動感生活（一）教案

1、動感生活（一）教案教學目標：1、通過對美術(shù)作品的臨摹，初步體驗用美術(shù)作品再現(xiàn)生活 真實的一般過程和方法。2、通過臨摹美術(shù)作品，學習素描的基本知識和技法。教學重點：嘗試臨摹一幅素描作品或作品的局部。教學難點：素描的構(gòu)圖，和形體的準確性。教學設計：（教材分析、學情分析、教學策略等）1、本單元為“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，主要通過對各種不同表 現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，進行臨摹、寫生和創(chuàng)作，體會其不同的 創(chuàng)作規(guī)律，使學生對再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本特 征、造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認識。2、經(jīng)過“欣賞.評述單元的學習，學生對繪畫的造型語 言已有初步的了解，因此對本課的學習應比擬輕松，但要主動利 用造

2、型語言表現(xiàn)主觀情感，對大局部學生來說，還有較大難度, 因此本課依然采取分層教學法，針對不同學生提出不同要求。課時：2課時第一課時新課導入我們生活的現(xiàn)實世界是極其豐富多彩和時時運動變化的，由 藝術(shù)來反映現(xiàn)實生活，由于它所選擇的對象不同，采用的媒介不 同和表現(xiàn)的方式不同，也就會有多種多樣的表現(xiàn)形式，有的側(cè)重 再現(xiàn)客觀的真實形象，有的注重表現(xiàn)主觀世界的意象與感情。但 是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處于同一作品之中，而不能簡單地加以截然 劃分。美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實達芬奇說過：“畫家的心應該像一面鏡子，如實攝進 擺在面前所有物體的形象，”歷史上，許多美術(shù)作品都是以真實 地再現(xiàn)生活真實為主要目的。而且不止再現(xiàn)客觀對象

3、的外部形象 特征，還要再現(xiàn)對象的精神、性格、氣質(zhì)等內(nèi)在本質(zhì)特征，以達 到“形神兼?zhèn)洹钡某潭取?、利用多媒體播放再現(xiàn)生活真實的繪畫資料及與其對應的 美術(shù)作品，如荷蘭畫家霍達的油畫靜物、和塞尚的油畫 靜物進行比照，達維特的劫持薩賓的婦女與雷阿諾的紅 磨坊街的舞會等等的作品進行比照。2、引導學生欣賞并討論，作品中哪些地方真實的表現(xiàn)了生 活的本來面貌，哪些地方與真實面貌不同，并進行評述，使學生 感受再現(xiàn)性美術(shù)作品的創(chuàng)作思維過程，意識到藝術(shù)的真實并不等 同于生活的真實，而是對生活素材原形進行藝術(shù)的提煉加工的結(jié) 果，從而使作品產(chǎn)生了藝術(shù)感染力。學習開展1、欣賞課本上的作品，實施活動一和活動二，鼓勵學生自由

4、選擇某件作品進行分析，充分發(fā)表自己的見解，著重談談自己 認為該作品從哪些地方突出顯示出其再現(xiàn)性創(chuàng)作的特征。2、展示一些用再現(xiàn)手法創(chuàng)作的名家作品圖片，間以展示少 量非再現(xiàn)性的作品，引導學生進行分析和判斷，確定屬于再現(xiàn)性 或偏重于再現(xiàn)性的作品，并說明理由，指出不屬于再現(xiàn)性或較少 再現(xiàn)因素的作品，以鞏固對再現(xiàn)性美術(shù)創(chuàng)作的特征的認識。3、繪畫實踐臨摹教材提供的范畫，可以根據(jù)自己的理解變換構(gòu)圖。繪畫 部驟確定畫框。確定主體物、次要物體的位置。用直線起稿。注意先整體后局部。課堂小結(jié)師生共同討論，引出課堂小結(jié)用寫實的手法對歷史事件和現(xiàn)實生活進行客觀真實的反響， 傳達出創(chuàng)作者對所表現(xiàn)的事物的認識和情感，是美術(shù)創(chuàng)作的基本 手段和方法之一。這種創(chuàng)作，其作品藝術(shù)形象的塑造追求接近生 活的真實，在技法上也往往較為扎實、嚴謹。但還應理解，美術(shù)