單的編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。 4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。 5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 讓幼兒感受兒歌的音律美，通過(guò)活動(dòng)灰簡(jiǎn)單的創(chuàng)編兒歌，體會(huì)創(chuàng)編兒歌的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 紅，黃，紫，綠等顏色的圓形圖片。 2. 蘋果，杏子，葡萄，西瓜等水果圖片。 活動(dòng)過(guò)程 （一）開始部分 1. 出示圖片 教師：“今天呀我們班來(lái)了幾位小客人，是誰(shuí)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面?！?2. 教師逐一出示蘋果，杏子，葡

34、萄，西瓜等水果圖片。 教師：“小朋友，請(qǐng)看看圖片上有什么水果呢，它們是什么顏色的？”請(qǐng)幼兒用“這是。”的句式結(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱及顏色。 （二）展開部分 1.編兒歌水果哥 （1）給蘋果編 教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌好嗎？現(xiàn)在來(lái)時(shí)遍地一句：“什么水果紅紅的？”啟發(fā)幼兒編第二句：“蘋果蘋果紅紅的。 教師：“小朋友們真的太能干了，都編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起讀一讀吧！領(lǐng)大家讀一遍：“什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的?！?（2）給杏子編 由老師編第一句：“什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“杏子杏子黃黃的”。 （3）給葡萄編 教師：“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)第一句？教師請(qǐng)一名幼兒編第一

35、句，“什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 （4）給西瓜編 教師：“小朋友們變得兒歌真好聽，現(xiàn)在我們?cè)诮o西瓜編，誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？” 請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：“什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。 2.教師給幼兒示范一遍。 教師：“現(xiàn)在呢老師把小朋友們編的兒歌朗誦一遍小朋友們認(rèn)真聽?！?3. 請(qǐng)幼兒試著把編好的兒歌連起來(lái)念一遍。 教師：“ 在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經(jīng)學(xué)會(huì)了，這首兒歌的名字叫水果哥，讓我們一起背一下吧！ （三）結(jié)束部分 1.游戲：水果歌 請(qǐng)幼兒拿著顏色圖片練習(xí)兒歌，手上拿著圖片的幼兒?jiǎn)枺骸疤O果蘋果紅紅的？”手上拿著顏色圖片的幼兒站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的?！笔稚夏?/p>

36、著其它水果圖片的幼兒則不可以站起來(lái)。 總結(jié)：小朋友們都已經(jīng)要和這些水果寶寶成了好朋友，可你們必須知道這些水果寶寶不僅樣子可愛還有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢。老師希望小朋友們能多吃些水果健康快樂的成長(zhǎng)。 教學(xué)反思 活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到： 1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。 2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）。 對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？ 對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反

37、思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？ 對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。 3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。 4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？ 第10篇、中班音樂小朋友想一想教案反思 設(shè)計(jì)背景 幼兒園的音樂教育是一種特殊的美感教育，它通過(guò)旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的有機(jī)結(jié)合，把美好的情感付諸于聲音的表

38、達(dá)，使幼兒在音樂活動(dòng)中感知、體驗(yàn)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，達(dá)到陶冶性情的目的。 音樂教育活動(dòng)的開展，它的終極目標(biāo)指向并不是教材的本身，而是充分發(fā)掘某一特定的音樂教學(xué)材料潛在的教育價(jià)值 ，以促進(jìn)幼兒園音樂素質(zhì)、能力和性情的發(fā)展。也就是說(shuō)教師不應(yīng)把目光局限在文化傳授的程式上，而應(yīng)把幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和幼兒的發(fā)展作為音樂教育的目標(biāo)。 小朋友想一想，是小班主題背景下“在動(dòng)物園里”的一次音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我想：當(dāng)把小朋友想一想這一個(gè)陌生的音樂作品呈現(xiàn)在孩子面前，孩子必須要面對(duì)的是作品內(nèi)包含的各種知識(shí)和技能。如果，我們采用以往的教學(xué)程序的話，給幼兒提出一遍又一遍的重復(fù)訓(xùn)練要求，這無(wú)異于一場(chǎng)疲勞轟炸，表面上看似乎達(dá)

39、到了教育目標(biāo)，但實(shí)際上幼兒并沒有真正理解“音樂”這一包羅萬(wàn)象的含義，而只限于某一特定材料的機(jī)械背誦和閉著眼睛的重復(fù)，甚至可能扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。 我注意以發(fā)展的眼光去分析教材，從孩子的發(fā)展和需要出發(fā)，進(jìn)行層次遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過(guò)教師的引導(dǎo)將原有的知識(shí)技能（預(yù)知的經(jīng)驗(yàn)）應(yīng)用到新的情境中去。并對(duì)于如何激發(fā)個(gè)維持集體教學(xué)中大多數(shù)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如何正確地選擇使用教與學(xué)的方法，如何省時(shí)、省力，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)行了思考。 我想：幼兒對(duì)某一材料的掌握并不是音樂教育活動(dòng)的終極目的，音樂教育的社會(huì)化功能，對(duì)幼兒素質(zhì)、能力的培養(yǎng)作用，并不是自然而然地就會(huì)發(fā)生的，它只表明了

40、一種可追求的可能性，這種可能性向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化取決于教師的目標(biāo)意識(shí)，教師應(yīng)在目標(biāo)的指引下選擇合適的音樂教材，盡最大可能地挖掘出音樂材料本身所蘊(yùn)含的最大潛在教育價(jià)值。 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)兒歌小朋友想一想，了解各種動(dòng)物的主要特征。 2、通過(guò)問答的形式，學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。 3、體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的樂趣。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)問答的形式，學(xué)習(xí)兒歌。 難點(diǎn)：在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、大象鼻子、白兔耳朵、長(zhǎng)頸鹿脖子、孔雀尾巴的圖片。 2、大象、白兔、長(zhǎng)頸鹿、孔雀的圖片

41、。 3、大象、白兔、長(zhǎng)頸鹿、孔雀的頭飾 （各一個(gè)）。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入 教師和幼兒一起做課前小律動(dòng)。 二、通過(guò)提問的形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容。 教師：小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？（教師一邊出示圖片一邊做動(dòng)作）幼兒自由討論，教師對(duì)幼兒的猜測(cè)不做任何評(píng)價(jià)。 教師：小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢？你們聽：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。教師出示大象的圖片，全班幼兒完整地念一念前面的四句兒歌。 教師：那小朋友再想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？（教師一邊出示圖片一邊做動(dòng)作）幼兒自由猜測(cè)，教師對(duì)幼兒的猜測(cè)不做任何評(píng)價(jià)。 教師：小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢？你們聽：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。教師出示白兔的圖片，一起完整地念一念

42、前面的四句兒歌。教師用同樣的方法，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。 三、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌。 教師問，幼兒回答；幼兒?jiǎn)?，教師回答。?dāng)幼兒熟悉兒歌后，教師可以用加快速度的方式進(jìn)行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應(yīng)的能力。 四、教師與幼兒閱讀幼兒用書，創(chuàng)編兒歌。 五、念兒歌玩游戲。 教師：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我說(shuō)前面的問題，大家猜一猜，然后學(xué)做這個(gè)動(dòng)物的樣子?！迸c幼兒玩游戲，結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思 小朋友想一想這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長(zhǎng)頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命

43、活力。教學(xué)一開始，通過(guò)圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來(lái)的水平會(huì)

44、高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。 第11篇、中班音樂活動(dòng)聲音朋友教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 聲音朋友是中班上期的一個(gè)音樂活動(dòng)。在兒歌的教學(xué)中,孩子發(fā)現(xiàn)了青蛙的叫聲與哇鳴筒聲音的相似之處。受此啟發(fā), 我聯(lián)想到自然界中其實(shí)有很多的聲響和打擊樂器發(fā)出的聲響很相似。是否可以借助文學(xué)作品與樂器之間的聯(lián)系來(lái)讓讓孩子們來(lái)探索自然界有趣的聲音呢? 將文學(xué)藝術(shù)與音樂藝術(shù)巧妙地融合在一起,深入挖掘二者之間的藝術(shù)溝通性。我自編了這首包含許多自然界聲響的兒歌下雨了, 發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進(jìn)行聲音匹配，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器所發(fā)聲響的好奇及

45、積極探索的欲望，提高幼兒配器朗讀的興趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進(jìn)行聲音匹配。 2、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器所發(fā)聲響的好奇及積極探索的欲望。 3、培養(yǎng)幼兒配器朗讀的興趣。 4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒以接觸過(guò)一些常見的打擊樂器，能夠朗讀兒歌下雨了。 2、材料準(zhǔn)備：每人一份工作墊，工作盤（內(nèi)有圖片：小雨、大雨、青蛙、小鴨、。打擊樂器：沙球、串鈴、蛙鳴桶、圓舞板、）。錄音：1）小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實(shí)音響效果的錄音。2)打亂小雨、大雨、青蛙、小鴨、音響效果順序并結(jié)

46、束在馬蹄聲中音響效果的錄音. 活動(dòng)過(guò)程： 一）復(fù)習(xí)兒歌。 1、以聽聽錄音機(jī)里藏著什么秘密為由，請(qǐng)幼兒聽一段錄有小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實(shí)音響效果的錄 音。 提問：1）你聽到了什么聲音？ 2）在哪首兒歌中聽到過(guò)這些聲音？ 2、集體朗讀兒歌下雨了。 （注：通過(guò)聽真實(shí)聲音效果的錄音讓幼兒引出兒歌，為后面的兒歌中的聲音匹配打下基礎(chǔ)。） 二）聲音朋友不見了。 1、引導(dǎo)幼兒看圖讀兒歌，發(fā)現(xiàn)兒歌中的聲音朋友不見了。 師：這首兒歌可真調(diào)皮，剛才躲在錄音機(jī)里，現(xiàn)在又躲在黑板后面跟我們捉迷藏呢?。ń處熮D(zhuǎn)過(guò)黑板） 我們一起來(lái)朗讀吧！（教師一邊指圖，一邊和幼兒一起朗讀兒歌，當(dāng)讀到象聲詞時(shí)教師不出聲，而是做一個(gè)“沒有

47、”的動(dòng)作）（附圖1） （注：教師用表情和動(dòng)作給幼兒起到暗示的作用。） 提問：兒歌中的什么不見了。（聲音朋友不見了） 三）找朋友。 1、以找聲音朋友為由，引出打擊樂器。 師：我們幫忙找找聲音朋友在哪吧！“聲音朋友你們?cè)谀模俊保ǚ配浺簦拔覀冊(cè)谶@里”教師順著聲音找到一個(gè)大盒子。 師：疑惑地從盒子里逐一請(qǐng)出打擊樂器。（教師一邊敲擊打擊樂器讓幼兒聽它的聲音，一邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它的名稱。）整齊擺放在桌子上。 （注：自然、巧妙地引出打擊樂器，通過(guò)傾聽使幼兒將打擊樂器與它所發(fā)的音響發(fā)生直接的聯(lián)系。） 四）誰(shuí)是誰(shuí)的聲音朋友。 1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，為兒歌中的部分圖片匹配樂器（找聲音朋友） 師：這么多樂器到底誰(shuí)是

48、誰(shuí)的聲音朋友呢？我們一起來(lái)幫忙它們找到聲音朋友吧！ 例：教師一邊說(shuō)“下小雨了，下小雨了，沙沙 沙沙”，一邊操作桌上的打擊樂器。請(qǐng)幼兒用“搖頭、點(diǎn)頭”表示，直到找到沙球，大家點(diǎn)頭表示同意。教師將沙球放到小雨圖片的下方。（如果出現(xiàn)爭(zhēng)議可請(qǐng)有爭(zhēng)議的幼兒親自操作打擊樂器再次感受、選擇，最后以大多少幼兒贊同為準(zhǔn)。） （注：教師引導(dǎo)幼兒傾聽一或二個(gè)聲音匹配，而不是整首兒歌完整操作，是讓幼兒了解兒歌內(nèi)容中的圖片與打擊樂器進(jìn)行匹配的操作方法。留下空間讓幼兒自己通過(guò)操作、聽辯、想象、匹配出整首兒歌。） 五）我來(lái)幫它找朋友 1、幼兒在工作墊上操作，為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1）根據(jù)兒歌的順序擺放

49、圖片。 2）提醒幼兒輕拿、輕放、安靜操作。 3）幼兒一邊小聲地讀兒歌，一邊操作打擊樂器。仔細(xì)傾聽、探索、發(fā)現(xiàn)逐一為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。 2、請(qǐng)先配器好的幼兒配器朗讀給老師聽。 （注：幼兒操作完成有先后，先配好的幼兒先配器朗讀。節(jié)省了時(shí)間，使活動(dòng)環(huán)節(jié)更加緊湊。） 3、選擇最適合的配器 1）教師請(qǐng)有不同匹配方案的的幼兒一邊操作打擊樂器，一邊朗讀兒歌。 2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽為有爭(zhēng)議的匹配選擇最適合的匹配，同時(shí)全體幼兒參照為自己糾錯(cuò)。 4、配器朗讀。（附圖2） 1）教師和幼兒合作配器朗讀（教師讀兒歌，幼兒配器） 2）幼兒一邊操作小樂器一邊配器朗讀兒歌。 3）分步嘗試有感情地配器朗讀兒歌。 師：

50、小雨的聲音是很小聲的，你們能讓自己的小嘴和小樂器發(fā)出小雨很小的聲音嗎？（請(qǐng)幼兒嘗試小聲朗讀、配器。） 師：大雨的聲音是很大聲的，你們能讓我聽到大雨很大的聲音嗎？（請(qǐng)幼兒嘗試大聲朗讀、配器。） 師：你們能讓我感覺到青蛙和小鴨在高興地唱歌嗎？（請(qǐng)幼兒通過(guò)表情和語(yǔ)速來(lái)表現(xiàn)） 4）集體有感情地配器朗讀兒歌。 （注：幼兒一邊連貫、有感情地朗讀一邊操作配器是有難度的，我采用了循序漸進(jìn)的方法讓幼兒學(xué)習(xí)配器朗讀。） 六）找到朋友真快樂。 1、 教師以“配聲小故事”的形式創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，幼兒手持自己喜歡的打擊樂器為兒歌中的真是聲音配音效。 師：今天森林里可熱鬧了，老師要帶“小樂器”到森林里參加音樂會(huì)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家到

51、自己工作盒里選一個(gè)喜歡的打擊樂器。一會(huì)兒到了森林里，你聽到什么聲音像你手中小樂器的聲音，就用手中小樂器為它伴奏。 （游戲）師：今天森林里可真熱鬧， “小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會(huì)走著、走著，突然天空中下起了小雨。（播放有真實(shí)音效的小雨聲音）（手持沙球的幼兒為小雨配伴奏，）雨越下越大，小雨變成了大雨。（播放有真實(shí)音效的大雨聲音）（手持串鈴的幼兒為大雨配伴奏，）下雨了，下雨了，青蛙高興的唱起了歌。（播放有真實(shí)音效的青蛙聲音）（手持蛙鳴桶的幼兒為青蛙配伴奏，）下雨了，下雨了，小鴨也高興的唱起了歌。（播放有真實(shí)音效的小鴨聲音）（手持圓舞板的幼兒為小鴨配伴奏，）雨兒在唱歌，小動(dòng)物們也在唱歌，真是一

52、個(gè)好聽又有趣的音樂會(huì)。 （注：活動(dòng)開始由聽自然界的聲響引出帶有兒歌?；顒?dòng)中幼兒嘗試打擊樂器發(fā)出的聲音與象聲詞進(jìn)行聲效匹配。最后通過(guò)配器游戲，打擊樂器發(fā)出的聲音和人聲還原的自然聲中。首尾呼應(yīng)。） 2、幼兒交換打擊樂器再次游戲，游戲時(shí)加大難度。不按兒歌順序創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，并且教師不用語(yǔ)言提示，而是讓幼兒自己聽錄音中的聲音，根據(jù)自己手中相應(yīng)的樂器進(jìn)行配器。 師：今天森林里可真熱鬧， “小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會(huì)走著、走著，突然(聽錄音中的聲音繼續(xù)游戲。) 還可在游戲結(jié)束出增加一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)物的環(huán)節(jié)，例：下雨了，下雨了，小馬兒高興的唱起了歌，蹄踏 蹄踏。哪個(gè)小樂器能為小馬的蹄踏聲伴奏呢？大家試試。

53、（總結(jié)我們手上沒有能為小馬蹄踏聲伴奏的小樂器。） 師：在我們音樂區(qū)里還有許多的小樂器，大家可以到那去找找。 （注：在活動(dòng)的結(jié)束處設(shè)疑，為幼兒繼續(xù)探索埋下了伏筆。） 七、延伸活動(dòng)：兒歌進(jìn)行續(xù)編匹配。 1、可將這份聲音朋友的工作材料投放在音樂區(qū)，繼續(xù)讓幼兒探索、操作。 2、根據(jù)幼兒的掌握情況，在下次活動(dòng)時(shí)進(jìn)行兒歌的續(xù)編匹配。平時(shí)我們還聽到什么聲音，可以用什么樂器來(lái)匹配？如：雙響桶的聲音還能與鐘表、馬蹄聲匹配。木魚的聲音還能與小老鼠的腳步聲匹配等。引導(dǎo)幼兒探索、想象出更多的聲音匹配。 3、還可將兒歌中象聲詞的節(jié)奏進(jìn)行替代?？梢允怯變簩W(xué)過(guò)的節(jié)奏，也可是幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏。 附：兒歌 下雨了 下小雨了，下小

54、雨了，沙沙 沙沙。 下大雨了，下大雨了，嘩嘩 嘩嘩。 青蛙高興地，呱呱 呱呱， 小鴨高興地，呷呷 呷呷。 活動(dòng)反思： 此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。 第12篇、中班音樂活動(dòng)教案：螞蟻小小兵教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)意圖： 小朋友對(duì)于螞蟻非常感興趣，經(jīng)常可以看見小朋友蹲在地上觀察螞蟻，因此開展了此次活動(dòng)。通過(guò)兒歌培養(yǎng)孩子們口語(yǔ)表達(dá)力，體驗(yàn)?zāi)７挛浵伒目鞓贰６脠F(tuán)結(jié)的力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、游戲中完整朗誦兒歌，懂得團(tuán)的結(jié)力量。 2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)

55、能力。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引題 1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲螞蟻搬豆。 2、細(xì)觀察螞蟻的外型特征（觸角）。 二、學(xué)習(xí)兒歌 幼兒討論 （1）一只螞蟻能搬動(dòng)豆嗎？為什么？怎樣才能搬動(dòng)？ （2）為什么許多螞蟻把豆抬起來(lái)？ （3）聽兒歌。 聽到了什么？ 你覺得螞蟻的速度怎樣？（根據(jù)兒歌學(xué)螞蟻動(dòng)作） （4）分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動(dòng)作，豐富詞匯“碰”“快快”。 喜歡兒歌里的哪一句？（鞏固詞匯） （5）為兒歌取個(gè)題目

56、。 老師覺得螞蟻的這種快快的的動(dòng)作像小小兵一樣，而且很團(tuán)結(jié)，就叫螞蟻小小兵 三、表演 1、分組或單獨(dú)表演。 2、以問答方式表演。 兒歌：螞蟻小小兵 螞蟻小小兵， 行動(dòng)聽指揮。 觸攪碰一下， 快快排好隊(duì)。 觸角碰兩下， 快快運(yùn)米粒。 觸角碰三下， 快快翻個(gè)身。 觸角碰四下， 快快回洞里。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中孩子們玩的興致很高，玩起來(lái)都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應(yīng)動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)谝粋€(gè)完整的情境中，以游戲的形式進(jìn)行，從中體會(huì)表演的快樂，成功的喜悅，以及團(tuán)結(jié)的力量。 第13篇、幼兒中班歌曲春風(fēng)吹教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 有感情的朗讀背誦兒歌 初步認(rèn)識(shí)春天里植物、動(dòng)物的特征和感受春天美麗的景色

57、。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 字卡、幻燈片、圖片、錄音磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 一、看幻燈片 1、請(qǐng)小朋友看幻燈片，你看見了什么季節(jié)的.景色？（春天）你怎么知道是春天呢？ 2、春天到了，春風(fēng)姐姐來(lái)了，她非常溫和地輕輕吹過(guò)，給大自然送來(lái)了什么禮物呢？ 3、看圖片說(shuō)春風(fēng)吹來(lái)，有什么變化？ 柳樹變綠了；桃花都開了；燕子飛回來(lái)了，青蛙也醒來(lái)了；還有春雨淅淅的下著；小朋友在種菜。 二、學(xué)習(xí)兒歌 小朋友說(shuō)的真好，你們觀察得很仔細(xì)，老師知道一首兒歌，它告訴了我們春天是什么樣的，你們想學(xué)習(xí)么一下么？ 1、聽老師范讀。 2、隨老師一起讀兒歌。 強(qiáng)調(diào)“吹”字是翹舌音，“絲”是平舌音，注意區(qū)分。學(xué)習(xí)表示顏色的字“、 讀出什么植物，春天有

58、什么特征?！熬G”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。 3、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的變化。 4、找個(gè)別小朋友朗誦兒歌。 5、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。 6、試著背誦兒歌。 活動(dòng)反思： 我在四處設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)問題： 當(dāng)學(xué)生看了桃花的圖片后，問：“你想對(duì)桃花說(shuō)什么?” 在學(xué)生讀好“春風(fēng)輕輕地吹”這個(gè)句子后，我引讀“吹綠了，吹紅了，吹來(lái)了，吹醒了”。假如你就是那柳樹、那桃花，你想對(duì)春風(fēng)說(shuō)句什么話呢? 學(xué)完課文，我提了這樣一個(gè)問題：學(xué)了課文，你有什么感受?新課程標(biāo)準(zhǔn)重視個(gè)性化的體驗(yàn)、感悟和積累。這三處設(shè)計(jì)的問題，學(xué)生回答得都很精彩。語(yǔ)文因靈氣而有生命，而我們的學(xué)生也因有個(gè)性的思維

59、，使靈氣得到張揚(yáng)。 思緒可以任意馳騁，靈氣才會(huì)煥發(fā)光彩。 第14篇、中班音樂親親教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌，對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。 2、幼兒合作表演兒歌。 3、幼兒體會(huì)兒歌游戲的快樂。 4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、幼兒對(duì)兒歌進(jìn)行仿編 2、幼兒合作表演兒歌 活動(dòng)準(zhǔn)備 小魚、小豬、手掌、小雞、小鴨、小狗、小貓、小青蛙圖片 活動(dòng)過(guò)程 (1) 現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友看看這張圖片上有什么?他們?cè)谧鍪裁?(出示小魚、小豬、手掌。圖片)她們親親的聲音會(huì)是什么聲音呢?看一幅圖說(shuō)一句話。 (2) 再次完整欣賞兒歌：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友

60、聽老師把這首兒歌念一遍，老師念的時(shí)候，小朋友的小耳朵可要聽仔細(xì)了，待會(huì)兒我要請(qǐng)小朋友和我一起念的? (3) 師幼一起念一遍兒歌。然后提問，有沒有小朋友會(huì)念的?(有，請(qǐng)小朋友念;沒有，全體師生一起再念一遍) (4) 好了，剛才小朋友們和我一起念了這首兒歌，那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)玩這個(gè)親親游戲，小朋友們想不想玩啊，那我現(xiàn)在就要請(qǐng)坐得好的小朋友來(lái)玩，看看誰(shuí)坐得最好，然后請(qǐng)小朋友上來(lái)玩(分兩次進(jìn)行，第一次師幼;第二次三對(duì)幼兒)注：兩個(gè)幼兒組合的時(shí)候注意強(qiáng)調(diào)規(guī)則，誰(shuí)當(dāng)媽媽，誰(shuí)當(dāng)寶寶。 (5) 小朋友們覺得這個(gè)游戲好玩嗎?其他的小動(dòng)物看見小朋友們玩得這么高興，他們也想和你們一起玩這個(gè)親親游戲，你們