中班數(shù)學(xué)活動(dòng)鳥(niǎo)兒飛來(lái)了教案反思

1、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)鳥(niǎo)兒飛來(lái)了教案反思中班數(shù)學(xué)活動(dòng)鳥(niǎo)兒飛來(lái)了教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，喜歡動(dòng)手操作，樂(lè)于動(dòng)腦用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，通過(guò)游戲，提高觀察能力及動(dòng)手操作能力，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看鳥(niǎo)兒飛來(lái)了教案吧。設(shè)計(jì)意圖幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，所以教師應(yīng)該為幼兒營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在本節(jié)活動(dòng)中，我試圖打破以往以看和聽(tīng)為主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，組織幼兒動(dòng)手操作，讓幼兒在與材料充分接觸中，動(dòng)手動(dòng)腦，

2、自己探索解決問(wèn)題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。 中班的孩子對(duì)數(shù)字已經(jīng)不陌生了，認(rèn)識(shí)很多數(shù)字，包括數(shù)字6。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)數(shù)字6的基礎(chǔ)上，通過(guò)形象的比較活動(dòng)，感受6的形成以及5和6多一少一的關(guān)系。并在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了練習(xí)點(diǎn)數(shù)的游戲，通過(guò)點(diǎn)數(shù)排列不規(guī)則的物體再次感受數(shù)字“6”的存在，調(diào)動(dòng)多種感官配合，加深幼兒對(duì)6的相關(guān)感知?；顒?dòng)目標(biāo)1. 喜歡動(dòng)手操作，樂(lè)于動(dòng)腦用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。2. 通過(guò)游戲，提高觀察能力及動(dòng)手操作能力。3. 學(xué)習(xí)6的形成，感受5和6多一少一的關(guān)系。4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)游戲?qū)W習(xí)6的形成活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)比較，感受5和6多一少一

3、的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備1貓頭鷹、小鳥(niǎo)、小蟲(chóng)子卡片人手一份、王冠、“有問(wèn)題”的小紅花每人一張2多媒體課件3在桌子上貼好的左手邊標(biāo)志等活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入（一）教師播放多媒體課件，出示鳥(niǎo)兒比賽的圖片。指導(dǎo)語(yǔ)：“今天鳥(niǎo)兒們舉行了一場(chǎng)家庭成員的比賽，國(guó)王說(shuō)，來(lái)比賽的鳥(niǎo)兒們都要排好隊(duì)，看看誰(shuí)家里來(lái)的人數(shù)最多，誰(shuí)就獲勝了。我們看一看都是誰(shuí)來(lái)比賽了？”。（二）教師組織幼兒從上到下按順序觀察圖片，并依次提問(wèn)“從上往下數(shù)第一排是誰(shuí)在排隊(duì)？來(lái)了幾只？能用數(shù)字幾來(lái)表示？第二排呢？”二、初步學(xué)習(xí)6的形成，感受5添1是6。（一）提問(wèn)：“如果下面再來(lái)鳥(niǎo)兒排隊(duì)的話，該排幾只了？為什么？”（二）教師小結(jié)：每一排的小鳥(niǎo)都比前面的多一只

4、，所以這一排應(yīng)該是5只小鳥(niǎo)添上1只，是6只。5添1是6。（三）教師請(qǐng)幼兒拿出貓頭鷹的圖片，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們所有比賽的小鳥(niǎo)都排好隊(duì)了，你們覺(jué)得誰(shuí)獲勝呢？為什么？因?yàn)樨堫^鷹來(lái)了6只，6是這些數(shù)字中最大的，所以貓頭鷹贏了?，F(xiàn)在，貓頭鷹都飛到了小朋友的筐子下面請(qǐng)小朋友們從筐子下面，把找你領(lǐng)獎(jiǎng)的貓頭鷹請(qǐng)出來(lái)吧，每個(gè)小朋友一張哦！哎？小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了？每只貓頭鷹都戴上王冠了嗎？”（四）指導(dǎo)語(yǔ)：“王冠有幾個(gè)？少幾個(gè)？小朋友想一想，怎樣辦呢？”請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作并表述。（五）教師小結(jié)： 5只王冠添上1只王冠就和貓頭鷹一樣多了，5添上1是6。三、聽(tīng)音、看數(shù)取物，進(jìn)一步感受5和6少一多一的關(guān)系。

5、指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在每只貓頭鷹都有王冠了，請(qǐng)小朋友們把6只貓頭鷹送回家吧。小朋友們幫助貓頭鷹解決了問(wèn)題，貓頭鷹請(qǐng)小朋友們?nèi)?shù)字城堡里做游戲。（一）看數(shù)取物指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在，老師先看看小朋友的小眼睛亮不亮，看看老師會(huì)在這些數(shù)字中把誰(shuí)挑出來(lái)。老師挑了數(shù)字幾，請(qǐng)你拿出幾張小鳥(niǎo)卡片，一張一張?jiān)谒{(lán)色小圓點(diǎn)后面擺成一橫排。睜大眼睛，仔細(xì)看哦。”（二）聽(tīng)音取物指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友的小眼睛真亮，現(xiàn)在老師要考考小朋友的小耳朵靈不靈，老師拍手，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到幾下，拿出幾張小蟲(chóng)子卡片來(lái)，擺在小鳥(niǎo)卡片下面，一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，老師要拍了。”（三）請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，想辦法把小鳥(niǎo)卡片和小蟲(chóng)子變得一樣多。指導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小朋友

6、看一看，小蟲(chóng)子和小鳥(niǎo)一樣多嗎？小鳥(niǎo)有幾只？小蟲(chóng)子有幾只？小鳥(niǎo)比小蟲(chóng)子多幾只？小蟲(chóng)子比小鳥(niǎo)卡片少幾只？想讓它們變得一樣多，怎么辦呢？自己動(dòng)手?jǐn)[一擺?！保ㄋ模┙處熜〗Y(jié)：5只小蟲(chóng)子比6只小鳥(niǎo)少1只，5比6少1。6只小鳥(niǎo)比5只小蟲(chóng)子多1只，6比5多1。想讓他們一樣多，再添1只小蟲(chóng)子，和6只小鳥(niǎo)一樣多，5添1是6。也可以6只小鳥(niǎo)飛走一只，就和小蟲(chóng)子一樣多，6去掉1是5。四、教師總結(jié)，鞏固5和6的關(guān)系。結(jié)束活動(dòng)。（一）教師分發(fā)小紅花，并根據(jù)“有問(wèn)題”的小紅花進(jìn)行總結(jié)。指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們?cè)跀?shù)字城堡里玩得開(kāi)不開(kāi)心？老師看到小朋友們都這么聰明，能想出不同的方法解決問(wèn)題，老師也很開(kāi)心，老師要獎(jiǎng)勵(lì)每位小朋友一朵小紅花?？墒切∨笥褌冇职l(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂梢欢湔嬲男〖t花呢？”（二）教師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6；還有的小朋友說(shuō)，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。小朋友們真聰明，能用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。那現(xiàn)在我們動(dòng)手變一變，請(qǐng)你用你喜歡的方法來(lái)把它變成真正的小紅花。（三）組織幼兒將變好的小紅花收好，帶回班里去。指導(dǎo)語(yǔ)